衣海永,趙 鳳

(山東青年政治學院 外國語學院， 濟南 250013)

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應用型本科院校西班牙語學生就業(yè)現狀調查研究
——以山東省某高校為例

衣海永,趙 鳳

(山東青年政治學院 外國語學院， 濟南 250013)

隨著我國“一帶一路”戰(zhàn)略的加快推進，小語種就業(yè)市場日漸火熱，市場對于人才質量的要求也越來越高。應用型本科院校西班牙語專業(yè)人才培養(yǎng)要與市場需求并軌，才能提高人才培養(yǎng)質量，達到人才培養(yǎng)目標。調查發(fā)現：西班牙語學生就業(yè)呈現出就業(yè)率較高，就業(yè)質量良好，市場需求量大，專業(yè)水平要求高的態(tài)勢；市場對西班牙語人才的需求由單一型轉向復合型；就業(yè)影響因素因行業(yè)不同各有側重；可預見的就業(yè)瓶頸的原因主要是西語人才、高校和用人單位之間“三角關系”關系不疏通；人才培養(yǎng)模式已經成為影響就業(yè)質量的主要因素。通過對調研結果的分析，充分了解當前應用型本科院校西班牙語學生就業(yè)現狀、市場需求以及主要矛盾；結合當前人才市場導向，對西班牙語本科復合型人才的培養(yǎng)模式提出改革建議，為應用型本科院校西班牙語人才與市場的精準對接提供理性的就業(yè)指導。

應用型本科院校；西班牙語學生；就業(yè)現狀

西班牙語是聯(lián)合國六大官方語言之一，使用人數高達4.2億。隨著“一帶一路”國家戰(zhàn)略的加快推進，西班牙、拉美國家與中國的貿易往來不斷加深，市場對西班牙語專業(yè)人才的需求日益擴大，西班牙語也由“黃金小語種”逐漸成為名副其實的“大語種”。目前，開設西班牙語專業(yè)的高校越來越多，畢業(yè)生數量逐年增加，但由于各大高校培養(yǎng)目標不同，畢業(yè)生在就業(yè)環(huán)節(jié)中綜合能力和專業(yè)水平也參差不齊。應用型本科院校西班牙語專業(yè)人才培養(yǎng)只有與市場需求并軌，提高人才培養(yǎng)質量，才能達到人才培養(yǎng)目標。多數地方普通本科高校已轉型為應用型本科院校，就業(yè)率和就業(yè)質量是檢驗應用型本科院校辦學質量的重要條件，同樣，也是高?！拜斎搿焙汀拜敵觥钡谋Ｕ?。應用型本科院校想要實現西班牙語人才與市場精準對接，就要適應市場的變化，充分調研市場需求，有針對性的改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。創(chuàng)新絕不是拋開歷史，而是要在尊重歷史的基礎上謀求新的發(fā)展。學生是高等學校的教育對象，是具有主觀能動性的學習主體。高等教育主要是強調提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。[1]因此，要將單一的語言型人才教育轉變?yōu)榫邆湫袠I(yè)相關專業(yè)知識的復合型人才教育，努力培養(yǎng)符合市場需求的高素質的西班牙語專業(yè)人才。

文章以山東省某應用型本科院校西班牙語專業(yè)近五年(2011-2015)畢業(yè)生和部分用人單位為研究對象，通過問卷調查、走訪、網絡訪談等形式開展就業(yè)情況調研。向畢業(yè)生發(fā)放109份問卷，回收問卷94份，回收率為86.24%；向用人單位發(fā)放20份問卷，回收問卷17份，回收率為85%。結合問卷結果和訪談情況，分析當前西班牙語畢業(yè)生的就業(yè)現狀，根據反映出來的問題提出合理化建議。

一、西班牙語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現狀調查研究

(一)就業(yè)現狀調查分析

1.就業(yè)率較高，就業(yè)質量良好。調研數據顯示，近五年，西班牙語畢業(yè)生的就業(yè)情況呈現出就業(yè)率較高,就業(yè)質量良好的態(tài)勢。調研結果顯示，就業(yè)后從事本專業(yè)工作的畢業(yè)生達到了76.1%。從年份和就業(yè)對口情況看，2015屆畢業(yè)生從事本專業(yè)的占88.9%；2014屆占81.2%；2013屆占75.4%；2012屆占73.3%；2011屆占61.5%。由以上數據分析，西班牙語畢業(yè)生就業(yè)對口率逐年增高，這也反映了西班牙語就業(yè)市場正在逐年擴大，用人單位對人才的需求逐年增加。

