易和平

識(shí)破命題陷阱跨越失分障礙

易和平

內(nèi)容摘要：本篇文章從疊加型陷阱、片面性陷阱、邏輯性陷阱、主客觀陷阱、整合性陷阱、易混性陷阱幾個(gè)方面，分析高考政治選擇題命題陷阱的類型，幫助大家識(shí)破命題陷阱，跨越失分障礙。

關(guān)鍵詞：題肢陷阱

中職美術(shù)班高考政治選擇題具有設(shè)計(jì)精巧，靈活多變，覆蓋面廣，干擾性強(qiáng)的特點(diǎn)。命題者常在材料，材料和題肢之間的關(guān)系，題肢等方面設(shè)置種種陷阱，考查考生的知識(shí)，能力，情感態(tài)度價(jià)值觀。本篇文章將從上述幾個(gè)方面，分析高考政治選擇題命題陷阱的類型，幫助大家識(shí)破命題陷阱，跨越失分障礙。

考生在做選擇題時(shí)，運(yùn)用最多的方法是排錯(cuò)法。但是，許多考生或由于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，或?qū)︻}目細(xì)節(jié)沒有注意到，或因解題能力欠缺等，導(dǎo)致不能識(shí)破命題人設(shè)置的陷阱，從而造成失分。

一.疊加型陷阱

根據(jù)題肢構(gòu)成要素的多少，可分為簡單題肢和疊加題肢。簡單題肢通常由一句話或幾個(gè)獨(dú)立的詞語構(gòu)成；參加題肢則是把幾個(gè)要素按照邏輯關(guān)系疊加在一起，使錯(cuò)誤題肢在長度，結(jié)構(gòu)，內(nèi)容等方面顯得復(fù)雜，能有效提高試題的難度。

例題：（2015年高考文綜全國Ⅰ卷第15題）2015年3月6日，美元指數(shù)收盤較前一交易日上漲1.4164點(diǎn)；3 月9日，人民幣對(duì)美元匯率較前一交易日又貶值30個(gè)基瞇。美元持續(xù)升值將對(duì)中國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生多方面的影響，其中積極的方面在于

①擴(kuò)大中國出口商品的價(jià)格優(yōu)勢(shì)，增加出口；②提升中國外匯儲(chǔ)備的國際購買力；③抑制中國居民的出境旅游，從而增加國內(nèi)儲(chǔ)蓄；④優(yōu)化中國對(duì)外投資結(jié)構(gòu)，加快“走出去”步伐

A.①②B.①③C.②④D.③④

【解析】①③④屬于疊加題肢，各有兩個(gè)分句，且分句間存在一定的邏輯關(guān)系；②屬于簡單題肢，只陳述了一個(gè)事實(shí)。此題主要考查美元升值，人民幣貶值的積極影響。人民幣貶值，我國商品在國外的價(jià)格會(huì)降低，有利于增加出口。①中兩個(gè)分句的傳導(dǎo)關(guān)系成立。美元升值，我國的大量外匯儲(chǔ)備國際購買力增加，②也正確。③中的第一外分句屬于人民幣貶職的消極影響，根據(jù)題目要求首先排除；第二個(gè)分句觀點(diǎn)錯(cuò)誤，人民幣貶值不會(huì)導(dǎo)致國內(nèi)儲(chǔ)蓄增加，中國居民出境旅游減少也不會(huì)必然導(dǎo)致儲(chǔ)蓄增加，因果關(guān)系不成立。④不是人民幣升值的積極意義。答案為A。

【對(duì)策】解答此類試題，要運(yùn)用分析和綜合相結(jié)合的思維方法。分析就是把事物的整體或過程分解為各個(gè)要素，分別加以研究；綜合就是把分解開來的各個(gè)要素結(jié)合起來，組成一個(gè)整體進(jìn)行思考。首先，要把各個(gè)題肢分解成一個(gè)個(gè)要素，看每個(gè)要素是否正確，其中，還可能有其他命題陷阱。其次，看題肢各個(gè)要素之間的邏輯關(guān)系是否成立。比如例題中的③的兩個(gè)要素就不能用“從而”連接，因?yàn)槎卟荒軜?gòu)成因果關(guān)系。再次，要在判斷各個(gè)要素是否正確的基礎(chǔ)上，綜合判斷該題肢是否正確。最后，看題肢是否符合設(shè)問要求。

