李東冉

一、繪畫興趣的重要性

幼兒美術(shù)教育是一個循序漸進的過程，應(yīng)從培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣入手。興趣是人們力求認識事物和探求知識的心理傾向，使人們對某種事物持續(xù)地傾注著積極情感的認知活動。一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。可見興趣的培養(yǎng)在幼兒美術(shù)教學中是尤為重要的。

二、幼兒繪畫興趣的來源

（一）孩子們喜歡繪畫是把繪畫當成有意思的事

做有意思的事不僅能夠得到情緒上的滿足，還能促進其身心的發(fā)展。孩子們常常在最初繪畫的過程中感到是一種享受，一種滿足，一種輕松愉快的情感體驗。當各種畫筆與紙張接觸的時候，手會感受到繪畫用具的質(zhì)感，耳朵也會聽到做畫中筆與紙摩擦發(fā)出的聲音，同時眼睛看到各種圖形的出現(xiàn)，畫出各種造型本身就是一件有意思的事情。繪畫本身就是一種有意思的游戲。

（二）孩子們喜歡繪畫也源于色彩對他們獨特的吸引力

當面對各種艷麗的顏色時，他們會有愉快的情緒反應(yīng)。當不同的顏色混合到一起變換出新的色彩時，孩子們會異常興奮，同時對探索色彩變化的秘密產(chǎn)生濃厚的興趣。

（三）幼兒繪畫實質(zhì)上反映了幼兒認知的過程

隨著語言能力的提高，思想認識的提高，幼兒對周圍的事物充滿了好奇，他們需要創(chuàng)作美術(shù)作品來表達自己的感受，這也是兒童繪畫興趣的源泉。

三、導(dǎo)致幼兒失去繪畫興趣的原因

在美術(shù)教學的過程中我發(fā)現(xiàn)了一些幼兒繪畫興趣減弱的主要原因，概括如下。

（一）成人的態(tài)度影響了孩子的繪畫興趣

經(jīng)常聽到家長在看自己孩子的畫之后，大聲的訓斥孩子：“你畫的這是什么呀？你看人家花的多好！你怎么總不認真畫呀，再畫不好別畫了！”其實家長并不了解孩子的發(fā)展特點，也不理解孩子的想法。這樣說不僅不能使孩子有進步，反而使孩子因此而沮喪，失去對美術(shù)活動的興趣。

（二）沒有時間和條件進行繪畫

幼兒到了大班，即將升入小學，進入新的學習環(huán)境。家長們望子成龍的心情自然高漲，幼兒每天要學數(shù)學，學拼音，識字。幼小銜接的內(nèi)容占據(jù)了幼兒的大部分時間，從而減少了美術(shù)活動的比重。幼兒對美術(shù)活動的興趣與熱情也會有所轉(zhuǎn)移。

（三）繪畫題材選擇不當

如果在美術(shù)活動中，繪畫的內(nèi)容選擇不當也會影響幼兒的興趣。比如，教師不了解本班幼兒的能力，與生活背景。選擇的內(nèi)容較難，而且與幼兒的生活經(jīng)驗沒有關(guān)聯(lián)，幼兒會畫不出作品，從而產(chǎn)生強烈的挫敗感，認為自己什么都不會畫，便不再喜歡參加美術(shù)活動。

四、如何培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣

（一）從樹立自信開始培養(yǎng)繪畫興趣

可能因為成人對幼兒作品的不理解，對幼兒能力及發(fā)展特點的把握不準確，給了幼兒不正確的評價，從而影響了幼兒的自信與繪畫興趣。所以培養(yǎng)興趣應(yīng)從使幼兒樹立信心開始。要幫幼兒樹立信心老師不但要了解幼兒的能力與發(fā)展特點，制定適合幼兒的教育目標，給予幼兒作品正確的評價。而且還要幫助家長樹立正確的認識。理解孩子的內(nèi)心世界，用欣賞的眼光看待幼兒的作品，以傾聽的姿態(tài)聆聽幼兒的想法，以“鼓勵再鼓勵”的方式使幼兒樹立自信。

