王梔沁

（上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院，上?！?00025）

構(gòu)建大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系
——以上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院為例

王梔沁

（上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院，上海200025）

課題旨在探索構(gòu)建大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系，通過對上海交大醫(yī)學(xué)院12級、13級、14級的入黨積極分子、預(yù)備黨員以及正式黨員進行問卷調(diào)查，研究學(xué)生黨員入黨動機，黨員考察標(biāo)準(zhǔn)和黨校教育形式，探討黨員發(fā)展培養(yǎng)全過程教育管理的長效機制，全面推進大學(xué)生黨員質(zhì)量工程，提升大學(xué)黨建工作的科學(xué)化水平。

大學(xué)生；共產(chǎn)黨員；質(zhì)量保障體系

中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確提出：要發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，高度重視學(xué)生黨員發(fā)展工作，堅持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，把優(yōu)秀大學(xué)生吸納到黨的隊伍中來。因此進一步做好大學(xué)生發(fā)展黨員工作，構(gòu)建一支高素質(zhì)的大學(xué)生黨員隊伍是高校在新形勢下加強黨在高校的隊伍建設(shè)、保證黨的領(lǐng)導(dǎo)的一項具有戰(zhàn)略性意義的重要任務(wù)。

一、資料與方法

本次問卷調(diào)查分為兩部分，紙質(zhì)調(diào)查問卷和網(wǎng)上問卷。紙質(zhì)問卷調(diào)查對象為上海交大醫(yī)學(xué)院重慶南路校區(qū)各班級入黨積極分子，網(wǎng)上問卷調(diào)查對象為醫(yī)學(xué)院閔行校區(qū)部分黨章學(xué)習(xí)小組成員。紙質(zhì)問卷發(fā)放324份，網(wǎng)上問卷回收26份，問卷回收總數(shù)為350份，其中有效問卷總數(shù)為328份，問卷有效率為93.71%。研究對象政治面貌組成，黨員占4.0%，預(yù)備黨員占3.6%，入黨積極分子占92.4%。自行設(shè)計了《高校學(xué)生黨支部發(fā)展黨員考察標(biāo)準(zhǔn)的建立與應(yīng)用研究調(diào)查問卷》，并對問卷進行發(fā)放、收集和數(shù)據(jù)分析。

二、分析與結(jié)果

（一）入黨動機的調(diào)查

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有61.6%的同學(xué)申請入黨是因為自己堅定的理想信念，這說明大多數(shù)同學(xué)思想上有積極向黨組織靠攏的意愿。另外，老師的教育（37.5%），英雄模范的感召（29.0%），對政治感興趣（19.8%）也是學(xué)生入黨動機的重要組成部分，由此可見平日里的學(xué)習(xí)教育對學(xué)生加入中國共產(chǎn)黨有著不小的作用。

（二）黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查

黨章規(guī)定的黨員標(biāo)準(zhǔn)，可以適用于各行各業(yè)、各年齡段的黨員，這是共性標(biāo)準(zhǔn)。而青年大學(xué)生與其他群體相比，具備有熱情、有抱負(fù)、學(xué)習(xí)接受能力強、可塑性強等優(yōu)點；同時也有張揚個性和強調(diào)個人價值、不注重人際交往和團隊協(xié)作等缺點。因此，大學(xué)生入黨標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有共產(chǎn)主義覺悟的先進分子的共性，又應(yīng)突出個性?？蓮囊韵氯矫婷鞔_把關(guān)：

1.思想政治標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，18.6%學(xué)生為增加評優(yōu)機會而遞交了入黨申請書，這些同學(xué)的思想覺悟還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對此，我們必須通過教育啟發(fā)大學(xué)生把成長成材的目標(biāo)與實現(xiàn)共產(chǎn)主義、全心全意為人民服務(wù)，獻身改革開放事業(yè)的人生追求結(jié)合起來。

2.學(xué)習(xí)工作標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有44.8%的同學(xué)認(rèn)為黨支部對學(xué)習(xí)成績考察的重視程度不夠，另有41.8%左右的同學(xué)認(rèn)為黨支部對學(xué)生工作的考察不夠重視。專業(yè)學(xué)習(xí)是大學(xué)生的天職，是發(fā)揮先鋒模范作用的重要條件。同時，積極主動，敢負(fù)責(zé)任，密切聯(lián)系同學(xué)的入黨積極分子更能得到同學(xué)們的認(rèn)可。因此，入黨積極分子應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)和工作上積極上進。

3.程序標(biāo)準(zhǔn)。目前在學(xué)生入黨積極分子中存在程序標(biāo)準(zhǔn)流于形式的問題。比如個別同學(xué)樂于抄寫入黨申請書、入黨志愿書、思想?yún)R報、轉(zhuǎn)正報告等文本模板，而不愿意結(jié)合自己的實際闡述所思所感；在各類討論、民主生活會中，有些學(xué)生習(xí)慣了發(fā)言套路，只談優(yōu)點，不談具體的不足和問題。［1］對此，在程序標(biāo)準(zhǔn)把握上，學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求申請入黨的學(xué)生結(jié)合自身實際，把真情實感和心路歷程融入發(fā)展程序中。

（三）黨員發(fā)展培養(yǎng)全過程教育管理的長效機制

1.健全入黨積極分子培訓(xùn)考察機制，把好源頭關(guān)

