劉　佳

(中國地質(zhì)大學(xué) 武漢計(jì)算機(jī)學(xué)院，武漢 430074)

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試論共青團(tuán)干部成長(zhǎng)的學(xué)術(shù)路徑與理論建設(shè)

劉佳

(中國地質(zhì)大學(xué) 武漢計(jì)算機(jī)學(xué)院，武漢 430074)

摘要：做好新形勢(shì)下共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的青年工作的現(xiàn)實(shí)需要，新時(shí)期共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)要走出一條以“學(xué)習(xí)與研究”為終身使命和價(jià)值訴求的“內(nèi)涵式”發(fā)展道路，不斷提高共青團(tuán)青年群眾工作的科學(xué)化水平。共青團(tuán)干部不僅要成為青年工作的“業(yè)務(wù)能手”，還要努力成為青年研究的“行家里手”。共青團(tuán)干部要充分利用聯(lián)系青年、服務(wù)青年的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，遵循青年理論研究的自身規(guī)律，沿著青年理論研究的內(nèi)在理路攀登至“青年問題”理論大廈的頂端，探尋共青團(tuán)工作背后的理論邏輯和方法論原則。這是共青團(tuán)干部健康成長(zhǎng)的價(jià)值訴求所在。

關(guān)鍵詞：中國共青團(tuán)；共青團(tuán)干部；工作實(shí)踐；理論邏輯；價(jià)值訴求

共青團(tuán)工作是黨的整體事業(yè)的重要組成部分，也是黨的青年群眾工作的重點(diǎn)領(lǐng)域?！白龊眯滦蝿?shì)下的團(tuán)的工作，團(tuán)干部是關(guān)鍵?！盵1]共青團(tuán)干部是共青團(tuán)組織從事青年群眾工作的中堅(jiān)力量，在協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局下做好共青團(tuán)工作，必須緊緊牽住共青團(tuán)干部這個(gè)“牛鼻子”。2015年《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的群團(tuán)工作的意見》指出：“群團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)干部要帶頭樹立經(jīng)常聯(lián)系群眾、直接服務(wù)群眾、真情同群眾交友的好作風(fēng)，竭誠為群眾服務(wù)?！睘樨瀼芈鋵?shí)黨的群團(tuán)工作會(huì)議精神，2015年以來，共青團(tuán)中央先后在團(tuán)中央機(jī)關(guān)和全團(tuán)系統(tǒng)自上而下開展了“共青團(tuán)干部如何健康成長(zhǎng)”大討論活動(dòng)，全團(tuán)干部對(duì)共青團(tuán)干部健康成長(zhǎng)的重大意義、實(shí)現(xiàn)路徑、方式方法等形成重要共識(shí)，共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)入新的發(fā)展階段。

“共青團(tuán)干部成長(zhǎng)”不是一個(gè)抽象的整體概念，而是關(guān)系每一名共青團(tuán)干部成長(zhǎng)發(fā)展實(shí)際的具體概念，即要關(guān)注每一名團(tuán)干部成長(zhǎng)發(fā)展的空間和渠道。本文認(rèn)為，加強(qiáng)共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)共青團(tuán)干部健康成長(zhǎng)，不僅要堅(jiān)定理想信念、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、改善工作作風(fēng)、創(chuàng)新工作方法，還要聚焦共青團(tuán)工作自身的理論邏輯和價(jià)值訴求，走出一條以“學(xué)習(xí)與研究”為終身使命和價(jià)值訴求的團(tuán)干部“內(nèi)涵式”建設(shè)道路。不斷提高共青團(tuán)青年群眾工作的科學(xué)化水平，使共青團(tuán)干部真正成長(zhǎng)為有思想、有能力、有追求的青年工作領(lǐng)導(dǎo)者。