（二）利用展覽形式培養(yǎng)幼兒繪畫興趣

1.課堂習作展

課堂習作展大都在平時教育活動之中。一是幼兒在作畫時教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)佳作，及時向幼兒展示。這樣，既激勵了作畫者本人，又能使其他幼兒得到有益的經(jīng)驗，學習到別人的優(yōu)點。二是在活動結(jié)束前將所有幼兒作品進行集體展覽，先幼兒評，后教師歸納，引導(dǎo)幼兒說出別人畫作的優(yōu)點，講成功，少講不足，盡量以褒為主，一切以激勵幼兒興趣為前提；三是在活動結(jié)束后設(shè)置展示空間，在幼兒允許的情況下在美術(shù)教室展示幼兒的作品，使幼兒展現(xiàn)自己的愿望得到滿足從而產(chǎn)生成就感。

2.學期末成果展

在每學期末面向全體師幼及家長把全體幼兒在本學期美術(shù)活動中的優(yōu)秀作品進行展覽。在展覽中幼兒可以相互交流，學習到他人的優(yōu)點。最重要的是，在全園幼兒、家長以及老師面前展示自己，可以使幼兒獲得自信心與成就感，從而進一步增強對美術(shù)活動的興趣。

（三）選擇幼兒感興趣的繪畫題材

1.選擇孩子易于表現(xiàn)的事物

易于表現(xiàn)的事物是其特征鮮明，形象可愛的，能夠引發(fā)孩子創(chuàng)作欲望，并符合孩子的認知水平和年齡特點的。面對這種題材，幼兒心中沒有壓力，能夠自主的進行創(chuàng)作，容易獲得自信，從而產(chǎn)生興趣。

2.選擇孩子身邊熟悉的事物

孩子的繪畫活動是依靠他們在生活中積累的經(jīng)驗的。發(fā)生在孩子身邊的事，會在他們的頭腦中形成印象，能引起他們的聯(lián)想，并能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。越是孩子熟悉的事物越能引起他們的興趣，并能促使他們?nèi)ケ憩F(xiàn)這一對象。

3.選擇生動有趣的繪畫題材

小朋友喜歡有趣的游戲、故事、可愛的小動物。這些不僅能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，還能為孩子的創(chuàng)作提供廣闊的想象空間。

（四）選擇豐富的創(chuàng)作形式

在繪畫活動中，幼兒喜歡嘗試在不同媒介上，用不同材料，采用不同形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，我們可滿足幼兒這種探索需求，如在紙筒上、瓶子上、面具上繪畫，在石頭上繪畫或者捏泥，在紙袋上創(chuàng)造圖案。

（五）運用生動的引導(dǎo)語

干巴巴的語言使幼兒無法集中注意力，幼兒喜歡富有通話色彩的語言。所以當我們說：“請小朋友做好！”的時候不如換成：“坐姿要像大白鵝，抬頭挺胸向前看?！笆褂脭M人化的生動語言指導(dǎo)繪畫活動，技能滿足孩子喜愛游戲，富于幻想的特點，又有利于他們直觀的理解和表現(xiàn)。

（六）利用豐富的肢體語言

孩子思維具有具體形象的特點，肢體語言的使用更有助于孩子形象的理解事物。使得表現(xiàn)出來的形象更加生動有趣。肢體預(yù)言的參與驅(qū)使繪畫活動游戲化，喜歡游戲是孩子的天性，游戲化的美術(shù)活動使孩子們在快樂輕松的氛圍中進行繪畫創(chuàng)作。從而有利于培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。

總之，通過培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，能夠使幼兒通過愉快的繪畫體驗，促進身心的健康快樂發(fā)展。幼兒美術(shù)教育中的興趣培養(yǎng)是一個深奧的課題，即使我們總結(jié)了一些經(jīng)驗和方法，但在實際工作中因材施教，發(fā)現(xiàn)每一名幼兒的特點以及問題發(fā)生的原因才是結(jié)合教育方法對幼兒進行干預(yù)的有效途徑。