?吳芬

美育，愛(ài)的步伐遍鄉(xiāng)村

?吳芬

美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，如何陶冶孩子們的情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維及動(dòng)手實(shí)踐能力，有效的促進(jìn)孩子們的德育、智育、美育的全面發(fā)展。我教育的宗旨是：快樂(lè)教育，用心教育。

美術(shù)；教育；教學(xué)；農(nóng)村

作為一名鄉(xiāng)村的一線教師，扎根在望城區(qū)新康鄉(xiāng)，一待就是十年，十年如一日。在教學(xué)的這些年中，一直擔(dān)任低年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，兼班主任還教幾個(gè)年級(jí)的美術(shù)課程。近年來(lái)，長(zhǎng)沙的每個(gè)學(xué)區(qū)都在大量的招聘教師，教師隊(duì)伍確實(shí)是盤大了，隊(duì)伍也強(qiáng)大了?？珊芏鄬?shí)質(zhì)性的問(wèn)題還是沒(méi)有解決。尤其在農(nóng)村，并不是每個(gè)學(xué)校都安排了美術(shù)教師。

去年，隨著教育的走向，我真正的成為了一名專職美術(shù)教師，走遍我們新康鄉(xiāng)四所小學(xué)，教13個(gè)班級(jí)孩子的美術(shù)課。看著孩子們渴望的眼神，對(duì)美術(shù)課有著濃厚的興趣和求知欲，大部分學(xué)生能積極的參與繪畫，由于長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有專業(yè)的美術(shù)老師教學(xué)，部分學(xué)生興趣被調(diào)動(dòng)可也只是一時(shí)。導(dǎo)致問(wèn)題出現(xiàn)了：課前美術(shù)學(xué)具準(zhǔn)備不齊全，沒(méi)有涂色工具，沒(méi)有國(guó)畫工具，甚至個(gè)別學(xué)生美術(shù)課本都沒(méi)有帶進(jìn)課堂。我反思自己如何會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，是自己沒(méi)有教好，沒(méi)有引導(dǎo)好學(xué)生。為了珍惜在一起的學(xué)習(xí)生活時(shí)間，我細(xì)心觀察學(xué)生，開(kāi)始的時(shí)候，課堂上總能聽(tīng)到這樣的聲音，老師，我不知道畫，我不會(huì)畫，我不想畫，我亂畫……在課堂上我便鼓舞他們，鼓勵(lì)他們，你能畫，而且一定能畫的很好，進(jìn)步越來(lái)越大。同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)美術(shù)學(xué)具，一支鉛筆，一塊橡皮，一袋圖畫紙，一桶橡皮泥。在課后與學(xué)生展開(kāi)溝通交流，為何沒(méi)有準(zhǔn)備美術(shù)學(xué)具，了解調(diào)查發(fā)現(xiàn)原來(lái)四所學(xué)校存在的問(wèn)題是，部分孩子是留守兒童，單親家庭，家庭條件艱苦的也有少數(shù)個(gè)別。沒(méi)有繪畫工具，是家長(zhǎng)不在身邊離城區(qū)遠(yuǎn)。如何豐富美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容，做好課前準(zhǔn)備。我就琢磨著，首先得從美術(shù)學(xué)具準(zhǔn)備開(kāi)始。