一、歷史鏡像：改革開放以來中國共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)回溯

中國共青團(tuán)自成立之日起，就將團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)作為共青團(tuán)自身建設(shè)不可或缺的一環(huán)。新中國成立特別是改革開放以來，國內(nèi)外形勢(shì)發(fā)生深刻復(fù)雜變化，共青團(tuán)的工作領(lǐng)域、工作對(duì)象、工作環(huán)境、工作載體等也悄然改變。共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)在改革開放的歷史浪潮中不斷改進(jìn)和加強(qiáng)。

十年“文革”期間，共青團(tuán)工作陷于停滯狀態(tài)，共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)也就無從談起。1978年黨的十一屆三中全會(huì)開啟了中國改革開放的歷史序幕，共青團(tuán)工作獲得恢復(fù)，共青團(tuán)干部隊(duì)伍也得以重建。1982年，共青團(tuán)“十一大”召開。黨中央的祝詞要求“團(tuán)的各級(jí)干部都要成為‘青年之友’?！盵2]這為改革開放新時(shí)期共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)指明了方向，“青年之友”成為共青團(tuán)干部的基本定位和職業(yè)標(biāo)簽。1988年團(tuán)的“十二大”提出，“團(tuán)的干部要堅(jiān)持黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，把握青年工作的正確方向，代表和維護(hù)青年的具體利益，勇于開拓，不斷進(jìn)取，逐步成長(zhǎng)為黨和青年所信賴的、經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)的青年馬克思主義者?！盵2]1989年《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改善黨對(duì)工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)工作領(lǐng)導(dǎo)的通知》要求各級(jí)黨委“指導(dǎo)和幫助工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)建設(shè)一支堅(jiān)持‘一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)’，熱心群眾工作，熟悉本職業(yè)務(wù)，受到群眾信賴的干部隊(duì)伍?！盵2]

1992年，黨的十四大提出建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的改革目標(biāo)，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)進(jìn)入快速發(fā)展新時(shí)期。這一時(shí)期的共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)著眼于社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的新形勢(shì)和新任務(wù)，鼓勵(lì)支持共青團(tuán)干部在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中經(jīng)受歷練，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中積累青年工作經(jīng)驗(yàn)、掌握青年工作方法、凝練青年工作規(guī)律。團(tuán)的“十三大”報(bào)告指出，團(tuán)的各級(jí)干部“要貫徹‘學(xué)馬列要精，要管用’的原則，學(xué)習(xí)馬克思列寧主義毛澤東思想，重點(diǎn)學(xué)好鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的理論。同時(shí)根據(jù)不同崗位的需要和將來工作的需要，注意學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)濟(jì)、科技和管理方面的知識(shí)?！盵2]以適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新情況、新任務(wù)對(duì)共青團(tuán)干部理論水平和業(yè)務(wù)能力的要求。為此，1993年團(tuán)的十三屆二中全會(huì)通過《在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)程中我國青年工作戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃》，提出團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)是“努力把團(tuán)干部造就成為既能從事青少年工作，又能全面適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的復(fù)合型人才。”[2]在資本自由流動(dòng)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制等多重因素影響下，一部分團(tuán)的干部出現(xiàn)了脫離群眾、官僚主義等問題，團(tuán)的活動(dòng)也出現(xiàn)“重形式、輕內(nèi)容，重排場(chǎng)、輕思想”等不良傾向。對(duì)此，1998年12月，團(tuán)的十四屆二中全會(huì)提出要堅(jiān)持抓好團(tuán)干部思想作風(fēng)建設(shè)，“重視團(tuán)干部的實(shí)踐鍛煉，大興調(diào)查研究之風(fēng)，促使團(tuán)干部深入實(shí)際，深入青年，講實(shí)干，辦實(shí)事，求實(shí)效，自覺抵制不良風(fēng)氣的影響和侵蝕?！盵2]