2.市場需求量大，專業(yè)水平要求高。目前，西班牙語就業(yè)市場崗位繁多，且質量較高。通過對就業(yè)方向的調研分析，66.6%的畢業(yè)生在私企就職；12.3%的畢業(yè)生在國企就職；15.5%的畢業(yè)生在中外合資企業(yè)就職；5.6%的畢業(yè)生在翻譯公司就職。在對就業(yè)行業(yè)的分析中，66.6%的畢業(yè)生從事外貿行業(yè)；13.3%的畢業(yè)生從事專職翻譯(口譯、筆譯、隨身翻譯等)工作。由此可見，西班牙語畢業(yè)生多流向私企且大部分人從事外貿行業(yè)。雖然私企薪資與勞動付出不對等，但是私企為絕大多數西語畢業(yè)生提供了就業(yè)崗位，而且國內私企多是外貿公司。外貿行業(yè)入職門坎低，對畢業(yè)生來說比較容易被錄用，而且外貿行業(yè)的起薪較低，因此，最終工資決定于業(yè)務成交額所拿提成，高能力高工資，高付出高回報。通過與用人單位的HR交流發(fā)現，很多非西語崗位也愿意接納西班牙語畢業(yè)生，原因是為業(yè)務推廣和開拓海外市場儲備人才。在對薪資方面的調研顯示，參與外派的畢業(yè)生薪資多為每月8000+人民幣，外派地點多為赤道幾內亞和委內瑞拉，雖然勞動力與薪資成正比，但是生存環(huán)境較為艱苦，而且在生活和安全等方面也存在諸多問題，因此得到外派機會的大部分是男性；國內北上廣及南方沿海城市起薪多為每月4000+人民幣，待工作情況穩(wěn)定后，工資大多能拿到6000+人民幣。但根據反饋，應屆畢業(yè)生起薪逐漸呈下滑趨勢。例如，臨沂市西班牙語外貿工作起薪低至每月1500人民幣，原因在于：臨沂作為內陸城市，外貿行業(yè)不發(fā)達，發(fā)展較慢，交易額較少，導致外貿行業(yè)員工起薪較低。剛進入外貿行業(yè)的畢業(yè)生，工作初期主要以開發(fā)客戶為主，薪資待遇較為慘淡。但隨著客戶的拓展，業(yè)務量和交易額的不斷增加，收入自然也就有所提高。通過調研分析，外派薪資較國內薪資高，收入與勞動成正比，但環(huán)境較為艱苦。同時，由于外派時間比較集中，時間長，假期短，導致了與家人聚少離多等現實問題。在國內就職的畢業(yè)生勞動與收入不對等，公司規(guī)模越小這種情況發(fā)生的可能性越大，因為大公司體系制度較小公司來說更為健全，薪資福利有保證。據畢業(yè)生反饋，青島某汽車配件外貿公司，曾屢屢拖欠實習生工資，最終實習生紛紛被迫跳槽。以此為鑒，畢業(yè)生在選擇就業(yè)單位時要理性擇業(yè)，要對企業(yè)和崗位進行全面了解，切勿盲目就業(yè)。國內外貿行業(yè)現狀大多是常年在國內工作，偶爾出差到國外，薪資與成交額掛鉤，能者多勞，多勞多得。此類工作初期薪水較低，但隨著開發(fā)客戶數量的增加，待遇會越來越好，更有甚者，月薪過萬，超過外派的薪資。

(二)就業(yè)認可度及滿意度調查分析

如今，隨著“黃金小語種”漸漸變?yōu)槊逼鋵嵉摹按笳Z種”，西班牙語的未來也備受關注。通過對專業(yè)認可度的調研分析，56.6%的畢業(yè)生認為西班牙語專業(yè)較有前途；26.6%的畢業(yè)生認為西班牙語專業(yè)將受到巨大挑戰(zhàn)，就業(yè)形勢不容樂觀。由此可見，多數畢業(yè)生在工作多年后仍看好西班牙語專業(yè)，且認可度較高。但是，從近一兩年的就業(yè)形勢看，部分畢業(yè)生結合自身的工作經歷分析，西班牙語就業(yè)形勢不容樂觀?？梢姡袌鰧ξ靼嘌勒Z人才的需求日益增加，但畢業(yè)生的從業(yè)壓力仍舊很大，這也反映出市場對西班牙語人才質量的要求也越來越高。

