●周 明

教育實(shí)證研究的地位與價(jià)值
——中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育理論刊物分會(huì)2015年年會(huì)綜述

●周 明

中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育理論刊物分會(huì)2015年年會(huì)的主題是“實(shí)證研究在教育理論刊物中的地位與作用”，與會(huì)代表聽取了“上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)解讀”和“基于實(shí)證的上海教育科研”的專題報(bào)告，圍繞實(shí)證研究在教育研究中的價(jià)值、類型、操作、利弊、挑戰(zhàn)與展望等問題展開討論，并對(duì)教育理論刊物今后如何引導(dǎo)實(shí)證研究充分交換了意見。

教育；實(shí)證研究；理論刊物；分會(huì)；會(huì)議綜述

2015年10月28日至29日，由教育理論刊物分會(huì)主辦，上海市教育科學(xué)研究院承辦的中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育理論刊物分會(huì)年會(huì)在上海召開。本屆年會(huì)主題是“實(shí)證研究在教育理論刊物中的地位和價(jià)值”。理論刊物分會(huì)理事長(zhǎng)、《教育科學(xué)》主編傅維利，副理事長(zhǎng)張肇豐、鮑東明，秘書長(zhǎng)王毓珣，中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)員中心主任胡純，以及來自全國(guó)二十多個(gè)省市教育理論刊物的代表六十余人出席了會(huì)議。上海市教科院副院長(zhǎng)張玨出席開幕式并致辭。

一、實(shí)證研究：上海經(jīng)驗(yàn)

（一）基于實(shí)證的普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

10月28日上午，上海市教科院副院長(zhǎng)、PISA上海項(xiàng)目秘書長(zhǎng)陸璟和上海市電化教育館館長(zhǎng)張治作了題為“上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)解讀”的學(xué)術(shù)報(bào)告。上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目組在文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、座談會(huì)和學(xué)校實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上，探索構(gòu)建了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)基本框架，并形成了《上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法（試行）》。上海采用寫實(shí)記錄法，并開發(fā)了基于電子信息平臺(tái)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，采用整體評(píng)價(jià)和分項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先是整體評(píng)價(jià)，要求學(xué)生通過例舉典型事例等方式，介紹學(xué)生本人的社會(huì)責(zé)任感、專業(yè)志向與才能、個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)人愛好等方面的具體突出表現(xiàn)。其次是品德發(fā)展與公民素養(yǎng)、修習(xí)課程與學(xué)業(yè)成績(jī)、身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力4個(gè)方面的分項(xiàng)評(píng)價(jià)。每方面內(nèi)容都明確了評(píng)價(jià)內(nèi)容的基本內(nèi)涵指向，并側(cè)重介紹通過哪些活動(dòng)與行為記錄來反映評(píng)價(jià)內(nèi)容。例如，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力主要反映學(xué)生的創(chuàng)新思維、調(diào)查研究能力、動(dòng)手操作能力和實(shí)踐體驗(yàn)經(jīng)歷等，重點(diǎn)記錄學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、科技活動(dòng)、創(chuàng)造發(fā)明等情況。

（二）基于實(shí)證的上海教育科研

上海市教科院普教所所長(zhǎng)、《上海教育科研》主編湯林春在“基于實(shí)證的上海教育科研”專題報(bào)告中，介紹了上海教育科研具有實(shí)證研究的基因，始終把實(shí)證研究作為一種范式。上海教育科研的發(fā)展歷程經(jīng)歷了上世紀(jì)八十年代的初創(chuàng)期，九十年代的發(fā)展期，1995年上海教科院成立，標(biāo)志著上海教育科研進(jìn)入完善期?，F(xiàn)在，已經(jīng)形成了以市級(jí)項(xiàng)目為主體，教育決策咨詢、中小幼教師研究為“兩翼”，教育學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)與民間組織研究為補(bǔ)充的研究格局。近年來，在大規(guī)模的教育調(diào)查、數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)和決策咨詢研究方面，在與區(qū)域教育行政部門和華東師大等高校的合作研究方面，在提高群眾性教育科研的品質(zhì)方面，注重實(shí)證研究，取得了顯著成效。

