?王鑫

關(guān)于小學數(shù)學課堂練習優(yōu)化辦法

?王鑫

傳統(tǒng)小學數(shù)學教學中的課堂練習缺乏靈活性，沒有良好的情景創(chuàng)設作為支撐，教師的教學活動十分單一，不合理的教學使學生失去了自主性，教學效率一直得不到提高。隨著新課程改革的實施小學數(shù)學的教學觀念得到了根本性的轉(zhuǎn)變，學生越來越多地參與到課堂練習當中，教學質(zhì)量也得到了有效提高。

小學數(shù)學；課堂練習；優(yōu)化

由于長期以來受傳統(tǒng)教學影響，課堂教學主要局限于教師的教學活動范圍內(nèi)，一定程度上忽視了課堂教學的有效性。傳統(tǒng)小學數(shù)學教學中的課堂練習缺乏靈活性，沒有良好的情景創(chuàng)設作為支撐，教師的教學活動十分單一，不合理的教學使學生失去了自主性，教學效率一直得不到提高。隨著新課程改革的實施小學數(shù)學的教學觀念得到了根本性的轉(zhuǎn)變，學生越來越多地參與到課堂練習當中，教學質(zhì)量也得到了有效提高。下面就談談自己的看法：

教師要徹底摒棄和擺脫傳統(tǒng)的教學，在教育工作上要開拓創(chuàng)新，把主要精力放在為學生創(chuàng)設學習情境，提供信息，引導學生積極參與到學習的氛圍中去，提高學生的參與意識，提高學生的課堂參與度。隨著新課程改革的不斷深化，小學數(shù)學教學也在不斷變化，更注重對學生能力的培養(yǎng)。在教學中，教師要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思維能力，不僅要教給學生知識，也要調(diào)動學生學習的積極性，還要使學生樹立正確的人生觀、價值觀以及學習態(tài)度。教師在教學中要以學生為主體，教師不再是課堂的主角，而是學習環(huán)境的引導者、組織者，教師把課堂還給了學生，學生通過自主探究、合作互動獲得知識和能力。在教學中，教師要尊重學生、信任學生，使學生的個性得到發(fā)展，使學生形成健全的人格，充分發(fā)揮心靈醫(yī)生這一角色，不僅僅只關(guān)注學生的學習問題，更要關(guān)注其心靈健康的發(fā)展。要尊重個性差異，給每一個學生鍛煉的機會，使每一個學生都能獲得知識和能力，促進學生全面發(fā)展，提高教學效率。

在探索如何提高數(shù)學教學效率的同時，首先要明確教學工作中存在的缺憾。以下總結(jié)幾點實踐教學中容易出現(xiàn)的失誤：

(一)教學目標不夠明確

有時教學目標不夠明確，會直接影響了教學效率的提高。教師要通過分析教材，明確教學目標，運用適當?shù)慕虒W手段，把知識和技能傳遞給學生，更重要的是教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生良好的品德，培養(yǎng)學生的能力和好習慣。

(二)教學方法不恰當

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，很多教師都是以教材為中心，沒有自己的創(chuàng)新，也不進行思考，照本宣科，教學手段老套，不注重學生的發(fā)展，沒有引導學生獨立思考，只是把學生當做學習的機器，不能體現(xiàn)以學生為主體、教師為主導的教學理念。然而，數(shù)學是一門推理性和邏輯性很強的學科，教師在教學中要重視對學生分析和解決問題能力的培養(yǎng)，要采用合適的教學方法，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提高學生的能力。

(三)教學方式單一、枯燥

在教學過程中，豐富有趣的教學方式是引起學生學習注意力的重要手段。由于小學生的年齡處于啟蒙階段，他們的理解能力有限，所以教師在數(shù)學教學中要運用能激發(fā)學生興趣和提高學生理解能力的教學手段，把抽象的問題具體化，把復雜的問題簡單化，以便于學生對問題的理解。如果教師在課堂上只是片面的追求知識的灌輸，教學方式單一、枯燥，就會導致學生上課精力不集中，對學習的興趣低下，課堂教學的效果也會不佳。

基于上述所談到的教學過程中容易出現(xiàn)的問題，教師在避免這些問題的同時也要提高自身的教學能力，創(chuàng)新發(fā)展教育水平，從而提高教學效率。那么提高小學數(shù)學教學效率有哪些措施？

(一)聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生的學習興趣

無論何事，都離不開興趣。有興趣才會有樂趣，才會有動力?！皞鹘y(tǒng)的數(shù)學教學中，教學效果不理想主要是因為在教學手段和教學內(nèi)容上脫離了生活實際。數(shù)學和我們的生活息息相關(guān)，所以新課程改革強調(diào)數(shù)學教學要貼近生活。如果我們在教學中不聯(lián)系生活實際，那么學生就會對課堂失去興趣，感到學習知識枯燥無味。所以，只有教學聯(lián)系生活實際，才能提高學生的學習效率。這樣，學生就會對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，興趣是最好的教師，也是學生學習的最強動力，可以使學生產(chǎn)生求知欲，從而使學生對問題進行深入思考。所以，教師在小學數(shù)學教學中可以運用學生熟知的事物舉例，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在教學“年月日”時，教師可以向?qū)W生提問這樣一個有趣的問題：“小名在外住了62天，正好是兩個月，你知道是哪兩個月嗎？如果住了61天，也是兩個月呢？有幾種可能性？”這時，學生就會被這種較為生活化的問題吸引，有的同學已經(jīng)在努力地思考了。在數(shù)學教學中，將生活實際問題引入課堂，用同學身邊的事說說事，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。

(二)因材施教，靈活把握教材

新課改中要求，要以學生作為學習的主體，根據(jù)不同學生的不同發(fā)展水平，教師應予以不同的教育方法。教材內(nèi)容是教學內(nèi)容的一部分，但絕不是教學內(nèi)容的全部。我們要合理開發(fā)教學資源，在生活中挖掘素材，大膽改進教材，靈活運用教材，引導學生走進教材，貼近生活，真正體會到數(shù)學知識的趣味性。數(shù)學源于生活，我們在教學中要充分利用學生已有經(jīng)驗進行教學，用生活中的事例來引導學生，也要轉(zhuǎn)變教學觀念，不斷學習，不斷鉆研教材，根據(jù)學生的年齡特點和心理特點對教材進行整合，可刪可補，只要有利于學生的發(fā)展和能力的提高即可。

(三)創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化課堂教學

創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力。當今，科技飛速發(fā)展，擁有知識而沒有創(chuàng)新能力的人才已經(jīng)不能適應社會的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學模式已不能適應學生的發(fā)展，也無法調(diào)動學生學習的積極性。所以，新時代的教師首先要有新的教學理念，不斷創(chuàng)新，運用新的教學手段激發(fā)學生學習的興趣，優(yōu)化課堂教學。教師要起到引導的作用，為學生營造良好的學習氛圍，改變以往學生被動的學習狀態(tài)，使學生樂學，使學生的思維得到發(fā)展，這樣才能獲得事半功倍的教學效果。

結(jié)束語：總而言之，小學數(shù)學課堂教學的優(yōu)化辦法需要教學活動中各個方面的配合，教師不但要加強和學生之間的互相了解，更需要因材施教，根據(jù)學生的具體情況設計合理的教學活動，在對教學內(nèi)容的理解的情況下設計能提高學生學習積極性的教學活動，使學生更加方便地理解數(shù)學知識，發(fā)展個人能力。

劉艷麗.數(shù)學教學如何提高課堂效率[J].新課程研究，2008(6).

安徽省明光市張八嶺小學 239400)