就業(yè)質量體現在畢業(yè)生對就業(yè)狀況的滿意度。由于西班牙語專業(yè)畢業(yè)生從事的行業(yè)較多，其對工作狀態(tài)的反應也各有不同。通過調查就業(yè)滿意度可得知，不論是駐外工作還是在國內工作，53.8%的畢業(yè)生有創(chuàng)業(yè)意愿，開外貿公司或者語言培訓機構；有41%的畢業(yè)生滿意目前的工作現狀。從以上數據可以看出，有創(chuàng)業(yè)意愿的所占比例較大，說明多數畢業(yè)生對于所從事的行業(yè)有了深入的了解，增加了創(chuàng)業(yè)的自信。在國內，西班牙語畢業(yè)生起薪普遍不高，但隨著工作經驗的增加，薪資會有所調整，國企福利較私企優(yōu)厚。據從事外貿行業(yè)的畢業(yè)生反饋，工作初期較艱苦，但學會獨立尋找客戶之后情況會改善很多。畢業(yè)年限越久，對工作的滿意度越高。調研數據顯示，2015屆畢業(yè)生工作滿意度為64.9%；2014屆畢業(yè)生工作滿意度為67.3%；2013屆畢業(yè)生工作滿意度為69%；2012屆畢業(yè)生工作滿意度為71.5%，2011屆畢業(yè)生工作滿意度為76.9%。從以上數據總來看，大部分西班牙語畢業(yè)生對工作頗為滿意，而且工作年限越長，滿意度越高。

(三)就業(yè)市場現狀調查分析

目前，西班牙語畢業(yè)生就業(yè)認可度和滿意度取決于就業(yè)市場環(huán)境。畢業(yè)生走向就業(yè)市場，從職場新人到職場精英，在工作中遇到的問題多種多樣。調查顯示，30%的畢業(yè)生認為工作量大，休息時間少；30%的畢業(yè)生認為新知識較多，需要不斷學習；17%的畢業(yè)生認為常年駐外，無法與家人團聚；13%的畢業(yè)生認為行政工作多，語言用的少。由此可見，學生在大學所學知識都是很淺顯的入門知識，語言作為工具，只是就業(yè)的一塊敲門磚，真正的職場技能需要在工作中不斷學習補充，從而獲得提升。隨著用人單位對招聘者的要求越來越高，目前普通高校的西班牙語人才培養(yǎng)模式已經不能滿足企業(yè)的用人要求。這兩者難以協(xié)調一致所導致的后果就是：今后會逐漸造成西班牙語本科畢業(yè)生的就業(yè)瓶頸。[2]

外語專業(yè)作為男女比例嚴重不平衡的大戶，在求職中表現出來的就業(yè)歧視問題也比較突出。西班牙語也不例外，尤其是外派類工作。但隨著就業(yè)市場的發(fā)展，企業(yè)文化的不斷提升，就業(yè)歧視現象逐漸減輕。調查結果顯示，大部分畢業(yè)生認為女生畢業(yè)后最好從事語言教師工作，其次是留在國內從事外貿工作。從事外派工作的女生只有9.6%，約有三分之一的畢業(yè)生認為女生就業(yè)還是看個人水平和個人意愿。從就業(yè)年份上看，近幾年的就業(yè)性別歧視的情況越來越少。由此可見，決定女生就業(yè)方向的因素逐漸轉變?yōu)閭€人語言水平和綜合素質，求職環(huán)境更加健康、公平。

