宋發(fā)明

摘要：在初中體育教學(xué)中，由于課時(shí)較少，并且很多學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)不夠重視，導(dǎo)致體育教學(xué)困難重重，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，教師需要在體育教學(xué)中采取有效的教學(xué)策略，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在體育課中充分地鍛煉身體，學(xué)習(xí)體育技能，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。因此，本文主要針對(duì)初中體育教學(xué)策略進(jìn)行了具體的分析，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)方面的研究提供理論參考。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；策略；興趣

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0304-01

初中體育教學(xué)策略主要有三種：通過(guò)游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)合作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；通過(guò)比賽教學(xué)，鞏固學(xué)生的專業(yè)體育知識(shí)。下面針對(duì)上述三點(diǎn)進(jìn)行具體的分析。

1.游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中體育教學(xué)中，教師通過(guò)游戲教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的興趣，積極地采用游戲教學(xué)法，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂教學(xué)的氛圍，提高課堂教學(xué)的效率。

教師從學(xué)生多動(dòng)、靈活的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合初中體育教學(xué)內(nèi)容，采用一些游戲教學(xué)的方法，能夠提高課堂教學(xué)的效率。教師將游戲教學(xué)法應(yīng)用到初中體育教學(xué)中，是較為有效的教學(xué)方法。由于游戲本身就是運(yùn)動(dòng)的一種，因此在初中體育教學(xué)中擴(kuò)大游戲教學(xué)法的使用范圍，能夠保證體育教學(xué)的效果。

2.明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)生的需要，便是動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是興趣和積極性的基礎(chǔ)。要想使學(xué)生在興趣盎然中身體得到鍛煉，情操得到陶冶，教師必須把思想教育滲透到教學(xué)的全過(guò)程，全面發(fā)揮體育教學(xué)的多向育人功能。因此選擇體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)把趣味性作為直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力，把品德教育作為教學(xué)的積極手段并把兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中，既自覺地鍛煉了身體，又從中受到了品德教育。

不同年齡的學(xué)生有著不同的身心特點(diǎn)，同一年齡的學(xué)生其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也不盡相同。有的想鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)；有的想獲得一技之長(zhǎng)，將來(lái)當(dāng)一名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，但相當(dāng)多的學(xué)生是為了一時(shí)的歡樂(lè)。因此，老師需要認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的動(dòng)機(jī)并重視對(duì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)加以引導(dǎo)，使其改正錯(cuò)誤動(dòng)機(jī)，這就要不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和體育知識(shí)的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，從而有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，有了正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目的，學(xué)生才能在教學(xué)活動(dòng)中，以堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)克服種種困難，積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.革新教學(xué)理念，落實(shí)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與率

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師和學(xué)生在課堂上的地位有了明確的要求，教師不再是主宰課堂的主體，而是設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生答疑解惑，在課堂教學(xué)中處于導(dǎo)演者的地位。而學(xué)生在傳統(tǒng)的課堂模式中，是聽的對(duì)象，他們被動(dòng)地接受新知，機(jī)械地學(xué)習(xí)。在新課程理念指導(dǎo)下的體育課堂教學(xué)，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，可通過(guò)多種教學(xué)媒體實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

比如，在進(jìn)行"跳躍：多種形式的跳躍"的教學(xué)時(shí)，因?yàn)槔碚撔员容^強(qiáng)，跳躍的形式多種多樣，男女生還有差別，所以教師就可以放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。即教師在課上給學(xué)生一段時(shí)間，讓學(xué)生自己閱讀教材，也可以在課前安排學(xué)生自學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱信息，學(xué)生之間可以結(jié)成學(xué)習(xí)小組，把自己學(xué)習(xí)的成果在小組內(nèi)進(jìn)行交流，增加彼此的知識(shí)面。遇到問(wèn)題，小組成員進(jìn)行討論，得出本組的觀點(diǎn)，上課時(shí)把這個(gè)想法說(shuō)出來(lái)，供大家討論。這樣教學(xué)，不再是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是師生共同參與，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，由學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同解決教學(xué)疑難，可以有效提高教學(xué)效率。