組織開展班級黨章學(xué)習(xí)小組活動，以黨史和黨的基本知識教育為重點，以定期交流思想?yún)R報內(nèi)容為抓手，加強對入黨積極分子管理和教育，提高理論思想水平，端正入黨動機。通過調(diào)查可知，同學(xué)希望在進行黨課培訓(xùn)和專題講座的同時，通過參觀走訪和社會公益活動等實踐性教育形式錘煉意志品質(zhì)，豐富思想認(rèn)識，使黨性教育落到實處。因此，對入黨積極分子的教育應(yīng)注重突出入黨培養(yǎng)教育思想性和政治性，把提高思想性和政治性作為大學(xué)生入黨培養(yǎng)教育的主旋律。［2］注重培養(yǎng)教育方式的開放性和公開性，順應(yīng)信息化發(fā)展趨勢，高校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)、手機等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，創(chuàng)新入黨培養(yǎng)教育模式，拓展高校黨建工作空間。堅持日常培養(yǎng)與黨校集中培訓(xùn)相結(jié)合，構(gòu)筑多元化的入黨培養(yǎng)教育體系。［3］

2.嚴(yán)格規(guī)范發(fā)展程序，實施黨員發(fā)展關(guān)口前移考察制度

在入黨積極分子完成黨校學(xué)習(xí)之后，對優(yōu)秀的入黨積極分子進行全面考核。采取公開答辯的形式，深入考察積極分子的入黨動機、黨建理論、群眾基礎(chǔ)，了解其在學(xué)習(xí)、參與集體活動、與同學(xué)關(guān)系等各方面的情況，邀請黨建特邀組織員、黨建工作負(fù)責(zé)人、學(xué)生黨員和學(xué)生組成評審小組，采用“入黨公開答辯”的方式進行評價，答辯結(jié)果作為確定發(fā)展對象的重要參考依據(jù)，嚴(yán)把入口關(guān)，為提高發(fā)展質(zhì)量提供重要的保障。

3.健全預(yù)備黨員述責(zé)評議機制，把好轉(zhuǎn)正關(guān)

黨組織加強對新黨員的教育和考察，通過預(yù)備黨員定期思想?yún)R報、黨支部講評、中期考核、轉(zhuǎn)正答辯，全面考察黨員黨性修養(yǎng)與素質(zhì)。要求學(xué)生黨員必須每學(xué)年進行一次“述責(zé)評議”，向本班同學(xué)匯報自己加強黨性鍛煉、履行黨員責(zé)任、發(fā)揮黨員作用的情況，回答同學(xué)們的提問和質(zhì)疑，接受班集體和團組織的監(jiān)督。［4］“述責(zé)評議”結(jié)束后，由班級同學(xué)進行測評。對“滿意度”較低的黨員，黨組織應(yīng)與其進行談話，加強教育，促其改正。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正考察的幾個方面中，道德品質(zhì)（58.2%）被認(rèn)為是最重要的因素，理想信念（48.5%）位居第二，入黨動機（40.9%）、奉獻精神（34.8%）、服務(wù)意識（33.5%）、黨的知識（31.7%）、集體意識（27.7%）等幾個因素選擇的人數(shù)相近且位于中位，而學(xué)生工作、群眾基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)成績則被認(rèn)為相對不重要。因此在預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正考察過程中，建議重點考察預(yù)備黨員的道德品質(zhì)、理想信念等因素。

4.健全畢業(yè)生黨員培訓(xùn)鑒定機制

建立“畢業(yè)生黨員教育培訓(xùn)”機制，堅持做好學(xué)校與社會的銜接工作，為大學(xué)生黨員走向社會繼續(xù)發(fā)揮先進作用提供指導(dǎo)。針對畢業(yè)環(huán)節(jié)的特點，學(xué)校應(yīng)建立“畢業(yè)班黨員培訓(xùn)教育機制”，每年對畢業(yè)班黨員進行一次集中培訓(xùn)，對畢業(yè)班黨員如何在畢業(yè)環(huán)節(jié)中、擇業(yè)就業(yè)中發(fā)揮黨員的先鋒作用提出具體要求，對他們走上社會后如何接轉(zhuǎn)組織關(guān)系、盡快融入社會，如何在新的工作崗位上繼續(xù)發(fā)揮先進作用、樹立良好形象等給予具體指導(dǎo)，把學(xué)校黨建與社會黨建有機結(jié)合起來，做好學(xué)校與社會的銜接工作，為大學(xué)生黨員走向社會繼續(xù)發(fā)揮先鋒模范作用提供指導(dǎo)。［5］對預(yù)備黨員和正式黨員在校期間的表現(xiàn)情況進行民主評議、書面鑒定，提出進一步成長發(fā)展的建議。在選擇黨員畢業(yè)前綜合評定的方式時，建議采取民主評議與量化考核綜合的評定方式。

［1］陳仁偉.把握大學(xué)生入黨的個性標(biāo)準(zhǔn)［J］.科技信息，2008（20）：29-30.

［2］白向忠.當(dāng)代大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)教育研究［D］.濟南：山東大學(xué)，2012.

［3］曹文軍.充分發(fā)揮大學(xué)生黨員發(fā)展工作的思想政治教育功能［J］.中國林業(yè)教育，2007（4）：22-25.

［4］中共華東理工大學(xué)委員會.努力構(gòu)建大學(xué)生黨員發(fā)展的長效機制［J］.思想·理論·教育，2004（2）：56-57.

［5］趙愛琴.高職院校學(xué)生黨建工作長效機制探析［J］.黨史文苑. 2010（20）：54-55.

責(zé)任編輯：毋斌

D267.6

A

1674-1676（2016）04-0101-02

王梔沁（1988-），女，上海人，碩士，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生工作指導(dǎo)委員會輔導(dǎo)員，助教，研究方向為大學(xué)生思想政治教育。