(四)就業(yè)影響因素分析

通過對就業(yè)市場現狀的分析，總結影響就業(yè)的因素有以下幾個方面：第一，西班牙語專業(yè)四級和八級證書對就業(yè)影響越來越大，英語四級六級證書對西班牙語外貿類工作影響較大，對其他工作影響一般。調研顯示，多數畢業(yè)生認為西班牙語專業(yè)四級和八級證書對就業(yè)影響很大，且認可度逐年增加，說明用人單位對于語言的專業(yè)水平非?？粗?。第二，DELE證書對就業(yè)有很大幫助，英語四級六級證書對外貿類工作影響較大。通過調研，用人單位對于畢業(yè)生的個人技能非?？粗?，所謂“技多不壓身”。就業(yè)市場中，誰的技能儲備多，誰的就業(yè)機會就越大，收入就越高。第三，畢業(yè)生的綜合素養(yǎng)和個性決定其工作。例如，據外貿公司人事部反饋，外貿公司更傾向于招收性格穩(wěn)重，踏踏實實開發(fā)客戶的畢業(yè)生，而不是過于外向活潑不穩(wěn)重的畢業(yè)生；對于駐外口譯員，用人單位更傾向于招收男生或者專業(yè)水平非常優(yōu)秀且吃苦耐勞的女生；而對于旅游公司，更傾向招收有責任心、活潑、善于與人交流和反應能力強的畢業(yè)生。

二、西班牙語專業(yè)畢業(yè)生市場需求現狀分析

(一)就業(yè)狀況的供求分析

隨著西班牙語海外市場的拓展，用人單位對西班牙語人才的需求不斷擴大，尤其是海外銷售人員。用人單位的反饋問卷顯示，83.8%的用人單位表示公司愿意多吸納西班牙語人才，但是大型國企所招收的外派翻譯人員卻逐漸減少，20.6%的用人單位表示公司正減少招收新員工的數量，甚至有些企業(yè)表示不愿意再招收應屆畢業(yè)生。分析以上數據可以得知，海外市場逐步擴大，外派崗位逐年增多，其他就業(yè)機會仍相對走高，但是瓶頸期也可預見，這個現象需引起廣大西語人才的注意，要居安思危，不可盲目樂觀。調查顯示，北上廣及東部沿海地區(qū)貿易行業(yè)發(fā)展較好，交易量大，為應屆畢業(yè)生提供起薪為每月4000+人民幣；中部貿易發(fā)展相對較弱，經濟不發(fā)達，用人單位提供起薪較低，且差距較大，大多在每月1500到3000人民幣之間。對于西語市場來說，北上廣及東部沿海地區(qū)無論在就業(yè)薪資還是在個人發(fā)展空間上，都優(yōu)于中部地區(qū)，這就導致大部分畢業(yè)生流向北上廣及東南沿海地區(qū)。例如：西班牙企業(yè)招聘會等大型專職招聘會，都會安排在上海等一線城市舉辦。

(二)市場招聘現狀分析

大多數用人單位不愿招收應屆畢業(yè)生，他們缺少相關領域的知識和工作經驗。另外，隨著開設西班牙語專業(yè)的高校越來越多，西語專業(yè)畢業(yè)生的水平參差不齊，這就導致部分畢業(yè)生出現了“就業(yè)難”現象。調研數據顯示，77.24%的用人單位表示，當前畢業(yè)生就業(yè)難的原因主要是應屆畢業(yè)生太過注重書本知識，缺乏實踐能力，且專業(yè)知識不過硬；15.6%的用人單位表示，當前畢業(yè)生就業(yè)難的原因主要是應屆畢業(yè)生眼高手低；5.3%的用人單位表示，當前畢業(yè)生就業(yè)難的原因主要是應屆畢業(yè)生太多，缺乏從事行業(yè)相關的專業(yè)知識和工作經驗，不能很好的適應新領域的工作。以上數據說明，用人單位對人才的需求由單一型轉向復合型，專業(yè)知識是基礎，同時要求應聘人才要有一定實踐能力和適應能力。通過數據分析，在所調查的用人單位中，絕大多數企業(yè)表示在現有員工中本科生的比例在70%以上，且學歷一直在上行。絕大多數企業(yè)看重英語四級六級證書，要求畢業(yè)生能熟練操作辦公軟件。為畢業(yè)生提供入職培訓課程的用人單位不太看重實習經歷，不為畢業(yè)生提供入職培訓的企業(yè)較看重實習經歷。此外，根據數據反饋，20.6%的用人單位不與員工簽訂就業(yè)合同，44.7%的用人單位與員工簽訂為期1年的勞動合同，12.8%的用人單位與員工簽訂為期2年的勞動合同，只有少部分用人單位才會與員工簽訂為期3年及以上的勞動合同。74.9%的用人單位表示對招聘西班牙語畢業(yè)生的最大憂慮是實際動手能力不強，難以勝任相應工作；15.3%的用人單位表示對招聘西班牙語畢業(yè)生的最大憂慮是跳槽問題嚴重。由此可見，用人單位最擔心的是畢業(yè)生的綜合能力，而不是單一的專業(yè)水平；另一方面，西班牙語專業(yè)類的工作相對并不穩(wěn)定，跳槽問題嚴重，變動較大。