進(jìn)入新世紀(jì)新階段，全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興成為當(dāng)代中國青年運(yùn)動(dòng)的時(shí)代主題，這也對(duì)共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)提出新的更高要求。建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織，培養(yǎng)共青團(tuán)干部學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)共青團(tuán)干部學(xué)習(xí)能力成為共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。2002年5月15日，江澤民同志在紀(jì)念中國共青團(tuán)成立80周年大會(huì)上講話指出：“各級(jí)團(tuán)干部都要按照黨的要求，刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作、勇于創(chuàng)造、自覺奉獻(xiàn)，努力做黨放心、青年滿意的干部?！盵3]2008年團(tuán)的“十六大”報(bào)告提出，團(tuán)的干部“要倡導(dǎo)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過不斷學(xué)習(xí)培養(yǎng)世界眼光，增強(qiáng)戰(zhàn)略思維能力，提高綜合素質(zhì)?！?013年，習(xí)近平同志在同團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子集體座談時(shí)強(qiáng)調(diào)，“團(tuán)的干部必須提高工作能力，勤奮學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向青年學(xué)習(xí)，在同廣大青年的密切交往中提高工作本領(lǐng)，在同他們打成一片中找到做好青年工作的有效辦法。”[4]深入青年群眾進(jìn)行調(diào)查研究是最好的學(xué)習(xí)方式。2015年，團(tuán)的十七屆三中全會(huì)通過了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)全團(tuán)調(diào)查研究工作的決定》，要求“各級(jí)團(tuán)干部要樹立‘機(jī)關(guān)下基層、調(diào)研到支部’的意識(shí)，努力使調(diào)查研究成為一種思想作風(fēng)、一項(xiàng)工作習(xí)慣、一樣貼身本事，不斷提高為黨做好青年群眾工作的能力和水平?！?/p>

二、學(xué)習(xí)與研究：共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)的時(shí)代底色和現(xiàn)實(shí)訴求

改革開放30多年來，中國共青團(tuán)組織動(dòng)員全體青年為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)出青春和智慧，也為做好改革開放新時(shí)期黨的青年群眾工作做出了突出貢獻(xiàn)?；仡欀袊睬鄨F(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)30多年的歷史不難發(fā)現(xiàn)，中國共青團(tuán)始終把團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)作為共青團(tuán)青年群眾工作能力建設(shè)的主要內(nèi)容，共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)涵體系在實(shí)踐中逐步拓展和豐富，由最初的注重思想理論建設(shè)和業(yè)務(wù)能力建設(shè)發(fā)展到思想建設(shè)與業(yè)務(wù)能力并重、理論教育與作風(fēng)建設(shè)并重、創(chuàng)新精神培養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力建設(shè)并重的三維格局。這是30多年來中國共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)的真實(shí)寫照和歷史圖景，也是中國共青團(tuán)在實(shí)踐中探索團(tuán)干部建設(shè)規(guī)律、共青團(tuán)建設(shè)規(guī)律、黨的青年工作規(guī)律的實(shí)踐成果和寶貴經(jīng)驗(yàn)。

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為總書記的黨中央高度重視共青團(tuán)工作，對(duì)做好新形勢(shì)下共青團(tuán)工作提出明確要求。實(shí)踐證明，推動(dòng)共青團(tuán)改革創(chuàng)新和科學(xué)發(fā)展，必須運(yùn)用科學(xué)思維和理論方法，既要注重工作實(shí)踐，也要注重調(diào)查研究；既要注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也要注重理論分析；既要注重實(shí)踐創(chuàng)新，也要注重理論創(chuàng)新。努力探索新形勢(shì)下黨的青年群眾工作的科學(xué)規(guī)律，切實(shí)提高黨的青年群眾工作的科學(xué)化水平。2015年《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的群團(tuán)工作的意見》提出“領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)對(duì)群團(tuán)工作理論政策的學(xué)習(xí)研究”，提高領(lǐng)導(dǎo)干部群團(tuán)工作的政策理論水平。在協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”的戰(zhàn)略布局中，共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)面臨新的形勢(shì)和任務(wù)，培養(yǎng)共青團(tuán)干部學(xué)習(xí)意識(shí)和科學(xué)思維，提高共青團(tuán)干部調(diào)查研究和理論建設(shè)能力是新時(shí)期共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)的時(shí)代要求和題中應(yīng)有之義。

