文/趙賢德

在“堅(jiān)持”中成就好校長(zhǎng)

文/趙賢德

校長(zhǎng)是一所學(xué)校的決策者、組織者、指揮者，其專業(yè)素養(yǎng)直接影響到學(xué)校的辦學(xué)水平。一所好學(xué)校必然有一個(gè)好校長(zhǎng)。一個(gè)好校長(zhǎng)不僅謀于計(jì)劃、精于組織、善于協(xié)調(diào)、勤于檢查、律于制度；還要注重以德樹人、以情感人、以法度人、以能服人。為此，校長(zhǎng)必須做到“六個(gè)堅(jiān)持”。

堅(jiān)持做一個(gè)學(xué)習(xí)型的校長(zhǎng)

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。校長(zhǎng)決策是否正確、科學(xué)，在教育教學(xué)及教育科研中有沒有發(fā)言權(quán)及指導(dǎo)能力，取決于校長(zhǎng)自身的文化及教育理論修養(yǎng)。一個(gè)專業(yè)素質(zhì)較高的校長(zhǎng)必須具有全面知識(shí)結(jié)構(gòu)，既要有寬廣的現(xiàn)代科學(xué)與人文基礎(chǔ)知識(shí)，又要有比較精深的學(xué)校管理的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還要不斷學(xué)習(xí)和接受新的科技信息。這樣才能保障其決策的科學(xué)性、全面性、可行性，才能引領(lǐng)形成學(xué)校自己的生長(zhǎng)圈，才能更好地為師生服務(wù)，為教育教學(xué)服務(wù)。

校長(zhǎng)管理的科技含量高、信息量大、藝術(shù)性強(qiáng)，是現(xiàn)代學(xué)校管理的一個(gè)明顯特點(diǎn)。如果校長(zhǎng)沒有一定的信息獲取能力，校長(zhǎng)的決策就可能滯后于學(xué)校的發(fā)展，滯后于教師成長(zhǎng)的需要；如果校長(zhǎng)不具備一定的反思研究能力，就沒有發(fā)現(xiàn)問題的敏銳性及判斷力，就不能很好地解決學(xué)校管理及教育教學(xué)中的一些問題，更不可能引導(dǎo)教師去反思、研究教育教學(xué)；如果校長(zhǎng)不具備一定的創(chuàng)新能力，教師的個(gè)性就不能得到張揚(yáng)，學(xué)校的辦學(xué)特色就不能充分體現(xiàn)。由于科學(xué)技術(shù)和信息化的高度發(fā)展，教育本身的定義、內(nèi)容、形式以及目標(biāo)、要求，均發(fā)生了根本性的變化，這就要求校長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷掌握應(yīng)對(duì)各種問題與任務(wù)而必須具備的各種知識(shí)，不斷充實(shí)自己，使自己的觀念始終處在時(shí)代的制高點(diǎn)。

堅(jiān)持做一個(gè)有人格魅力的校長(zhǎng)

教育是人與人心靈的最微妙的碰撞。學(xué)校是人們心靈相互接觸的場(chǎng)所，校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，是師生的榜樣，也是師生最信賴的朋友。一個(gè)具有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神的校長(zhǎng)，會(huì)引導(dǎo)教師勤奮工作；一個(gè)具有博愛胸懷的校長(zhǎng)，會(huì)引導(dǎo)教師關(guān)心熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)；一個(gè)遵紀(jì)守法，行為文明，嚴(yán)于律己的校長(zhǎng)，會(huì)引導(dǎo)教師依法執(zhí)教，禮貌待人；一個(gè)善于合作、尊重教師的校長(zhǎng)，會(huì)引導(dǎo)教師尊重學(xué)生，樂于合作；一個(gè)勇于創(chuàng)新的校長(zhǎng)，會(huì)引導(dǎo)教師積極投身于教育教學(xué)改革，積極實(shí)踐新的教育思想，探索新的教育方法?？傊裁礃拥男ｉL(zhǎng)人格就會(huì)給教師營(yíng)造一個(gè)什么樣的成長(zhǎng)環(huán)境。校長(zhǎng)的一言一行無不影響教師的一言一行，只有一個(gè)具有高尚人格魅力的校長(zhǎng)，才能帶出一支具有高尚職業(yè)道德的教師隊(duì)伍。

