?曾德萍

談初中英語有效教學(xué)的開展

?曾德萍

新課程提出了有效教學(xué)的教學(xué)理念，這對我們的課堂教學(xué)提出了更高的要求。就英語學(xué)科而言，有效教學(xué)不僅要提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，促進學(xué)生英語語言綜合運用能力的提高，還要讓學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)，學(xué)會英語學(xué)習(xí)。這對傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)觀念與模式提出了挑戰(zhàn)，那么在新形勢下如何進行初中英語有效教學(xué)呢？

初中英語；有效教學(xué)

有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的？所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體的進步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有完成教學(xué)內(nèi)容或教的認不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W的好不好。

一、建立和諧融洽的師生關(guān)系是有效教學(xué)的前提

二十多年來的教學(xué)實踐使我體會到，教學(xué)技巧的全部奧秘，就在于教師能否真正關(guān)愛學(xué)生。無論是在課堂，還是在日常生活中，處處讓學(xué)生感到教師對他們是真正的關(guān)愛，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

一旦學(xué)生對教師產(chǎn)生抵觸情緒，就會給教學(xué)帶來麻煩，學(xué)生就會不學(xué)這一科，反之，如果他們對某個教師有好感，他們便對這位教師的課很感興趣，努力去學(xué)，因而成績很好。所以筆者在每接手一個新班時，總是努力建立和諧的師生關(guān)系，在課內(nèi)外與學(xué)生交流，深入了解學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好，在生活中是否有困難，學(xué)生的喜怒哀樂情緒的變化等。時時處處關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，樹立助人為樂的形象，在學(xué)生的心目中，教師不僅僅是師長，還是他們的好朋友。當然，并不是說讓學(xué)生聽之任之，犯錯誤時教師也要教育他們，但是，我們不能傷他們的自尊或者是侮辱他們的人格。在課堂上，每當學(xué)生完成一項活動，都及時給予充分的肯定和鼓勵。在評價學(xué)生時，可以把教師自己的喜悅情感融入到學(xué)生的成功中，使學(xué)生從教師的表揚中獲得巨大的激情，學(xué)生的自信心增強了，師生的關(guān)系融洽了，學(xué)生才能興趣盎然地進行學(xué)習(xí)，從而取得更好的教學(xué)效果。

二、改變教材觀，帶著學(xué)生步入英語世界

在以往的教學(xué)中視教材為經(jīng)典、為權(quán)威，一切以教材為中心，嚴格地照本宣科，機械地執(zhí)行教材，不敢越雷池半步，是典型的帶著教材走近學(xué)生。這樣的教材觀只能將教學(xué)置于一種相對封閉的狀態(tài)，將學(xué)生的視野限定在教材，思維限制在教材，學(xué)生所學(xué)到的也只是書本上死的知識，學(xué)到的永遠只是英語的皮毛。新課程提出了立足教材，又創(chuàng)造性地運用教材的教材觀。這是提高教學(xué)有效性的一個重要方面。我們要將教材作為最重要、最主要的教學(xué)資源與教學(xué)依據(jù)，但卻并不是唯一的，要實現(xiàn)帶著學(xué)生走進英語教材，步入英語世界，讓學(xué)生徜徉于知識的海洋。在教學(xué)中我們一方面要深入鉆研教材，充分地利用好教材?，F(xiàn)行教材與新課程改革同步，非常適合學(xué)生的閱讀與學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最好的例子。我們要深入鉆研教材，對教材整體而全面地把握。這樣在教學(xué)時便可以根據(jù)具體的學(xué)情需要對教材進行順序以及重難點的調(diào)整。另一方面整合多種教學(xué)資源，實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化。教材是最重要的，但卻不是唯一，現(xiàn)代教學(xué)是開放的教學(xué)，這首先就需要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上，因此我們要突破教材的限制，整合優(yōu)化多種教學(xué)資源，實現(xiàn)教學(xué)資源的最優(yōu)化以更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。

三、采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能積極主動地投入學(xué)習(xí)活動，從而取得良好的學(xué)習(xí)效率。因此，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動參與小組合作活動，尤其是學(xué)困生，更加需要教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)。例如，要求學(xué)生進行簡單的值日匯報，通過開展英語演講比賽和英語角等活動，消除學(xué)生的緊張情緒，幫助學(xué)生樹立自信心。課堂是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，所以教師要努力讓課堂教學(xué)活動變得生動有趣，只有讓學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣感和好奇心，才能激發(fā)學(xué)生熱烈的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們的合作欲望，促使教學(xué)活動進入良性循環(huán)。