4.發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段的資源優(yōu)勢(shì)作用，提高學(xué)生體育技能

隨著經(jīng)濟(jì)和科技的飛速發(fā)展，新型的體育教學(xué)設(shè)備脫穎而出，為體育課堂教學(xué)提供了極大的方便。我們體育教師應(yīng)科學(xué)合理地運(yùn)用這些教學(xué)資源為體育課堂教學(xué)服務(wù)，優(yōu)化教學(xué)方法，降低教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生的理解和訓(xùn)練效果更好。

比如，在進(jìn)行"投擲：原地推實(shí)心球"的教學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)投擲項(xiàng)目不太感興趣，尤其是推實(shí)心球項(xiàng)目，對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，動(dòng)作隨意性強(qiáng)，極不標(biāo)準(zhǔn)，缺乏規(guī)范性。因此，技術(shù)指導(dǎo)對(duì)提高學(xué)生的訓(xùn)練效果很重要。但體育學(xué)科教學(xué)多是活動(dòng)課，在教室里進(jìn)行活動(dòng)技能的指導(dǎo)缺乏直觀性、針對(duì)性。因此，教師可以把平板電腦帶到操場(chǎng)，把學(xué)生分成幾個(gè)訓(xùn)練小組，并利用平板電腦播放原地推實(shí)心球的視頻，給學(xué)生直觀形象的動(dòng)作演示，提高學(xué)生的操作技能。尤其是在學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，教師可以把學(xué)生的整套動(dòng)作錄制下來(lái)，在學(xué)生訓(xùn)練完后回放視頻，讓學(xué)生自己觀察自己的動(dòng)作，并結(jié)合教師的講解，提高體育實(shí)踐技能。

5.靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。例如，《跳短繩》一課，過(guò)去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè)。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。

6.教師應(yīng)該具備良好的教學(xué)品質(zhì)

情感就是對(duì)外界刺激的心理反應(yīng)。行為科學(xué)認(rèn)為：人的一切認(rèn)知活動(dòng)均是生理和心理相互作用的結(jié)果，缺少其一都是不完全的。任何活動(dòng)都是在情感的影響下進(jìn)行的。特別是青少年的行為，在很大程度上以他們的情感和情緒為轉(zhuǎn)移，常常表現(xiàn)出不是用理智去支配情感，而是情感支配理智。對(duì)于體育教學(xué)，由專業(yè)特點(diǎn)決定教師經(jīng)常要手把手教授學(xué)生動(dòng)作，與學(xué)生情感交流更為直接、具體。教師的每一個(gè)表情、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)暗示、每一個(gè)眼神都傳遞著教師不同的情感，都可能引起學(xué)生情感產(chǎn)生巨大的變化。師生情感和諧融洽，學(xué)生才能"親其師，信其道"，進(jìn)而"樂(lè)其道，學(xué)其道"。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動(dòng)，而且隨之直接感染著每位學(xué)生。教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，使師生情感融洽，相互信任，教學(xué)氣氛活躍，更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此作為教師要對(duì)學(xué)生真摯的熱愛。教師關(guān)心熱愛學(xué)生，可以產(chǎn)生巨大的感染力，不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，也是建立融洽的師生關(guān)系的根本保證，是做好教育工作的巨大動(dòng)力。它最能激起教師對(duì)教育工作的強(qiáng)烈愿望，最能激勵(lì)教師千方百計(jì)地去教育好學(xué)生。這種情感驅(qū)使教師把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生，對(duì)學(xué)生誨人不倦。使教師以更大的耐心和韌勁克服教學(xué)中遇到的各種障礙，挖掘出自身最大潛能，創(chuàng)造最好的教育方法，取得良好的教學(xué)效果。