當(dāng)下，實(shí)證研究已經(jīng)成為上海教育科研的主流：一是基于證據(jù)的決策咨詢，以大數(shù)據(jù)為手段，重視量化技術(shù)，尋找因素關(guān)聯(lián)與事物背后的規(guī)律，為教育決策提供精準(zhǔn)的科學(xué)服務(wù)。二是基于項(xiàng)目的改革創(chuàng)新，以項(xiàng)目為抓手，行政部門、專業(yè)部門和一線學(xué)校合作，在一定時(shí)期內(nèi)，針對(duì)教育改革中的難點(diǎn)、重點(diǎn)問題進(jìn)行集中攻關(guān)，取得了顯著成效。例如，產(chǎn)生較大影響的“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校推進(jìn)”項(xiàng)目等。此外，湯林春還指出了實(shí)證研究存在的問題：一為不重視因素關(guān)聯(lián)，即只有現(xiàn)象的描述，缺乏現(xiàn)象背后的相關(guān)分析。二為只有數(shù)字的羅列，缺乏對(duì)應(yīng)結(jié)果分析。三為不遵循研究規(guī)范，即研究方法使用不規(guī)范及成果研究表述不規(guī)范。四為研

究過程不完整，即有領(lǐng)域，無(wú)假設(shè)；重立項(xiàng)、輕實(shí)施；多經(jīng)驗(yàn)，少驗(yàn)證；只結(jié)題，不推廣等。

二、實(shí)證研究：觀點(diǎn)交流

圍繞會(huì)議主題，與會(huì)代表針對(duì)實(shí)證研究的價(jià)值、操作、質(zhì)疑以及辦刊處理實(shí)證研究類稿件的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了深入交流與研討。

（一）實(shí)證研究的價(jià)值

《教育研究與實(shí)驗(yàn)》主編董澤芳，一方面，評(píng)價(jià)本次年會(huì)主題鮮明，順應(yīng)了國(guó)際教育改革的潮流，反映了當(dāng)今中國(guó)教育變革的訴求。另一方面，點(diǎn)明目前教育研究領(lǐng)域比較注重規(guī)范研究，而忽視了實(shí)證研究，教育理論刊物應(yīng)該承擔(dān)這一重要使命：加強(qiáng)對(duì)實(shí)證研究的引導(dǎo)、推廣。

《開放教育研究》編輯李學(xué)書認(rèn)為，目前大數(shù)據(jù)比較流行，已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代，或稱微時(shí)代、小時(shí)代，即碎片化時(shí)代。時(shí)代發(fā)展逐漸把實(shí)證研究推向了前沿。因此，教育理論刊物必須注意走專業(yè)化的道路，重視信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、大數(shù)據(jù)、云服務(wù)等選題較為關(guān)注。教育理論刊物走專業(yè)化道路，必須要有實(shí)證的基礎(chǔ)，研究過程要科學(xué)合理。

《教師教育與發(fā)展研究》執(zhí)行主編王燦明介紹，當(dāng)下實(shí)證研究的文章存在兩少：一是實(shí)證研究文章的引用率和下載率明顯少于理論思考文章。二是實(shí)證研究文章太少。其實(shí)，實(shí)證研究不僅為政府重視，為高層次的理論人才重視，也為國(guó)外研究者推崇。因此，未來教育研究走向之一就是注重實(shí)證研究。例如，有的學(xué)者長(zhǎng)期關(guān)注西部的兒童問題及貧困教育的問題，并把實(shí)證研究結(jié)果公開發(fā)表。該成果不僅影響了當(dāng)?shù)亟逃龥Q策，而且逐漸解決了當(dāng)?shù)氐慕逃龁栴}。

《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)》編輯張楠基于“兩少”及原因，闡述了實(shí)證研究的必要性。這表現(xiàn)為：一是在國(guó)際教育會(huì)議上難見內(nèi)地學(xué)者身影。例如，2015年國(guó)際教育大會(huì)，中國(guó)參會(huì)學(xué)者多數(shù)來自港澳臺(tái)，內(nèi)地學(xué)者非常少。二是國(guó)際知名教育理論刊物上也較少見到內(nèi)地學(xué)者發(fā)表的文章。除了語(yǔ)言、文化隔閡等原因外，其主要原因在于內(nèi)地的教育研究成果屬于經(jīng)驗(yàn)型的，研究方法不夠規(guī)范，缺少信效度良好的研究工具以及客觀的實(shí)證數(shù)據(jù)來支撐研究結(jié)果。因此，教育理論刊物應(yīng)該重視平衡思辨研究與實(shí)證研究的分量，對(duì)實(shí)證研究加以引導(dǎo)，不斷促進(jìn)國(guó)內(nèi)外實(shí)證研究接軌，讓國(guó)外學(xué)者聽到內(nèi)地學(xué)者的聲音、見到內(nèi)地學(xué)者的文章。