在新的歷史條件下推進(jìn)共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)，就是要走出一條以“學(xué)習(xí)與研究”為終身使命和價(jià)值訴求的團(tuán)干部“內(nèi)涵式”建設(shè)道路，要更加注重團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量和效益，更加關(guān)注團(tuán)干部?jī)?nèi)在修養(yǎng)的養(yǎng)成、理論水平的提高、學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，更加注重團(tuán)干部個(gè)體的可持續(xù)性發(fā)展，努力建設(shè)“學(xué)習(xí)型”團(tuán)組織，培養(yǎng)“學(xué)習(xí)研究型”團(tuán)干部。美國著名學(xué)者彼得·圣吉在《第五項(xiàng)修煉》一書中提出了“學(xué)習(xí)型組織”的概念，認(rèn)為在信息時(shí)代，任何單位的創(chuàng)建、生存與發(fā)展，都必須以“學(xué)習(xí)型”為前提和起點(diǎn)，至少進(jìn)行5種修煉：不斷地更新知識(shí)以超越自我；不斷地更新觀念以改善心智；建立共同的理想和追求；組織好團(tuán)體學(xué)習(xí)；開闊視野以系統(tǒng)思考問題。[5]學(xué)習(xí)是組織可持續(xù)發(fā)展的根本動(dòng)力，也是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要條件。團(tuán)干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不僅是要在文本中學(xué)習(xí)理論知識(shí)、文件政策、講話精神，更要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)青年群體的特點(diǎn)、青年運(yùn)動(dòng)的規(guī)律、青年工作的方法。后者的學(xué)習(xí)過程是以個(gè)體與現(xiàn)實(shí)直接“對(duì)話”的方式進(jìn)行的，因而學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度更深刻、更具體、更真實(shí)。也就是說，共青團(tuán)干部要走出書齋樓閣、走出辦公空間，走向青年群眾、融入青年生活，把社會(huì)實(shí)踐當(dāng)做一本“大書”，把青年群眾當(dāng)做學(xué)習(xí)研讀的“章節(jié)”，在“閱讀青年”中建構(gòu)起有關(guān)青年的知識(shí)體系、價(jià)值體系、方法體系乃至學(xué)科體系，不僅要成為青年工作的“行家里手”，還要努力成為青年研究的“嫻熟能手”。提高共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化水平，學(xué)習(xí)研究能力建設(shè)是關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)是研究的第一步，價(jià)值認(rèn)同在學(xué)習(xí)與研究中得以形成、鞏固和強(qiáng)化。那么，對(duì)共青團(tuán)干部而言，有哪些問題是需要學(xué)習(xí)的，又有哪些問題是要深入研究的？

一是要加強(qiáng)對(duì)中國青年運(yùn)動(dòng)史的學(xué)習(xí)和研究。深入研究青運(yùn)史中的黨團(tuán)關(guān)系、團(tuán)青關(guān)系和黨青關(guān)系，明晰“三對(duì)基本關(guān)系”的歷史演進(jìn)和內(nèi)在規(guī)律，在學(xué)習(xí)研究中堅(jiān)定黨對(duì)青年工作領(lǐng)導(dǎo)的歷史必然，進(jìn)一步明確中國青年在中國近代史中對(duì)推動(dòng)民族意識(shí)覺醒和國家現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型中所發(fā)揮的先鋒作用，強(qiáng)化對(duì)黨的青年工作的歷史認(rèn)同。