四、轉(zhuǎn)變觀念，樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念

學(xué)生是教學(xué)的對象，教學(xué)不是只靠教師教，離開了學(xué)生的“學(xué)”就無所謂教師的“教”。教學(xué)的最終目標是促進學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標。因此發(fā)揮學(xué)生的主體性作用就顯得尤為重要。我們必須確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生發(fā)展”的思想。傳統(tǒng)的英語課堂中，教師就是課堂的中心，主宰著課堂的一切，學(xué)生完全處于一種被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)下。造成學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，缺乏學(xué)習(xí)動力，根本談不上課堂上的有效學(xué)習(xí)。因此樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念在有效教學(xué)中就顯得尤為重要。在課堂上我們應(yīng)該從主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成指揮者，應(yīng)該將課堂還給學(xué)生，課堂上所有的活動應(yīng)該圍繞學(xué)生的發(fā)展來設(shè)計和展開。課堂上，我們不能只是單方面?zhèn)魇谥R，講解問題答案；而是應(yīng)該師生雙方合作探究解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，培養(yǎng)他們解決問題的能力，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。我們所能做的不是只教會他們知識，而是教會他們能自己去學(xué)知識。

“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍?！痹诂F(xiàn)代新型的教與學(xué)的關(guān)系中，師生間不再是命令與服從的關(guān)系。融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。而在英語課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，使學(xué)生樂于主動參與教學(xué)?？梢?，教師和學(xué)生作為教學(xué)的兩個基本要素應(yīng)該和諧共存，平等相待，互動互惠，在一個動態(tài)開放的教學(xué)過程中，互相作用，互相交流，促成課堂教學(xué)有效性的形成。運用小組合作學(xué)習(xí)模式，增強學(xué)生有效的教學(xué)參與小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，小組的規(guī)則是讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機會，無論成績好壞，性格內(nèi)向或外向。在英語課堂教學(xué)中，我們會創(chuàng)設(shè)各種情景，進行各種內(nèi)容的交際活動。而小組合作學(xué)習(xí)的模式保證我能給學(xué)生更多自由的相互交流的機會，真正做到面向每個學(xué)生，讓每個學(xué)生都有開口說話積極參與的機會。

通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)了他們的合作意識和能力，增加了他們動手實踐和發(fā)表見解的機會。而且通過合作互助，相互之間可以達到知識互補、信息溝通、疑難共解、共同提高的目的。

五、充分利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

把多媒體引入英語課堂，是運用教學(xué)發(fā)展的趨勢和必然，它能使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容，這樣不但增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且在講一些內(nèi)容比較抽象的課文時，還可以為學(xué)生提供直觀形象的場景，便于學(xué)生理解、記憶。如在教What were you doing when the UFO arrive？這個單元的閱讀課文時，通過多媒體的教學(xué)，學(xué)生能生動、形象地了解閱讀課文里面的世界貿(mào)易中心被恐怖分子摧毀的情況。楊利偉的環(huán)繞飛行的場景，這樣就把枯燥無味的課文變得生動有趣，記憶也深刻，同時，對過去進行時也進一步掌握。利用多媒體教學(xué)還可以大大提高課堂的容量，使課堂內(nèi)容更加充實。它也能引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，新穎活潑的形式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。對培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力有著積極的作用。教師也可以利用多媒體選擇積極上進、節(jié)奏明快、內(nèi)容健康、難易適中的英文歌曲。將學(xué)習(xí)歌曲和聽力相結(jié)合，可適當設(shè)計一些問題來檢測學(xué)生對這首歌曲的理解；或者把歌曲中的重要詞句挖出，讓學(xué)生邊聽歌曲邊做“完形填空”。學(xué)生的興趣也得到了激發(fā)，同時提高了教學(xué)效率。

總之，要提高英語教學(xué)的有效性，就必須創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和利用各種各樣好的教學(xué)方式方法進行教學(xué)。

黃甦.初中英語教學(xué)與多媒體技術(shù)整合[J]. 中國校外教育. 2013(04).

江西省撫州市廣昌縣廣昌二中 344900)