（二）實(shí)證研究的操作

《教育學(xué)報(bào)》編輯部主任李濤介紹，雜志定位于學(xué)術(shù)性、理論性的綜合性教育刊物，非常重視實(shí)證類的文章，不管是量性研究、質(zhì)性研究，還是行動(dòng)研究。只要主題明確，研究方法規(guī)范，分析準(zhǔn)確，結(jié)論有新意，每期都會(huì)發(fā)表實(shí)證類文章。但在編輯、審稿的過程中，發(fā)現(xiàn)真正符合條件的實(shí)證研究文章，數(shù)量不多，今后將加強(qiáng)實(shí)證研究的宣傳、引導(dǎo)。

《教育學(xué)術(shù)月刊》副主編肖第郁表示，雜志自改刊以來，基本以實(shí)證研究為主體，尤其從2013年開始，定位于實(shí)證導(dǎo)向、學(xué)理基礎(chǔ)、專業(yè)視角、全球視野。編輯部在論文的篩選過程中，基于事實(shí)判斷優(yōu)先于價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)，很少發(fā)表純思辨性的文章，鼓勵(lì)規(guī)范的定量研究和不同學(xué)科視角的質(zhì)性研究，努力打造以實(shí)證研究為主體的教育專業(yè)理論刊物，對(duì)區(qū)域教育研究風(fēng)氣和范式的轉(zhuǎn)換，起到一定的風(fēng)向標(biāo)作用。

《教育導(dǎo)刊》常務(wù)副主編林再峰，介紹了在與臺(tái)灣聯(lián)合舉辦“兩岸家庭教育研討會(huì)”中的發(fā)現(xiàn)：家庭教育在內(nèi)地是一個(gè)很淺的研究領(lǐng)域，但臺(tái)灣學(xué)者非常重視家庭教育研究，對(duì)方遞交的文章幾乎都是實(shí)證研究。例如，關(guān)于來自東南亞國(guó)家的外籍新娘在臺(tái)灣生活的適應(yīng)性問題的研究，使用的就是質(zhì)性研究，調(diào)查與訪談兼顧，強(qiáng)調(diào)客觀性。后來在與對(duì)方溝通中了解到：大部分臺(tái)灣學(xué)者都有美國(guó)留學(xué)的學(xué)科背景，而內(nèi)地學(xué)者過分重視思辨研究，實(shí)證研究成果較少?；诖?，其雜志開辟一個(gè)實(shí)證研究欄目，每期刊登三四篇文章，推廣實(shí)證研究成果。

（三）實(shí)證研究的質(zhì)疑

《教育研究與實(shí)驗(yàn)》主編董澤芳不僅重視實(shí)證研究，而且特別指出實(shí)證研究很難、很苦，要想得到真實(shí)的數(shù)據(jù)，只有親自參加，現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督、指導(dǎo)，否則得到的數(shù)據(jù)就不一定真實(shí)可靠，有的數(shù)據(jù)甚至存在猜測(cè)成分。例如，有些大學(xué)公布的調(diào)查數(shù)據(jù)就不可信，從國(guó)家相關(guān)部門得到的數(shù)據(jù)也不一定完全可靠。因此，教育理論刊物千萬(wàn)不能陷入為實(shí)證而實(shí)證的誤區(qū)。

《開放教育研究》編輯李學(xué)書贊同部分學(xué)者觀點(diǎn)，即目前許多研究成果都是寫出來的，而不是做出來的，因?yàn)槿狈?shí)證的研究過程。此外，他還對(duì)一些實(shí)證研究成果的真實(shí)性表示懷疑。因此，作為一名編輯必須清楚實(shí)證研究存在哪些弊端，力求發(fā)表的實(shí)證研究成果真實(shí)、可靠、有效、客觀。

《廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)》主編王川不贊同實(shí)證研究全面占據(jù)教育刊物，一是因?yàn)閷?shí)證研究?jī)H僅是眾多教育研究方法中的一個(gè)，不是教育研究領(lǐng)域的全部。二是因?yàn)榻逃龑W(xué)的學(xué)科分支很多，如教學(xué)論、教育基本理論、教育心理學(xué)、比較教育、教育史等等，實(shí)證研究不是唯一。三是因?yàn)楦骺镛k刊方向不一樣，側(cè)重點(diǎn)不同，主編的欣賞視角不一致，不能把實(shí)證研究

一刀切，應(yīng)提倡多元化的研究方法。此外，要搞實(shí)證研究，還取決于刊物的編輯包括主編、作者以及讀者是否已經(jīng)做好了專業(yè)準(zhǔn)備。

《河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)》編輯部主任趙志偉在長(zhǎng)期的審稿中發(fā)現(xiàn)，許多實(shí)證研究文章在數(shù)據(jù)真實(shí)性、內(nèi)容邏輯性、結(jié)論新穎性及現(xiàn)實(shí)意義等方面還不太成熟，還有部分學(xué)者對(duì)研究結(jié)果采取不嚴(yán)肅的態(tài)度，因此對(duì)實(shí)證研究文章必須持比較謹(jǐn)慎的態(tài)度。但通過本次年會(huì)，學(xué)者們對(duì)實(shí)證研究最新發(fā)展?fàn)顟B(tài)有了新的認(rèn)識(shí)，相信在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，依靠先進(jìn)的技術(shù)手段，再加上學(xué)者的職業(yè)道德，實(shí)證研究文章不僅可以創(chuàng)造新的天地，而且肯定也會(huì)得到編輯的認(rèn)同和更多的關(guān)注。

《教育導(dǎo)刊》常務(wù)副主編林再峰談到了編發(fā)稿件過程中遇到的一些困難：一是有時(shí)很難判斷實(shí)證研究的科學(xué)性和價(jià)值，如部分作者有預(yù)設(shè)的結(jié)果，不能保證數(shù)據(jù)的客觀性及研究結(jié)論的價(jià)值。二是部分實(shí)證研究選題具有心理學(xué)化傾向，需要各教育理論刊物加以引導(dǎo)。三是目前實(shí)證研究的稿源少，真正有價(jià)值的文章不多。四是編輯的知識(shí)儲(chǔ)備與實(shí)證研究方法的更新不太匹配。五是有些量化方法的應(yīng)用造成論文篇幅過長(zhǎng)，雜志編輯也很難取舍。

三、實(shí)證研究：挑戰(zhàn)與展望

（一）實(shí)證研究的挑戰(zhàn)

《教師教育與發(fā)展研究》執(zhí)行主編王燦明認(rèn)為，目前教育理論刊物遇到許多挑戰(zhàn)，如教育研究者實(shí)證研究水平不太高、各期刊收到的實(shí)證研究文章少以及編輯對(duì)實(shí)證研究文章的數(shù)據(jù)難以判斷真?zhèn)蔚取Ｒ虼?，各位主編?yīng)該勇于迎接這些挑戰(zhàn)，開創(chuàng)實(shí)證研究專欄，提出一些具體要求，如小專題、小樣本，引導(dǎo)作者慢慢去做實(shí)證研究。

《教育研究與實(shí)驗(yàn)》編輯譚穎芳針對(duì)大數(shù)據(jù)對(duì)教育理論刊物的挑戰(zhàn)進(jìn)行了思考和分析，指出教育理論期刊必須主動(dòng)迎接大數(shù)據(jù)的挑戰(zhàn)。擁有接納大數(shù)據(jù)的風(fēng)度與姿態(tài)，強(qiáng)化大數(shù)據(jù)意識(shí)、用大數(shù)據(jù)說話、用大數(shù)據(jù)思維；給予大數(shù)據(jù)以人性的溫度，去熔化一些數(shù)據(jù)，去挖掘數(shù)據(jù)背后的價(jià)值；設(shè)定大數(shù)據(jù)的教育限度，如樹立學(xué)術(shù)規(guī)范，擁有學(xué)術(shù)道德及甄別數(shù)據(jù)的真實(shí)性；加快大數(shù)據(jù)的研究進(jìn)度，如探討大數(shù)據(jù)對(duì)于實(shí)證研究的影響因素。此外，加快教育期刊數(shù)字化的進(jìn)度，促進(jìn)作者、編者、讀者三方積極互動(dòng)。