二是要加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代中國青年特點(diǎn)的學(xué)習(xí)和研究。學(xué)習(xí)當(dāng)代中國青年的特點(diǎn)，沉浸在書本中是無法找尋到答案的，對(duì)此必須在火熱的青年生活和青年實(shí)踐中學(xué)習(xí)，融入青年生活，研究青年的“所思、所想、所為、所欲”，打破傳統(tǒng)的、固有的有關(guān)青年群體特征的“文化標(biāo)簽”和符號(hào)，在當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)和發(fā)展的歷史中準(zhǔn)確定格青年，強(qiáng)化青年工作的責(zé)任和自信。

三是要加強(qiáng)對(duì)中國青年社會(huì)問題的學(xué)習(xí)和研究。社會(huì)問題的學(xué)習(xí)研究路向是從實(shí)踐中來，再通過理論分析返回到實(shí)踐中去，因此對(duì)青年社會(huì)問題的學(xué)習(xí)研究具有理論與實(shí)踐的雙重品格。著名青年學(xué)者風(fēng)笑天教授提出了當(dāng)代中國青年問題研究的六大重點(diǎn)領(lǐng)域：(1)社會(huì)教育制度變遷與青年的教育問題；(2)社會(huì)就業(yè)制度變遷與青年的就業(yè)問題；(3)社會(huì)家庭結(jié)構(gòu)變遷、家庭觀念變遷與青年婚姻家庭問題；(4)社會(huì)文化，特別是社會(huì)價(jià)值觀變遷與當(dāng)代中國青年亞文化的建構(gòu)與發(fā)展問題；(5)社會(huì)變遷中的青年群體與青年組織問題；(6)社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型與青年社會(huì)問題。[6]以上六大領(lǐng)域值得共青團(tuán)干部借鑒和參考。

三、理論建構(gòu)：共青團(tuán)干部健康成長(zhǎng)的學(xué)術(shù)路徑和具體環(huán)節(jié)

團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)與團(tuán)干部健康成長(zhǎng)是辯證統(tǒng)一體。共青團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)的根本目的是促進(jìn)團(tuán)干部的健康成長(zhǎng)，推動(dòng)黨的青年工作科學(xué)化發(fā)展；共青團(tuán)干部健康成長(zhǎng)有助于保持團(tuán)干部的純潔性、先進(jìn)性和創(chuàng)造性，為團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)提供良好的組織保證。如果說，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義理想信念是團(tuán)干部健康成長(zhǎng)的最高訴求，增強(qiáng)工作能力、提高工作實(shí)效是團(tuán)干部健康成長(zhǎng)的直接訴求，那么探尋共青團(tuán)工作背后的理論邏輯和方法論原則則是團(tuán)干部健康成長(zhǎng)的價(jià)值訴求。這是因?yàn)椋鳛閷ｉT從事青年工作的共青團(tuán)干部，對(duì)自身工作對(duì)象規(guī)律和工作領(lǐng)域特征的理性認(rèn)知和科學(xué)把握是共青團(tuán)干部成長(zhǎng)成熟的必經(jīng)階段，在工作實(shí)踐中不僅要在政策層面熟悉青年工作的政治邏輯和實(shí)踐邏輯，還要在工作實(shí)踐背后的知識(shí)體系中洞察和凝練青年工作的理論邏輯，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)團(tuán)干部對(duì)自身工作領(lǐng)域在知識(shí)論維度的全部占有，這是共青團(tuán)干部健康成長(zhǎng)的價(jià)值原則所在。正如康德所說：“每個(gè)有理性的東西都必須服從這樣的規(guī)律，不論是誰在任何時(shí)候都不應(yīng)當(dāng)把自己和他人僅僅當(dāng)做工具，而應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)看做自身的目的?！盵7]

對(duì)共青團(tuán)干部而言，“實(shí)踐”是通往理論大廈的大門，“學(xué)習(xí)與研究”是邁向理論大廈頂端的臺(tái)階。共青團(tuán)干部長(zhǎng)期從事一線青年工作，與青年接觸最多，占有大量生活素材和實(shí)踐資料，這為共青團(tuán)干部從事學(xué)習(xí)與研究創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的條件?？梢哉f，共青團(tuán)干部的一只腳已經(jīng)邁進(jìn)了青年理論的大廈。所需要做的則是遵循理論研究的自身規(guī)律，沿著理論研究的內(nèi)在理路走向理論大廈的頂端。對(duì)此，筆者提出以下三點(diǎn)建議：

