?鄧寶蓮

淺談初中音樂教學方法

?鄧寶蓮

音樂教育課程改革的一個基本理念是：以音樂審美為核心，興趣愛好為動力，要用豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。初中音樂教材則體現(xiàn)鮮明的人文性、知識性和愉悅性。強調(diào)了教學中教師與學生的互動，以及學生體驗性、探究性、反思性等的學習過程。教學實踐中我致力于啟發(fā)學生的興趣，提高學生學習音樂的積極性，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力并積累了一些經(jīng)驗。

初中音樂；寓教于樂

一、發(fā)揮教師主導作用

教師在教學中有沒有激情，會不會創(chuàng)設教學情境，能不能帶領(lǐng)學生步入音樂描繪的境界，是上好一堂音樂課的關(guān)鍵。教師在認真?zhèn)湔n的過程中深深被音樂所感動，在課堂上才能通過抑揚頓挫，生動形象的語言以及豐富多彩的面部表情、肢體語言恰到好處地創(chuàng)設教學情境，將情緒傳染給學生，使學生如臨其境。討論活動也是增加師生之間雙向信息交流的一種活動模式。實踐證明，以上做法對于學生更加深刻地理解音樂作品有著積極的意義。每個學生在聽過一首音樂作品后所感受的音樂形象都是不盡相同的。在他們聆聽音樂之后，教師引導他們分析作品，相互之間進行交流和討論，不僅可以激發(fā)他們的學習興趣，同時也是一次重要的提高機會。我們知道《運動員進行曲》表現(xiàn)的是體育比賽的熱烈場面，而有些學生則會發(fā)表不同的意見，有的感覺像是雄赳赳的軍官形象，有的則說是在慶祝盛大的節(jié)日等等，他們說的不無道理。因此，要積極的肯定這些同學的不同見解，不要扼殺學生的豐富想象力。由于教師的正確引導，適時點撥，學生對于音樂的理解也就越發(fā)深刻。

二、培養(yǎng)學生鑒賞

中學音樂教材中，許多歌(樂)曲是進行審美教育的好教材，每首作品都展示了一幅美的畫面，讓人從聽覺和視覺上感受美，并根據(jù)作品的情緒進入音樂意境，使他們在音樂意境中產(chǎn)生強烈的審美欲望，提高審美能力。如《幸福的明天美滋滋的哩》是一首彝族民歌風格的創(chuàng)作歌曲，曲調(diào)熱情歡快，又具有幸福、甜美之感，整首歌曲如同描繪一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味，為了使學生體驗到歌曲的情緒，使他們情不自禁地參與學習，并樂在其中，我在教學中，配以電教片介紹祖國建國前后和改革開放的發(fā)展變化，從絢麗多彩的城市風光到小城鎮(zhèn)風情，再介紹彝族山寨的風土人情，配上該歌曲的伴唱錄音導入新課，富有彝族特色的熱情曲調(diào)，使學生仿佛看到他們正載歌載舞的歡迎遠方的每一位客人，這時學生情感已沉浸在作品美的意境之中，同時，表出了想學、想唱的欲望。這樣的教學使學生體會音樂作品的內(nèi)涵，找出美的意境，從而達到學生審美能力的目的。

三、寓教于樂

在音樂課中，教師可以用多媒體課件播放與歌曲有關(guān)的畫面來創(chuàng)設情境，讓學生展開想象，學生會想象出與歌曲或者樂曲有關(guān)的內(nèi)容；運用豐富的聯(lián)想編故事、創(chuàng)情節(jié)，可以使學生的形象思維能力得到更好發(fā)展；在律動中體驗音樂，在趣味游戲中感受音樂的節(jié)奏和旋律，創(chuàng)造性地用打擊樂器伴奏，感受樂器帶來的喜悅，可以使學生有更多的成功體驗。比如，在教如讓學生為歌曲《采茶舞》創(chuàng)編幾個舞蹈動作，我以小組為基本形式，為充分發(fā)揮學生的特長，讓有舞蹈特長的學生當一回老師，帶領(lǐng)其他學生一起來為歌曲出謀劃策，比一比哪個組的活動既能體現(xiàn)歌曲的風格又新穎。這樣使整個課堂氣氛極為活躍，學生學習積極性較高，也讓學生在實踐中找到了創(chuàng)新的靈感，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

四、利用多媒體

要充分利用多媒體技術(shù)提高教學效果。初中音樂教學方法是多種多樣的，但是沒有一種是普遍適用的，這就是常說的“教學有法、教無定法”。不同的教學方法所適用的情況和取得的效果是不同的，為了達到最佳的教學效果，就必須以現(xiàn)代的教學理念為指導、從實際情況出發(fā)，根據(jù)各種教學方法的特征，選擇一種或幾種教學方法，綜合加以運用。就像廚師要烹制一道道美味可口的佳肴，會用到蒸、炒、煮、炸等不同的方法，還會加上不同的調(diào)料一樣，要想讓一堂課既有知識性，又有趣味性，既能讓學生掌握知識與技能，又能提高能力，教師在教學方法上的選擇和靈活運用很關(guān)鍵。通過多媒體輔助教學，教師用生動、形象、富有表情的講解和范唱來引導學生積極參與欣賞、演唱、討論和創(chuàng)作。多媒體輔助教學，充分調(diào)動學生學習音樂的興趣，使學生更直觀、更形象地感受、體驗音樂的情感，從而達到“學中樂、樂中學”的教學目的。

五、引進流行樂

讓流行音樂進入課堂現(xiàn)在的學生對流行歌曲非常感興趣，如果在課堂上穿插一些流行音樂或歌曲，一定能夠提高課堂效率，增進學生與老師之間的交流。其實學生現(xiàn)在喜歡的很多歌曲也是不錯的音樂作品，只要我們作以正確的引導，應該有很好的效果。對于流行歌曲引入課堂，可以促進音樂教師的再學習，并可以和學生更容易溝通，走得更近，也可以更好的調(diào)節(jié)中學音樂課堂中流行音樂的氛圍。所以，教師應注意選擇適宜學生身心健康的內(nèi)容，如周華健的《朋友》、汪峰的《怒放的生命》等歌曲，正確引導學生明辨是非并陶冶他們的情操。

六、結(jié)束語

總之，提高音樂課堂教學的方法還有許多，這就有待我們中學音樂教育工作者在今后的課堂的教學中不斷的發(fā)現(xiàn)，摸索，探討，找到一整套行之有效的方法，為切實提高音樂課堂教學的盡我們一份綿薄之力。

江西省吉安市青原區(qū)城北學校 343000)