二.片面性陷阱

所謂片面性陷阱，就是事物本身性質(zhì)具有兩面性，不同性質(zhì)的該事物所起的作用不同，在錯(cuò)誤題肢中，命題者往往只強(qiáng)調(diào)該事物的積極作用促進(jìn)作用或消極作用，阻礙作用，考查考生能否用全面的觀點(diǎn)看問題。

例題（2015年高考文綜全國Ⅱ卷第23題）長期以來，畫家筆下的馬往往是四蹄齊伸，騰空飛奔。然而，高速相機(jī)連拍的照片顯示，飛奔時(shí)的馬蹄是交替移動(dòng)的。但是，當(dāng)畫家畫出馬蹄交替移動(dòng)的奔馬時(shí)，有人卻批評(píng)畫得不像。這表明在藝術(shù)領(lǐng)域

A.認(rèn)識(shí)的發(fā)展與認(rèn)識(shí)工具的進(jìn)步?jīng)]有直接關(guān)系。B.以往的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)阻礙認(rèn)識(shí)的發(fā)展。C.仁者見仁，智者見智，沒有客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。D.人們的主觀世界對(duì)認(rèn)識(shí)的影響更加顯著。

【解析】本題結(jié)合藝術(shù)創(chuàng)作，考查實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的關(guān)系、認(rèn)識(shí)的發(fā)展，真理的客觀性等知識(shí)。實(shí)踐的發(fā)展為人們提供日益完備的認(rèn)識(shí)工具，這些工具延伸了人類的認(rèn)識(shí)器官，促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)的發(fā)展，A錯(cuò)誤。B就是典型的片面性陷阱：以往的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)既有正確的，也有錯(cuò)誤的，正確的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)認(rèn)識(shí)的發(fā)展，錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)阻礙認(rèn)識(shí)的發(fā)展。實(shí)踐是檢查認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，“仁者見仁，智者見智”是說立場不同，知識(shí)構(gòu)成不同，但它并不否定認(rèn)識(shí)有客觀標(biāo)準(zhǔn)，C錯(cuò)誤。答案為D。

【對(duì)策】突破此類陷阱，一是弄清事物性質(zhì)的兩面性及其不同影響，多留意那些具有兩面性的概念。如求異消費(fèi)心理，就業(yè)觀念，文化，哲學(xué)，世界觀、人生觀、價(jià)值觀、意識(shí)、認(rèn)識(shí)、社會(huì)意識(shí)、價(jià)值判斷、生產(chǎn)關(guān)系的反作用、上層建筑的反作用、理想等。二是多積累此類陷阱的典型表述。如“價(jià)值判斷是社會(huì)存在的正確反映”“價(jià)值觀對(duì)事物的發(fā)展起直接的推動(dòng)作用”“只要把主觀能動(dòng)性與客觀規(guī)律結(jié)合起來，就能收到預(yù)想的效果”等。

三.邏輯性陷阱

此類陷阱常常出瑞在考查傳導(dǎo)關(guān)系的試題中。經(jīng)濟(jì)生活中，一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象作為傳導(dǎo)源，往往會(huì)引起另一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的產(chǎn)生，進(jìn)而形成連鎖反應(yīng)。

例題：（2015年高考政治江蘇卷第7題）央行自2015年2月5日起全面下調(diào)金融機(jī)構(gòu)人民幣存款準(zhǔn)備金率0.5個(gè)百分點(diǎn)。下列選項(xiàng)中，能正確描述該政策對(duì)經(jīng)濟(jì)影響機(jī)制的是：

A.貨幣供應(yīng)量增加——利率上升——投資減少——總需求減少；B.貨幣供應(yīng)量減少——利率降低——投資減少——總需求減少；C.貨幣供應(yīng)量減少——利率上升——投資增加——總需求增加；D.貨幣供應(yīng)量增加——利率降低——投資增加——總需求增加