《教育革新》總編齊志勇建議換位思考實(shí)證研究，既能滿足讀者的需求，又能引起政府的重視，實(shí)證研究才能走好。例如，把多媒體與雜志更緊密結(jié)合起來，可把雜志做成手機(jī)上的 “雞湯”，且有針對(duì)性的 “雞湯”，吸引感興趣的讀者閱讀。如《讀者》之所以經(jīng)久不衰，社會(huì)不同群體都喜歡閱讀，原因在于該雜志能引起很多人的共鳴。

（二）實(shí)證研究的展望

《教育研究與實(shí)驗(yàn)》主編董澤芳提出其辦刊宗旨：立足國(guó)情，結(jié)合教育實(shí)際，瞄準(zhǔn)理論前沿，服務(wù)教育研究。其刊物依托學(xué)科、學(xué)術(shù)研究中心及國(guó)家教師教育創(chuàng)新平臺(tái)及許多教育界知名人士支持，形成了比較鮮明的辦刊特色：關(guān)注重大的教育理論問題；積極推進(jìn)鮮活的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；堅(jiān)持國(guó)際化的學(xué)術(shù)視野；鼓勵(lì)多角度的研究方法，既注重理論，也不忽略實(shí)證，實(shí)證研究與規(guī)范研究并舉。

《河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)》編輯部主任趙志偉認(rèn)為，目前教育理論刊物處在一個(gè)重要的轉(zhuǎn)型期，即數(shù)字化、專業(yè)化及集約化，堅(jiān)信互聯(lián)網(wǎng)將會(huì)改造教育理論刊物，也會(huì)改造教育理論刊物的作者及讀者，希望各刊盡快搭上互聯(lián)網(wǎng)的快車。

傅維利理事長(zhǎng)在充分肯定了上海在教育科研過程中，堅(jiān)持實(shí)證研究，處于全國(guó)先進(jìn)水平的基礎(chǔ)上，談了他對(duì)我國(guó)當(dāng)前教育實(shí)證研究的看法：

1.實(shí)證研究的主要類型。實(shí)證研究大致可分幾類：一是厘清現(xiàn)實(shí)教育狀態(tài)的實(shí)證研究。如農(nóng)村學(xué)校定點(diǎn)合校之后，如何判斷學(xué)生的輟學(xué)率，只能進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，調(diào)查結(jié)果及其相關(guān)的數(shù)據(jù)分析能夠?qū)е掠嗅槍?duì)性的教育決策。二是考察歷史事實(shí)的實(shí)證研究，其結(jié)果可以幫助人們發(fā)現(xiàn)教育發(fā)展的基本規(guī)律和主要?dú)v史特征。三是以判斷不同教育行為優(yōu)劣為目的實(shí)證研究。如系統(tǒng)觀察和實(shí)驗(yàn)，研究結(jié)果將會(huì)改善教師、學(xué)校與家長(zhǎng)的教育行為。

2.實(shí)證研究的發(fā)展動(dòng)態(tài)。總的看法是，全國(guó)實(shí)證研究雖然面臨許多困難，但發(fā)展的態(tài)勢(shì)良好，這就需要各教育理論刊物進(jìn)行大力引導(dǎo)與推進(jìn)，使作者能夠掌握規(guī)范的研究方法，闡述清晰的研究過程，得出可靠的研究結(jié)論。

3.實(shí)證研究的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。即能否真實(shí)地反映教育現(xiàn)狀；能否深刻地揭示造成某種教育現(xiàn)狀的內(nèi)在原因；能否對(duì)改變教育現(xiàn)狀產(chǎn)生積極的影響。

會(huì)議期間，與會(huì)代表還考察了上海歷史名校浦東中學(xué)?！渡虾＝逃蒲小犯敝骶幮焓繌?qiáng)介紹了該校的歷史及特色項(xiàng)目，倪瑞明校長(zhǎng)做《由抗戰(zhàn)中的浦東中學(xué)說起》專題報(bào)告，介紹了學(xué)校將“尋找浦東中學(xué)校友”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與課程建設(shè)緊密結(jié)合的教改經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)參觀了浦東中學(xué)校史陳列館。這些給代表們留下了深刻印象。

（責(zé)任編輯：劉君玲）

周 明/上海市教育科學(xué)研究院普教所，《上海教育科研》編輯