第一，強(qiáng)化問題意識(shí)，凸顯青年特點(diǎn)。問題是時(shí)代的聲音，是對(duì)現(xiàn)實(shí)矛盾的理性沉思和高度凝練。強(qiáng)化問題意識(shí)是共青團(tuán)干部從事理論研究的邏輯起點(diǎn)，問題導(dǎo)向是提高理論的基本原則。實(shí)際上，生活世界并非缺少問題，而是缺少發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，缺乏洞察問題的敏感性和甄別問題的能力。問題無處不在，青年工作的實(shí)踐性和特殊性更在現(xiàn)實(shí)層面上決定了共青團(tuán)干部可以在廣闊的工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和凝練問題。一是在“理論爭(zhēng)鳴”中析出問題，沿著理論自身的論證邏輯和路徑，把握其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心命題，探尋問題真正的根源和答案。二是在“青年場(chǎng)景”中凝練問題，對(duì)青年工作中積累沉淀的所思、所惑進(jìn)行理論式的命題設(shè)置和改造，將其置于理論空間加以詮釋和解讀。三是在“主動(dòng)學(xué)習(xí)”中提出問題，共青團(tuán)干部帶著具體的問題學(xué)習(xí)，帶著歷史感和現(xiàn)實(shí)性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中建構(gòu)起有關(guān)青年、青年組織、青年運(yùn)動(dòng)的問題體系。[8]

第二，加強(qiáng)文獻(xiàn)研讀，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。研讀文獻(xiàn)是自主學(xué)習(xí)的有效方法，也是筑牢知識(shí)根基的重要途徑。共青團(tuán)干部不僅要把閱讀文獻(xiàn)作為一種工作要求，還要將閱讀文獻(xiàn)作為一種生活習(xí)慣和工作常態(tài)。馬克思為我們做出了表率。1858年5月，馬克思在倫敦寫給恩格斯的信中表達(dá)了他對(duì)文獻(xiàn)的無限渴望：“但使我們吃驚的是，書架竟達(dá)到九先令六便士，比我們整個(gè)‘軍費(fèi)’金庫所存還要多。因此我很希望你能把這筆錢用郵局匯票給我，也許這本書對(duì)我來說沒什么新東西；不過，由于《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》的推薦和我自己讀了這些摘引，我的理論良心不允許我不讀這本書就寫下去?！盵9]共青團(tuán)干部要把研讀馬克思主義經(jīng)典作家文獻(xiàn)和黨的重要?dú)v史文獻(xiàn)作為看家本領(lǐng)，同時(shí)還要閱讀共青團(tuán)領(lǐng)域的重要報(bào)刊雜志，如《中國青年社會(huì)科學(xué)》《中國青年研究》《中國共青團(tuán)》《中國青年報(bào)》等。這些刊物貼近共青團(tuán)干部工作實(shí)際，可以幫助共青團(tuán)干部積累有關(guān)青年的學(xué)科知識(shí)，進(jìn)而更有效地指導(dǎo)青年工作實(shí)踐。