(三)就業(yè)市場需求分析

通過對用人單位的走訪調研可以看出，就業(yè)市場對西班牙語專業(yè)畢業(yè)生的要求越來越高。數據顯示，53.6%的用人單位表示更看重畢業(yè)生的性格和綜合能力。由此可見，用人單位更希望員工具有適合本工作的性格，語言只是工具，工作中的綜合能力才是立足于市場的重要因素。這就需要西班牙語專業(yè)學生不僅要學好專業(yè)課，還要注意提高自身綜合素質，拓寬知識面，多儲備技能以應對多變的就業(yè)市場。高校要在教學過程中加強德育教育，這不僅僅是學生管理工作者的責任，更是專業(yè)教師的義務。教師是學生的導師和楷模，要在教學和實踐的各個環(huán)節(jié)中開展道德滲透，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，增強德育教育的針對性和實效性，培養(yǎng)學生良好的道德情操和健康個性。

(四)就業(yè)市場主要供求矛盾分析

要想疏通人才與就業(yè)市場的關系，找出矛盾并解決矛盾是關鍵。西班牙語就業(yè)瓶頸主要源于用人單位、高校和西語人才的“三角關系”，其中主要矛盾是用人單位與高校的“矛盾”。用人單位希望與高校合作，而高校與用人單位之間恰恰缺乏合作機制，造成教學改革跟不上西班牙語人才市場需求變化，人才培養(yǎng)與用人單位實際工作要求脫軌，從而導致專業(yè)能力與工作崗位對接不上。在校企合作方面，高校缺乏主動性，與市場聯(lián)系不夠密切。加強校外實習基地建設應該是高校解決就業(yè)瓶頸的重點工作之一。目前，各高校雖有一些校外實習基地，但對于西班牙語專業(yè)來說，多數實習基地待遇低、機會少，學生不愿去實習，且實習基地也難以容納一定數量的畢業(yè)生有計劃的開展實習活動。高校應加大校企合作力度，爭取建成一批層次較高、實習效果好的實習基地，全面提升西班牙語畢業(yè)生的就業(yè)質量。

三、以市場為導向的西班牙語本科復合型人才培養(yǎng)模式的思考

從總體來看，當前西班牙語就業(yè)局面良好，市場對于人才的需求日益增加，人才競爭也日益激烈。這就要求西班牙語畢業(yè)生要有過硬的真本事，畢竟專業(yè)水平和綜合素質越高，就業(yè)機會就越大，收入就越高。因此，應用型本科院校要倡導復合型人才培養(yǎng)，注重綜合素質的提升。西班牙語復合型人才培養(yǎng)模式旨在培養(yǎng)具有扎實的西班牙語語言基本功和牢固的西班牙語專業(yè)知識，較強的西班牙語交際能力，通曉拉美歷史與現狀，具有一定的學科專業(yè)知識(如經濟、法學、政治、教育)，能夠熟練地運用西班牙語來應對拉美事務中的政治、經濟、文化、教育等問題，以滿足國家當下急需的大批既懂語言又懂實務、同時了解當地歷史和現狀的拉美通人才的需要。[3]

(一)以就業(yè)為導向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

高校培養(yǎng)小語種人才應圍繞國家戰(zhàn)略和國際發(fā)展形勢，要不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，讓學生具備語言工具之外的多項技能，成為復合型小語種人才。在當前學科融合的背景下，西班牙語人才培養(yǎng)模式要改革，應該重視國際化人才的培養(yǎng)。人才國際化，重在能力和素質的國際化。語言只是一種交流工具，不是人才國際化的識別標簽。因此，西班牙語人才的國際化，要立足于現狀，通過改革創(chuàng)新，提高學生具備國際水平的能力和素質。