【解析】該題的傳導(dǎo)源是央行降低存款準(zhǔn)備金率，它導(dǎo)致商業(yè)銀行用于貸款的資金比以前增加，從而使貨幣供應(yīng)量增加。貨幣供應(yīng)量增加，會(huì)對(duì)現(xiàn)行利率產(chǎn)生壓力，使利率降低，利率降低會(huì)使企業(yè)貸款成本降低，刺激企業(yè)通過銀行貸款進(jìn)行投資；投資增加，社會(huì)總需求就增加。D為正確答案。本題設(shè)置的陷阱是A，貨幣供應(yīng)量增加不會(huì)導(dǎo)致利率上升、投資減少、總需求減少，傳導(dǎo)路徑錯(cuò)誤。由于降低存款準(zhǔn)備金不會(huì)導(dǎo)致貨幣供應(yīng)量減少，B、C首次傳導(dǎo)錯(cuò)誤，很容易排除。

【對(duì)策】解答此類試題，首先，要弄清傳導(dǎo)源的內(nèi)容或表現(xiàn)，確定傳導(dǎo)源產(chǎn)生的“第一波”影響是什么，再根據(jù)“第一波”推斷以后的連鎖反應(yīng)。其次，要確定傳導(dǎo)環(huán)節(jié)之間形成環(huán)環(huán)相扣的關(guān)系，構(gòu)成引起和被引起的有關(guān)系，并且傳導(dǎo)鏈不能斷裂。上一環(huán)和下一環(huán)之間能不構(gòu)成引起和被引起的關(guān)系，常常是命題人“青睞”的陷阱。最后，確定傳導(dǎo)的結(jié)果必須和題干要求相符合。

四.主客觀陷阱

在哲學(xué)試題中，經(jīng)常出現(xiàn)有關(guān)主觀和客觀關(guān)系的題肢，命題者常常在主觀和客觀的關(guān)系方面設(shè)置陷阱。類似的關(guān)系還有實(shí)踐和認(rèn)識(shí)、社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的關(guān)系。

例題（2015年高考文綜全國1卷第21題）安全生產(chǎn)是生產(chǎn)發(fā)展的底線。缺乏安全意識(shí)是最大的安全隱患，麻痹大意往往導(dǎo)致生產(chǎn)事故頻發(fā)。從哲學(xué)上看，安全意識(shí)之所以成為安全生產(chǎn)的關(guān)鍵，是因?yàn)?/p>

①人的意識(shí)決定了實(shí)踐發(fā)展的方向和進(jìn)程；②人的意識(shí)影響實(shí)踐發(fā)展的趨勢(shì)和結(jié)果；③人的意識(shí)是促成實(shí)踐中的矛盾轉(zhuǎn)化的重要條件；④人的意識(shí)不同，實(shí)踐結(jié)果的性質(zhì)就會(huì)不同：

A.①③B.①④C.②③D.②④

【解析】安全意識(shí)之所以重要，是因?yàn)樗鼘?duì)人的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)具有重大影響，缺乏安全意識(shí)會(huì)導(dǎo)致生產(chǎn)事故頻發(fā)。因此，C為正確答案。①④都沒有正確認(rèn)識(shí)到主觀和客觀的關(guān)系，還片面夸大了意識(shí)的作用，排除。

【對(duì)策】此類試題聯(lián)系的熱點(diǎn)一般有：樹立安全意識(shí)、樹立正確的歷史觀、各種文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等。識(shí)破此類陷阱的關(guān)鍵，在于把材料涉及的主觀方面和客觀方面找準(zhǔn)確，然后根據(jù)主觀和客觀的關(guān)系進(jìn)行比對(duì)。凡是認(rèn)為主觀決定客觀的都是錯(cuò)誤的，認(rèn)為主觀東西來源于主觀的說法也是錯(cuò)誤的。

五.整合性陷阱

考查哲學(xué)原理的選擇題中，讓考生判斷某一哲學(xué)原理表述是否正確或是否在材料中得以體現(xiàn)的，一般比較簡單。但有些題目的題肢，是把材料中的關(guān)鍵詞、句和哲學(xué)原理整合在一起。這種整合性題肢容易迷惑考生，需要準(zhǔn)確掌握哲學(xué)概念和原理，并能夠?qū)⒉牧现械氖挛锱c哲學(xué)概念、原理準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)起來。