堅(jiān)持做一個(gè)有思想的校長(zhǎng)

校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的干預(yù)行為直接影響教師的教學(xué)行為。如果校長(zhǎng)重視學(xué)生知識(shí)技能的獲取，重視學(xué)生的興趣、習(xí)慣、情感、態(tài)度的培養(yǎng)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，那么教師就一定會(huì)改革教學(xué)方式，努力讓學(xué)生樂學(xué)、主動(dòng)探索、積極合作。

校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的干預(yù)行為受自身教育思想的左右，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)。校長(zhǎng)的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀、教學(xué)觀等，都會(huì)通過其干預(yù)和管理行為反映到教師身上。如果校長(zhǎng)能夠高瞻遠(yuǎn)矚，時(shí)刻研究國(guó)際國(guó)內(nèi)教育發(fā)展的新形勢(shì)，把握教育發(fā)展的最新動(dòng)向，提出可持續(xù)發(fā)展的教育觀點(diǎn)和思想，教師就會(huì)不斷探索追求，積極獲取新的信息，調(diào)整自己的教育策略，始終站在教育改革的最前沿。

堅(jiān)持做一個(gè)民主的校長(zhǎng)

民主可以集中優(yōu)秀的智慧，可以使決策更加科學(xué)，可以提高執(zhí)行力，可以增強(qiáng)凝聚力，可以激發(fā)員工的積極性，可以使團(tuán)體更加和諧。一個(gè)好校長(zhǎng)一定是一個(gè)民主的校長(zhǎng)，懂得信任別人、尊重別人、依靠別人、發(fā)展別人。實(shí)際工作中要做到：尊重別人的意見，相信別人會(huì)有更好的辦法；學(xué)會(huì)傾聽，同樣的想法員工提出來校長(zhǎng)肯定，可以使員工獲得成就感，效力會(huì)完全不一樣；學(xué)會(huì)當(dāng)主持人，不要總把自己擺在前面，要學(xué)會(huì)分享別人的意見，集中大家的智慧，而不是讓班子成員說要按校長(zhǎng)講的辦；要把自己置身于廬山之外，不能事事親力親為。校長(zhǎng)的主要職能是觀察、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題、提出新觀點(diǎn)、構(gòu)建新機(jī)制。

堅(jiān)持做一個(gè)服務(wù)型的校長(zhǎng)

管理就是服務(wù)，服務(wù)體現(xiàn)管理。樹立服務(wù)理念，有利于改變管理的思維方式，有利于改變工作作風(fēng)，有利于校園和諧人際關(guān)系的培養(yǎng)。

要樹立人本理念。教育的目的是促進(jìn)孩子的發(fā)展，使孩子今后能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，幸福地生活。教育的主體是學(xué)生與教師，校長(zhǎng)如何以學(xué)生為本，以教師為本，讓孩子快樂成長(zhǎng)，讓教師有幸福感，是服務(wù)的核心理念。

要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的校園環(huán)境，為孩子的快樂發(fā)展服務(wù)。要注重軟環(huán)境建設(shè)，注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，讓教師既當(dāng)良師，又做益友。要改革教學(xué)方法、減輕孩子負(fù)擔(dān)，讓孩子快樂學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)。不僅要開齊課程，而且要開展各種興趣實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子的興趣愛好及各項(xiàng)智能能夠得到充分的培養(yǎng)和開發(fā)。