一、收集廢舊材料，變廢為寶

俗話說(shuō)，小東西大用處。將學(xué)生喝過(guò)的各種飲料瓶，礦泉水瓶全都用紙箱收集，并且發(fā)動(dòng)他們自己家中有大飲料瓶的也收集，帶到學(xué)校。課后，與學(xué)生一起分類并清洗干凈。我們自制小水桶，根據(jù)學(xué)生喜歡的形狀，大小自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，我便用美工刀給他們切割裁剪。那些說(shuō)沒(méi)有水桶的同學(xué)，都開(kāi)始積極參與，制作一個(gè)屬于自己小水桶。在講授國(guó)畫課的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生的桌子上都有一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的小水桶，學(xué)生開(kāi)心，并且積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍有增無(wú)減。我教孩子們平時(shí)家里的大大小小的紙盒子都收拾好，學(xué)習(xí)四年級(jí)《紙盒城堡》這課時(shí)，學(xué)生都能從家里帶過(guò)來(lái)不同的小盒子。同時(shí)每次寫過(guò)的水性筆芯都不要丟棄了，使用過(guò)的一次性筷子，路上撿的小樹(shù)枝都不要隨便丟掉，家里不用的廢舊的小鐵絲都收集，我們?cè)趯W(xué)習(xí)四年級(jí)《花團(tuán)錦簇》這課時(shí)，花莖的材料豐富多樣。孩子們嬉戲在田間的頭盡享受鄉(xiāng)村的野趣，拔落落葉花枝，路邊的小石子，叢林的干枯樹(shù)枝，田間的禾秸稈，野草，沙土....都是自然的產(chǎn)物，把這些帶入美術(shù)課堂如三年級(jí)《留住秋天》，六年級(jí)《小小園藝師》，《田間的精靈》創(chuàng)作課時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了利用材料，懂得欣賞美，創(chuàng)造美，發(fā)現(xiàn)美。

二、多媒體教學(xué)，動(dòng)靜結(jié)合

把音樂(lè)引入美術(shù)課堂，課前舞動(dòng)。利用多媒體資源教學(xué)，制作課件，播放視頻，名師作品，往屆學(xué)生作業(yè)素材集。學(xué)生在自主創(chuàng)作作業(yè)時(shí)播放輕音樂(lè)，動(dòng)靜結(jié)合。不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而提高教學(xué)效果。如五年級(jí)《飛天暢想》一課要求學(xué)生通過(guò)幻想畫出一座奇異的太空城，這樣抽象的思維創(chuàng)作幾乎讓學(xué)生無(wú)法下手。我先播放一段神舟七號(hào)飛船從太空到著落的視頻，配樂(lè)錄音。通過(guò)這些聲效，先將學(xué)生帶入到奇妙夢(mèng)幻的世界，再讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力去構(gòu)圖畫畫，畫中的建筑，飛行器，人物狀態(tài)甚至外星朋友的造型設(shè)計(jì)都由學(xué)生自己做主，你就是未來(lái)世界的設(shè)計(jì)師。

三、特色資源，寶貝就在身邊

小學(xué)美術(shù)教學(xué)，有著自身的特色。我用行動(dòng)，用相機(jī)，用畫面記錄著身邊的資源。挖掘，探索。如五年級(jí)《快樂(lè)陶吧》《皮影》這些特色課程，其實(shí)古文化，戲曲就在我們的家鄉(xiāng)望城——銅官譚家坡窯最為完整的遺址，讓你夢(mèng)回大唐。望城靖港皮影，國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。親臨拜訪朱國(guó)強(qiáng)老師，皮影戲是一門很廣泛的民間藝術(shù)，發(fā)展至今，有近兩千年的歷史。是最古老、最原始的民間活化石。用美的眼睛，用雙手繪制，創(chuàng)作。

四、快樂(lè)教育，因材施教

走近生活，貼近生活，融入生活，生活即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)亦即生活。在這個(gè)廣闊的天地里，學(xué)生們可以自由地學(xué)習(xí)而不受條條框框的束縛，改變教學(xué)常態(tài)，因材施教。創(chuàng)新思維，傳授新技巧添畫，改變，打破常規(guī)，在原來(lái)的事物上運(yùn)用夸張，簡(jiǎn)化，想象的方法，使它成為新事物。不同的教學(xué)理念不同的教學(xué)方法，教師做到心中有學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高。

愛(ài)是一種藝術(shù)，一門學(xué)問(wèn)，更是一種責(zé)任，義務(wù)。我會(huì)不斷提高個(gè)人文化素養(yǎng)，自身素質(zhì)，努力鉆研學(xué)習(xí)。更會(huì)利用農(nóng)村特有的自然條件，用心教導(dǎo)學(xué)生，給孩子們一片靜靜的七彩的藍(lán)天。

[1]尹路琴.淺談中小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀及適應(yīng)性對(duì)策[J].文藝生活·文藝?yán)碚摚?013(12)：231-231.

[2]李瑩.淺談農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].藝術(shù)品鑒，2016

[3]侯育娟.淺談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].通俗歌曲，2015

湖南省長(zhǎng)沙市望城區(qū)新康學(xué)區(qū)沱市小學(xué) 410200)