格格日樂

摘要：現(xiàn)代社會對學生英語實際應用能力的要求越來越高，而學生實際應用能力的提升是一個緩慢的過程，因此教師在初中階段就應該注重培養(yǎng)學生的實際應用能力。本文就培養(yǎng)初中學生英語實際應用能力的有效途徑進行探析。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；應用能力；有效途徑

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0183-01

英語作為一門語言，幫助人們有效的進行溝通與交流，是英語這門語言的天職?，F(xiàn)代社會對學生英語實際應用能力的要求越來越高，而學生實際應用能力的提升是一個緩慢的過程，因此教師在初中階段就應該注重培養(yǎng)學生的實際應用能力。本文就培養(yǎng)初中學生英語實際應用能力的有效途徑進行探析，希望在初中階段就能夠有效提升學生的英語實際應用能力。

1.夯實學生的英語基本功

學生的英語實際應用能力有豐富的內涵，學生運用英語有效的進行交流，是學生具備英語實際應用能力的體現(xiàn)，學生能夠有效的進行聽力，也是學生具備應用實際應用能力的體現(xiàn)，當然，學生能夠有效的進行書寫與閱讀，也是學生英語實際應用能力的重要體現(xiàn)。而學生想要做到對學習的英語知識點進行有效應用，首先就應該扎實的掌握基礎知識。初中階段學生學習的英語知識，具有較強的基礎性，如果學生能夠打好基礎，那么不僅在學習知識點的過程中更加順利，而且在培養(yǎng)學生的英語實際應用能力的過程中，也得心應手，一旦學生在基礎知識方面存在欠缺，在培養(yǎng)學生的英語實際應用能力的過程中，就會顯得十分棘手。

教師在對學生進行基礎知識教學的過程中，應該對學生提出嚴格要求，例如對于音標的發(fā)音，務必要做到每個學生過關；對于詞匯的發(fā)音及拼寫方法，甚至詞匯的應用方法，都要求學生做到過關。本人作為一名初中英語教師，在實際的教學中發(fā)現(xiàn)，想要培養(yǎng)學生的英語實際應用能力，如果不打好學生的基礎知識，一切都無從談起，因此，初中英語教師一定要對基礎知識的教學引起高度重視。

2.通過課堂教學培養(yǎng)學生的英語實際應用能力

課堂無疑是培養(yǎng)初中學生英語實際應用能力的一個重要途徑。在實際的教學中，教師不僅要為學生提供大量的練習機會，同時還要引導學生掌握有助于提升自身實際應用能力的方法與技巧。想要把握好課堂教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的英語實際應用能力，教師應該從以下幾個方面做出努力。

2.1 為學生提供更多的練習機會。初中學生掌握的英語知識點較少，尤其在對學習的知識點應用方面，更需要教師對學生進行引導，教師只有為學生提供更多進行實際練習的機會，才能使學生的實際應用能力得到提升。學習教材上的對話內容，是學生運用英語知識進行溝通與交流的第一步，因此，教師要對對話的內容引起重視。例如教師在對初次見面該如何問好這一內容對學生進行講解之后，就應該及時的為學生提供進行練習的機會，可以組織同桌之間就對話的內容進行練習，在學生能夠順利的進行交流之后，還可以讓學生到講臺上進行表演，不僅提升了學生的交際能力，而且還鍛煉了學生說英語的膽量，教學效果極好。

2.2 引導學生掌握應用英語的方法。上文已經(jīng)提到，學生對學習的英語知識的應用，具有豐富的內涵，包括對話、聽力、寫作、閱讀等多個方面。在實際的教學中，對學生進行英語基礎知識的教學具有很大的挑戰(zhàn)，在培養(yǎng)學生的英語實際應用能力方面，更是面臨著巨大的挑戰(zhàn)。因此教師不管是在培養(yǎng)學生哪一方面的英語應用能力的過程中，都要講究方法與技巧，這樣才能收到好的教學效果。例如教師在課堂教學中培養(yǎng)學生的聽力能力，就要講究方法，同時還要引導學生掌握有效進行聽力練習的方法。

3.通過英語角培養(yǎng)初中學生的英語實際應用能力

英語角是為學生進行英語學習，提升學生的英語實際應用能力而專門設置的，初中階段是學生進行英語學習的大好時機，因此，為了有效鍛煉學生的英語實際應用能力，應該充分發(fā)揮英語角的作用。英語角在大學階段比較流行，初中階段也應該對英語角引起重視，為學生創(chuàng)造一個進行實際練習的機會。初中學生可能因為自己掌握的英語知識量還不夠大，因此懼怕到英語角去展示自己的英語水平，教師在教學的過程中就要多給予學生鼓勵，讓學生明白英語角是英語愛好者的天堂，在那里學生可以自由的發(fā)揮自己的才能。到了英語角，學生必須用英語進行溝通與交流，為學生提供了真實的英語交流情境。

4.把握好學生的零碎時間培養(yǎng)學生的英語實際應用能力

雖然課堂教學時間在培養(yǎng)學生的英語實際應用能力方面發(fā)揮著重要作用，然而課堂時間畢竟是有限的，用于培養(yǎng)學生的實際應用能力的時間更是有限的，這就要求學生要運用課余時間進行英語練習。例如：學生可以利用上學的路上，看到路邊與教師講解的知識點相關的事物，進行對話練習；在課余時間，學生可以運用學習的英語知識進行交流，這都是提升學生的英語實際應用能力的大好時機。初中學生自制力不強，利用課余時間提升自身的英語實際應用能力的意識不強，因此，教師要對學生進行指導，鼓勵學生利用空閑時間積極的進行練習，在提升學生的英語實際應用能力的過程中，也使學生更好的感受到英語學科學習的樂趣。

5.有規(guī)律的練習

學生利用零碎的時間進行英語應用能力的練習，對提升學生的實際應用能力有很大的幫助，然而想要使學生順利的聽懂英語聽力，說一口流利的英語，高效的進行英語閱讀等，還需要學生進行有針對性的練習。學生英語實際應用能力的提升過程是一個緩慢的過程，需要學生有規(guī)律的進行練習，才能收到良好的練習效果。例如：學生每天清早應該安排一段時間進行英語口語練習，進而更好的提升自身的口語交際能力；學生可以每晚花費一定的時間專門用于聽英語聽力，在聽的過程中不斷思考，不斷進行歸納與總結，這樣學生的聽力水平才能逐步得到提升；學生寫作能力的提升，也需要一個緩慢的過程，期間學生要進行大量的練習。學生只有將工夫下在平時，在日常的學習中有規(guī)律的進行練習，注重積累，綜合英語素質才能逐漸得以提升。

本文介紹了幾種有助于提升初中學生英語綜合素質的方法與技巧。作為一名初中英語教師，應該認識到培養(yǎng)學生英語實際應用能力的重要性，并切實落實到實際的教學中去。除了文中提到的幾種能夠提高初中學生英語實際應用能力的方法之外，教師還應該引導學生掌握更多提升實際應用能力的方法。在初中階段就提升學生的應用意識與應用能力，為學生以后更好的學習英語與提升學生的英語應用能力，奠定良好的基礎。