以當前西班牙語人才培養(yǎng)模式為基礎，培養(yǎng)學生在政治、經濟、法學、教育、貿易和互聯(lián)網等方面的能力；加強校際合作，鼓勵學生攻讀雙學位，取得雙學歷，為學生創(chuàng)造“雙專業(yè)，雙外語，雙校園，雙學位”的學習環(huán)境，實現學科交叉；加大國際交流力度，豐富對外交流生項目，申請來華留學生計劃，創(chuàng)造一個良好的國際交流和語言交流環(huán)境；完善交流生項目的學分置換制度，為學生打通跨專業(yè)、跨地域學分置換屏障；加強西班牙語專業(yè)國內考研的教育引導，開設西語筆譯方向和西語口譯方向的課程等。就業(yè)質量如何，不僅要考慮人才培養(yǎng)模式的改革，還要考慮人才與工作崗位的接軌。因此，工作崗位在專業(yè)改革中的滲透顯得尤為重要。

(二)以行業(yè)為依托，構建“西班牙語+”教學模式

通過對用人單位的調查可得知，在西語行業(yè)中，外貿和翻譯行業(yè)最接近市場，因此，課程設置要規(guī)范化、科學化，并保證外語專業(yè)課程總課時數。[4]術業(yè)有專攻，學生在學習過程中，應細化個人學習方向，實現畢業(yè)后與行業(yè)的無縫對接。例如：對于想從事會議翻譯和商務翻譯的西語人才，由于在翻譯過程中可能會接觸到商業(yè)機密，除去專業(yè)課程外，還要開設相應的職業(yè)操守課程或者講座。同時，還應參加各類國外文化社交課程和講座等。在教學方面，教師的學歷結構是判定師資學術水準以及教學能力的基本要素與基本要求，也是我國西語專業(yè)師資所面臨的現實問題。[5]在師資方面，高校要創(chuàng)造條件改善師資結構，加大師資培養(yǎng)力度，鼓勵教師出國深造和到企業(yè)頂崗實習，積極開展國際交流項目，引進高質量外教，提高教學水平。在考核方面，要制定合理的評教考核體系，全面監(jiān)控教師教學水平，幫助教師提高教學質量。高校的人才培養(yǎng)模式改革和教學改革不應該閉門造車，應該走進行業(yè)、走進市場，用人單位也應該積極與高校建立合作機制，以使“兩個巴掌拍得響”。

(三)以實踐為驅動，推進就業(yè)與市場精準對接

第一是專業(yè)實踐方面。高校要加強教學實踐環(huán)節(jié)，鼓勵學生參加校內校外專業(yè)大賽、專業(yè)實踐活動等，提供經費支持；成立課余專業(yè)實踐團隊，為學生提供旅游、商貿、文化等方面的翻譯機會，通過專業(yè)實踐讓學生提前進入專業(yè)實習狀態(tài)，接觸工作崗位；鼓勵教師參與學生實踐項目，指導學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，提高綜合素質。實踐能力是畢業(yè)生綜合能力的核心，只有加強實踐能力的培養(yǎng)，才能使學生在就業(yè)競爭中具備適應能力、創(chuàng)新能力、繼續(xù)學習能力，實現與市場的精準對接。

第二是校企合作方面。高校要主動與用人單位開展交流合作，通過建立實踐基地，有效開展產學研研究，增加學生實習崗位，實現企業(yè)招聘和高校就業(yè)“雙贏”；高校在進行人才培養(yǎng)模式改革的同時，要與市場對話，與行業(yè)接軌，及時了解行業(yè)的人才需求，有針對性的進行改革和創(chuàng)新；定期向企業(yè)輸送優(yōu)秀學生進行專業(yè)實踐，邀請企業(yè)高管或者優(yōu)秀員工來校交流，進行就業(yè)擇業(yè)等方面的報告和講座，為校企合作節(jié)約成本，也為學生的就業(yè)指明方向和提供便利；要注重與大使館及西語工作單位的合作，并與用人單位保持密切穩(wěn)定的聯(lián)系，積極向用人單位推薦優(yōu)秀畢業(yè)生。校企合作在形式上是多種多樣，從學生實習就業(yè)到校企課程開發(fā)，從教師頂崗實習到產學研研究等。