要搭建適合教師發(fā)展的平臺(tái)，為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)。教師是學(xué)生發(fā)展的肥沃土壤，是孩子成長(zhǎng)的重要載體。沒有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，就不可能辦出一所好學(xué)校。促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，為教師專業(yè)發(fā)展搭建適合的平臺(tái)，是校長(zhǎng)服務(wù)的重要工作。要營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，激勵(lì)教師學(xué)習(xí)，幫助教師豐富科學(xué)文化知識(shí)，樹立先進(jìn)教育理念；要引導(dǎo)教師探索，積極投身教育教學(xué)改革，幫助他們成為研究型的、創(chuàng)新型的教師；要為他們提供學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，開闊他們的視野，使他們成為有思想、有個(gè)性的教師；開展各種活動(dòng)，讓教師多一些成功的機(jī)會(huì)，使教師的才能得到充分的展示。

要建立一個(gè)公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。既要讓優(yōu)秀的員工有施展自己才華的平臺(tái)和愿望，又要讓不同層次的員工感受到成功的喜悅。要關(guān)心教師生活，提高他們的幸福指數(shù)；要善于為教職員工排憂解難，給他們以溫暖；要豐富校園文化生活，讓他們多一些笑容，少一點(diǎn)孤獨(dú)。

堅(jiān)持做一個(gè)創(chuàng)新型的校長(zhǎng)

創(chuàng)新是指校長(zhǎng)在學(xué)校管理中不墨守成規(guī)，不故步自封，面對(duì)教育改革與發(fā)展，在觀念上和操作上都有所突破。

校長(zhǎng)要具有自我發(fā)展能力。重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)，造就創(chuàng)新型人才，是時(shí)代賦予我們教育工作者神圣使命。校長(zhǎng)要著眼時(shí)代要求，不斷提高自我發(fā)展、自我完善的能力；面對(duì)信息社會(huì)，知識(shí)更新加快，校長(zhǎng)要不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，迅速地接收信息、加工信息、處理信息，善于學(xué)習(xí)、善于思考、善于總結(jié)，使自己始終站在發(fā)展教育理論的前沿。校長(zhǎng)作為全校最高管理者、決策者，要站在全國(guó)乃至全球的教育高度，審視與規(guī)劃未來。這種教育大時(shí)空、大視野、新觀念、新思路、新舉措，來源于對(duì)教育規(guī)律不懈的探索，他使學(xué)校既有跳動(dòng)脈搏的宏觀意識(shí)，又有可行的階段目標(biāo)和具體落實(shí)的行動(dòng)。

校長(zhǎng)要具有宏觀決策能力。從教育教學(xué)方法到課程教材，從文化創(chuàng)新到體制創(chuàng)新，教育改革是指向未來的，對(duì)教育的研究應(yīng)具有前瞻性。作為一名校長(zhǎng)，不能把眼光局限在一個(gè)學(xué)校、一個(gè)地區(qū)，要用時(shí)代性、世界性眼光審視教育現(xiàn)象，并從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，取長(zhǎng)避短，揚(yáng)長(zhǎng)抑短，提出改革建議，確定學(xué)校的發(fā)展方向和辦學(xué)育人目標(biāo)。校長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造性地辦教育，不能跟在別人后面，照搬別人的經(jīng)驗(yàn)，要善于另辟蹊路，沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，打破“維持教育”的僵局，走前人沒有走過的路。要敢于實(shí)踐，要有膽識(shí)和魄力，有效地解決隊(duì)伍建設(shè)、課程改革等問題；只要有利于教育的發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，校長(zhǎng)就要堅(jiān)定信心走下去，只有這樣才能把學(xué)校辦出特色、辦出個(gè)性。

校長(zhǎng)的創(chuàng)新素質(zhì)體現(xiàn)辦學(xué)思想的個(gè)性化上。一位校長(zhǎng)有了個(gè)性化的辦學(xué)思路、獨(dú)具一格的辦學(xué)方略、蓋著自己印記的教育追求，就能鑄建出具有特色的?；辍膛c學(xué)的精神支柱，驅(qū)動(dòng)師與生的心靈之泉。

（作者單位：四川省巴中市平昌縣教育科技體育局）