例題（2015年高考文綜重慶卷第11題）古人削桐為琴，納萬物之聲，琴聲松沉?xí)邕h(yuǎn)，能讓人雪燥靜心。琴樂潔凈清澈，能讓人感發(fā)心志，升華心靈意境。古琴名曲《流水》表現(xiàn)了生命與自然的和諧，被錄入特制唱片，搭載美國太空飛船向茫茫宇宙?zhèn)鬟_(dá)人類智慧和文明。關(guān)于古琴藝術(shù)，下列說法正確的是：

①琴樂感發(fā)心志，體現(xiàn)了事物間的自在聯(lián)系；②琴音的物理特性決定了聽琴者的情感體驗(yàn)；③欣賞古琴音樂對(duì)人體生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)作用；④古琴制作、琴曲創(chuàng)作，具有社會(huì)歷史性的特征。

A.①②B.①③C.②④D.③④

【解析】本題的①③④就是整合性題肢。自在聯(lián)系是沒有人的實(shí)踐參與的聯(lián)系，在人產(chǎn)生以前就存在或從未受到過人的影響。琴樂感發(fā)心志，是人為事物之間的聯(lián)系，不是自在聯(lián)系，①錯(cuò)誤，欣賞古琴音樂可以獲得美的享受——這種享受屬于意識(shí)活動(dòng)——意識(shí)對(duì)人體生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)作用；古琴制作、琴曲創(chuàng)作屬于實(shí)踐活動(dòng)——實(shí)踐具有社會(huì)歷史性?？梢?，③④對(duì)材料中的事物和哲學(xué)概念的替換正確，替換后的哲學(xué)原理也表述正確。聽琴者的情感體驗(yàn)受主客觀因素的影響，②夸大了琴音這個(gè)客觀因素的作用。D為正確答案。

六.易混性陷阱

高考試題常把相近、相似的哲學(xué)概念和原理設(shè)置在題肢中，通過“張冠李戴”“偷梁換柱”等形式設(shè)置陷阱。這類陷阱出現(xiàn)較多，考生可結(jié)合《生活與哲學(xué)》的易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真理解。

例題（2015年高考文綜浙江卷第30題）全面深化改革，必須統(tǒng)籌謀劃深化改革的各個(gè)方面、各個(gè)層次、各個(gè)要素，注重推動(dòng)各項(xiàng)改革相互促進(jìn)、良性互動(dòng)、協(xié)同配合。同時(shí)，要注意重抓重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)為突破口，牽引和推動(dòng)全面改革。這一思路和方法所依據(jù)的哲學(xué)原理是：

①事物發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一。②發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新出現(xiàn)的事物戰(zhàn)勝舊事物。③整體與部分相互聯(lián)系，密不可分。④主要矛盾和次要矛盾相互依賴，相互影響。

A.①②B.③④C.①③D.②④

【解析】發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物戰(zhàn)勝舊事物，②中的“新出現(xiàn)的事物”是迷惑考生的陷阱。判斷新舊事物的標(biāo)準(zhǔn)是是否符合客觀規(guī)律、是否具有強(qiáng)大的生命力和遠(yuǎn)大的前途，不能以出現(xiàn)時(shí)間的先后、一時(shí)力量的強(qiáng)弱、速度的快慢、是否成熟和完善、表面的旗號(hào)和形式等來判斷。①本身表述正確，但在題干材料中沒有體現(xiàn)。答案為B。

【對(duì)策】首先，要對(duì)教材中的易混知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，弄清這們的區(qū)別。其次，對(duì)教材中反復(fù)出現(xiàn)的描述地位、重要性（基本、基礎(chǔ)、關(guān)鍵、前提等）、關(guān)系的詞語進(jìn)行歸類記憶。最后，對(duì)易混點(diǎn)歸類記憶，對(duì)易混點(diǎn)逐一過關(guān)訓(xùn)練，對(duì)?？嫉囊谆禳c(diǎn)反復(fù)訓(xùn)練。

考生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，注意題目細(xì)節(jié)，提高獲取和解讀信息能力，即排除干擾信息、提取有效信息，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析的能力，提高調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，即通過對(duì)材料信息的接受和反應(yīng)，啟動(dòng)原有的知識(shí)儲(chǔ)備，再經(jīng)過分析、判斷、推理、歸納等思維過程，解決問題的能力。是能夠識(shí)破政治選擇題的命題陷阱，跨越失分障礙的。

作者單位：（湖北武漢市石牌嶺高級(jí)職業(yè)中學(xué)）