第三，加強(qiáng)共青團(tuán)干部學(xué)術(shù)話語體系建設(shè)。話語是思想的表達(dá)形式。理論研究是一項(xiàng)特殊的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，理論研究的話語構(gòu)建有其內(nèi)在的規(guī)定性。共青團(tuán)干部在學(xué)術(shù)話語體系建設(shè)中應(yīng)著力避免以下兩種傾向：一是用生活話語代替學(xué)術(shù)話語。在論證問題時(shí)總是采用散文式、記敘式、日?；恼Z言方式，充斥大量的日常用語、俗語，有時(shí)還出現(xiàn)文學(xué)性修辭手法。二是用宣傳話語代替學(xué)術(shù)話語。對(duì)共青團(tuán)干部而言，宣傳話語就是一種“文件話語”，這種話語形式具有經(jīng)驗(yàn)性特征，容易與學(xué)術(shù)話語發(fā)生混淆，把學(xué)術(shù)研究的“論理”異化為宣傳動(dòng)員的“說理”。這要求共青團(tuán)干部要努力擺脫宣傳話語的羈絆和束縛，運(yùn)用思想政治教育等理論知識(shí)對(duì)已經(jīng)占有的大量材料進(jìn)行剪裁和加工，構(gòu)建起問題研究的基本架構(gòu)和邏輯體系，運(yùn)用學(xué)術(shù)話語描述、分析和論證問題。

綜上所述，實(shí)踐發(fā)展推動(dòng)理論創(chuàng)新，理論創(chuàng)新促進(jìn)思想升華。共青團(tuán)工作實(shí)踐為共青團(tuán)干部觀察青年現(xiàn)象、研究青年問題、凝練科學(xué)規(guī)律、探索工作方法提供了廣闊舞臺(tái)和空間，全團(tuán)上下要深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于共青團(tuán)工作重要講話精神，按照黨的群團(tuán)工作會(huì)議的總體要求，加強(qiáng)青年問題調(diào)查、分析和研究，運(yùn)用科學(xué)理論和科學(xué)方法破解青年工作難題，推動(dòng)共青團(tuán)工作科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，使每一位共青團(tuán)干部不僅成為共青團(tuán)工作的業(yè)務(wù)能手，同時(shí)也成長(zhǎng)為青年問題研究的行家里手，這是新時(shí)期共青團(tuán)干部成長(zhǎng)與發(fā)展的可持續(xù)路徑。

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(責(zé)任編輯：趙廣平)

A Tentative Study on the Academic Approach and Theory Construction for the Growth of CYL Cadres

LIU Jia

( School of Computer Science， China University of Geosciences， Wuhan 430074,China )

Abstract：Doing well in the team construction of CYL cadres is the practical needs for strengthening and improving the Party's youth work. We should set out on a path of connotative development whose lifelong mission and value appeal are studying and researching for the team construction in the new period, hence we can improve the scientific level of the mass work of the CYL. The CYL cadres must be not only the business hotshots of the youth work, but also the experts in youth study. CYL cadres should make full use of the unique advantages of linking the youth and serving the youth, follow the rules of youth theoretical study and climb to the top of the edifice of the youth issues according to the inner logic of the youth theoretical study, thus searching the theoretical logic and the methodology principle behind the CYL work. That is the value appeal for the healthy growth of the CYL cadres.

Key words：Chinese Youth League; CYL cadres; Work Practice; Theoretical Logic; Value Appeal

中圖分類號(hào)：D296.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1008-7605(2016)02-0067-05

作者簡(jiǎn)介：劉佳(1989-)，男，遼寧撫順人，法學(xué)碩士，助教，學(xué)生輔導(dǎo)員，中國青少年研究會(huì)會(huì)員，主要從事共青團(tuán)理論與實(shí)踐研究。

基金項(xiàng)目：湖北高校學(xué)生工作研究會(huì)2016-2017年度專項(xiàng)研究課題“‘中國夢(mèng)’視野下高校學(xué)生黨員政治教育路徑創(chuàng)新研究”(1617YA09)、湖北省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“微時(shí)代語境下高校思想政治教育話語體系的構(gòu)建與優(yōu)化研究”(2015GB015)、中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)2015年中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)新青年教師啟動(dòng)資金“高校共青團(tuán)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀青年話語體系構(gòu)建研究”(CUGW150817)、中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目“共話中國夢(mèng)——高校團(tuán)課青年話語體系的改革與創(chuàng)新”

收稿日期：2015-12-26