第三是對外交流方面。高校就業(yè)工作的落腳點在于就業(yè)指導和就業(yè)服務，要注重走出去，請進來。首先，要為師生提供走出去的途徑和機會，例如頂崗實習、專業(yè)實踐等，也要邀請專家、學者來校講學，引導學生樹立正確的就業(yè)觀，提升就業(yè)自信；其次，要開拓國際交流生項目，提高在校生出國交流的比例，營造良好的國際交流環(huán)境；再次，要拓展海外就業(yè)市場，提高應屆畢業(yè)生海外就業(yè)比例，實現高層次、高質量就業(yè)。在調研中發(fā)現，經貿類行業(yè)和旅游類行業(yè)就業(yè)市場良好，且就業(yè)質量較高，高校應該針對類似的行業(yè)，開設相關選修課程，加大公選課和選修課的比例，使課程多元化，努力培養(yǎng)高精尖的語言復合型人才。

小結

隨著我國“一帶一路”戰(zhàn)略的加快推進，小語種就業(yè)市場日漸火熱，市場對于人才質量的要求也越來越高。作為聯(lián)合國六大官方語言之一的西班牙語，正面臨著激烈的人才競爭和多變的市場形勢。應用型本科院校在西班牙語專業(yè)建設方面還存在很多問題，亟待進一步探討和完善。例如：如何明確專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標，科學規(guī)劃專業(yè)發(fā)展；如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，確保高質量就業(yè)；如何開展“西班牙語+”課程體系改革，確保學生語言能力和綜合能力的提升；如何進行師資培養(yǎng)與高水平人才引進，提高教學水平，確保教學質量；如何開展國際交流與合作，近距離了解拉美世界的政治、經濟、人文、歷史等，開拓國際視野，提升綜合素質等。

[1]張冠男.吉林大學西班牙語建設的回顧與思考[J] .高教研究與實踐,2012,(3)：32-36.

[2]陳藜.對北京地區(qū)近三年來西班牙語本科畢業(yè)生就業(yè)情況的調查分析報告[J].新課程學習，2014，(9):182-184.

[3]林瑤. 探索西班牙語復合型人才培養(yǎng)模式[J]. 高教研究，2014，(3):49-51.

[4]鄭九書，劉元祺，王萌萌.全國高等院校西班牙語本科課程研究：現狀與改革[J] .外語教學與研究(外國語文雙月刊),2011，(4)： 574-582.

[5]鄭九書，劉元祺. 我國高等院校西班牙語專業(yè)師資狀況調研[J]. 外語教學與研究(外國語文雙月刊),2014，(4)：596-604.

(責任編輯：孫書平)

An Investigation into Current Situation of Employment for Spanish Majors from Application-Oriented Undergraduate Colleges:Taking Shandong Youth University of Political Science as an Example

YI Hai-yong, ZHAO Feng

( School of Foreign Languages, Shangdong Youth University of Political Sciense, Jinan 250103, China )

Alongside with the accelerating advancement of the"One Belt One Road"strategy, in the job market there is a growing potential for the talents mastering minority language, with which, accordingly, a higher requirement for the qualities comes into being. Surveys have found that after graduation, the Spanish majors can enjoy a decent overall situation in job hunting market: highly employed, well accepted, and badly needed.The market now calls for all-round talents of Spanish majors. Factors affecting the employment varies from specific jobs. What can be expected is the unsmooth cooperation among individuals, higher Institutes and employers, which is the main bottleneck in the market. The pattern of culvating talents has been the main element among all having impacts upon employment quality. Through analysis of comparasion, this article fully understands the employment situation, market demand and principal contradiction of Spanish major from application-oriented institutes on the basis of research and analysis of graduates, universities and employer. Also, it takes the current market demand into consideration, propose some suggestions for the reform in the training mode of undergraduate Spanish inter-disciplinary and eventually provide reasonable employment instructions enabling Spanish professionals from application-oriented institutes to fit exactly into the demand of the market.

Application-Oriented Undergraduate Colleges; Spanish Majors; Current Situation of Employment

2016-06-28

地方高校國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目“非通用語種專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現狀調查與分析” (201514277011)

衣海永(1980-)，男，山東臨朐人，副教授，主要從事大學生思想政治教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究；趙鳳(1995-)，女，山東泰安人， 2014級西班牙語專業(yè)本科生。

G648

A

1008-7605(2016)06-0088-06