程虹

摘 要：興趣是最好的老師，也是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。而要想激發(fā)和保持學(xué)習(xí)的興趣，就要想方設(shè)法為學(xué)生營(yíng)造愉快的教學(xué)情境，實(shí)施愉快教學(xué)。文章結(jié)合實(shí)際探討愉快教學(xué)在音樂(lè)課堂中的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：愉快教學(xué)；音樂(lè)課堂；實(shí)施策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）03C-0040-01

興趣不僅是一個(gè)人積極探求的一種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最為現(xiàn)實(shí)、最為活躍的心理成分，且會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接的影響。雖然音樂(lè)教學(xué)相較于其他學(xué)科教學(xué)不是那么枯燥乏味，教學(xué)內(nèi)容也不是那么復(fù)雜，但若只采用一種教學(xué)方式，僅注重教會(huì)學(xué)生唱唱歌，則也會(huì)使學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣慢慢消減，影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。因此，要改變教學(xué)模式，將愉快教學(xué)法應(yīng)用于音樂(lè)課堂中，以激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，以提高教育教學(xué)效果。下面探討愉悅教學(xué)在音樂(lè)課堂中的實(shí)施策略，為教學(xué)實(shí)踐提供參考依據(jù)。

一、在識(shí)譜知識(shí)傳授中運(yùn)用兒歌，激發(fā)學(xué)生的識(shí)譜興趣

在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教師不能僅僅重視教會(huì)學(xué)生唱歌，也應(yīng)當(dāng)給予識(shí)譜知識(shí)傳授更多的重視，這樣才能使學(xué)生知道怎樣將歌曲唱好，使學(xué)生更加準(zhǔn)確地唱好歌曲。然而不少音樂(lè)教師總是采用口頭傳授的方式進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，使得學(xué)生總是覺(jué)得識(shí)譜知識(shí)太難了、太枯燥乏味了，使得他們不愿意、不想去學(xué)識(shí)譜知識(shí)。為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，音樂(lè)教師可以將一些識(shí)譜知識(shí)編成朗朗上口的兒歌，讓學(xué)生在朗誦時(shí)掌握識(shí)譜知識(shí)，這樣不僅可以改變枯燥乏味的教學(xué)現(xiàn)狀，使學(xué)生可以在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，而且可以使學(xué)生更容易理解和掌握識(shí)譜知識(shí)，取得良好的教學(xué)效果。

二、啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)之美，激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣

音樂(lè)教學(xué)的目的不僅僅教會(huì)學(xué)生唱歌，還應(yīng)當(dāng)更加重視啟發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲所表現(xiàn)的感情和意境的理解，讓學(xué)生用自己的真感情唱出對(duì)歌曲的理解，讓聽(tīng)者感同身受。因此，教師要重視啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)之美，以激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣。教師不能滿足于用抽象的語(yǔ)言向?qū)W生解釋歌曲所表達(dá)的含義和感情，還應(yīng)當(dāng)將學(xué)生在日常生活中所經(jīng)歷的事件同教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，用學(xué)生熟悉的事物、詞語(yǔ)作形象的比喻和講解，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，適時(shí)運(yùn)用多媒體，利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)刺激學(xué)生的感官，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到所營(yíng)造的情景當(dāng)中，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)讓學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下更好地理解歌曲所描繪的意境、表達(dá)的感情，使學(xué)生感同身受，使學(xué)生逐步了解如何用自己的方式表達(dá)歌曲，使他們正確地、創(chuàng)造性地表達(dá)出歌曲的情感和藝術(shù)美。

三、運(yùn)用表演教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌的興趣

僅僅采用一種教學(xué)方式進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)音樂(lè)教學(xué)枯燥乏味，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)唱歌的積極性。因天性使然，不少學(xué)生對(duì)表演都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和興趣。教師可以將表演應(yīng)用到音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，根據(jù)歌詞的含義引導(dǎo)學(xué)生扭動(dòng)身體、做表演，也可以用事先編排好的動(dòng)作教學(xué)生，讓學(xué)生在扭動(dòng)身體、做表演的時(shí)候，感受律動(dòng)給其帶來(lái)的興奮感，在音樂(lè)課堂中營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與其中，同時(shí)使學(xué)生在此過(guò)程中增加對(duì)歌曲含義、思想感情的理解，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌的興趣。

四、采用自行設(shè)計(jì)的樂(lè)器伴奏，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)實(shí)生活中，只要善于發(fā)現(xiàn)，隨處都可以發(fā)出優(yōu)美的旋律。雖然當(dāng)前有很多樂(lè)器可供音樂(lè)教師使用，但是若長(zhǎng)時(shí)間使用，學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器產(chǎn)生的興趣也會(huì)慢慢消減，影響學(xué)生參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的積極性。其實(shí)，音樂(lè)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與到樂(lè)器制作當(dāng)中，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中產(chǎn)生參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的積極性，如可以指導(dǎo)學(xué)生用小瓶子裝入沙子作沙捶；用鐵絲將酒瓶蓋兒串在一起當(dāng)串鈴；用大桶、鍋等做大鼓，用不銹鋼盤(pán)子做鑼……在制作樂(lè)器的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)這些樂(lè)器的使用方法。當(dāng)學(xué)生用自行設(shè)計(jì)的樂(lè)器敲打出節(jié)奏和旋律時(shí)，學(xué)生不僅會(huì)感受到音樂(lè)給其帶來(lái)的樂(lè)趣，而且會(huì)從中感受到成功感，促使其更加積極、主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中，維持學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。此外，在教授學(xué)生學(xué)唱一首歌時(shí)，教師可以將學(xué)生自行制作的樂(lè)器運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓一個(gè)小組負(fù)責(zé)敲鼓，一個(gè)小組負(fù)責(zé)敲鑼?zhuān)粋€(gè)小組負(fù)責(zé)唱歌，一個(gè)小組負(fù)責(zé)表演，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌的興趣，而且可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作能力，使學(xué)生在一種輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

總之，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，想方設(shè)法為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的課堂環(huán)境，使學(xué)生放松身心，使學(xué)生時(shí)刻感受到音樂(lè)帶給其的快樂(lè)，毫無(wú)負(fù)擔(dān)地、積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中有所得、有所獲，真正提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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