曾潔榮+夏琳欽

摘要：當(dāng)前，在我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的背景下，高職高專院校作為培養(yǎng)技術(shù)型人才的搖籃，在不斷擴(kuò)招擴(kuò)建的過程中，需要強(qiáng)化對(duì)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重視程度，以提高輔導(dǎo)員的職業(yè)能力和道德素養(yǎng)，妥善解決日常工作中所遇到的問題，進(jìn)而為提升學(xué)生的綜合能力素質(zhì)、提高自身的教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本文首先對(duì)高職高專輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)涵與特點(diǎn)進(jìn)行了綜述，其次在闡述輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)必要性的基礎(chǔ)上，分析了所存在的問題，最后提出一系列解決對(duì)策，以供參考。

關(guān)鍵詞：高職高專；輔導(dǎo)員；團(tuán)隊(duì)建設(shè)；思考

中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-120X（2016）08-0101-02收稿日期：2015-10-14

一、前言

隨著教改的逐步深入，高職高專院校在承擔(dān)起培養(yǎng)技術(shù)型人才重任的基礎(chǔ)上，要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)，以滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的全面要求。因此，為了全面提高高職高專院校的教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)教改的全面要求，就需要加強(qiáng)高職高專院校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

高校輔導(dǎo)員作為思想政治教育的主力軍，強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)能夠?yàn)榍袑?shí)落實(shí)思想政治教育、確保學(xué)生圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀樹立正確的價(jià)值取向奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也是提高自身教學(xué)質(zhì)量的有效保障。

因此，如何在新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)高職高專輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)，亟待解決。

二、高職高專輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)綜述

1內(nèi)涵

美國(guó)學(xué)者喬恩對(duì)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵進(jìn)行了完善闡釋，所謂的團(tuán)隊(duì)指的是少數(shù)團(tuán)體在基于共同行為目標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過合作交流來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)而在集體中提升自身的能力素質(zhì)，并通過集體的成功來(lái)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)?；诟呗毟邔］o導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)這一角度出發(fā)，所謂的團(tuán)隊(duì)建設(shè)指的是由相應(yīng)輔導(dǎo)員組建而成，以團(tuán)隊(duì)的知識(shí)力量來(lái)彌補(bǔ)自身的不足，在不斷提高自身職業(yè)能力與道德素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，承擔(dān)起自身的職責(zé)，并為落實(shí)教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，提供保障。

2特點(diǎn)

團(tuán)隊(duì)本身具有高度凝聚力、成員多元化以及提高工作效率的特征，而高職高專輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)在此基礎(chǔ)上，還呈現(xiàn)出了自身的特征，具體表現(xiàn)在：

第一，目標(biāo)的一致性。團(tuán)隊(duì)成員是由輔導(dǎo)員組建而成的，而輔導(dǎo)員自身所具有的功能與所承擔(dān)的職責(zé)是相同的，都是服務(wù)于教育管理工作，因此，其在工作上具有一致的目標(biāo)。

第二，組織形式靈活且分工明確。在輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)下，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的個(gè)體都有著自身的教學(xué)管理任務(wù)，以團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人為首，在團(tuán)隊(duì)成員中選出團(tuán)隊(duì)骨干，進(jìn)而進(jìn)行明確分工，并實(shí)現(xiàn)有效合作，團(tuán)隊(duì)的個(gè)體成員在落實(shí)自身任務(wù)目標(biāo)的同時(shí)，要為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)整體目標(biāo)而努力。

第三，領(lǐng)導(dǎo)明確且溝通交流氛圍好。一方面，在團(tuán)隊(duì)中以明確的領(lǐng)導(dǎo)為核心，進(jìn)而在既定的目標(biāo)方向上努力，實(shí)現(xiàn)對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的有效協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的凝聚力；另一方面，團(tuán)隊(duì)成員間能夠通過良好的溝通交流來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)所遇到問題的有效解決，進(jìn)而以合作來(lái)促發(fā)展，不斷提升自身能力素質(zhì)。

三、高職高專輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性

1能夠?yàn)楦呗毟邔Ｔ盒Ｍ晟坡鋵?shí)思想政治教育內(nèi)容奠定基礎(chǔ)

在高校中，輔導(dǎo)員所承擔(dān)的最基本任務(wù)是思想政治教育工作以及日常的管理工作，在落實(shí)這一管理工作的過程中，由于這兩項(xiàng)工作內(nèi)容所涉及的管理內(nèi)容與管理范圍較為寬廣，致使很多輔導(dǎo)員力不從心，煩瑣的管理工作內(nèi)容使得其無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)各項(xiàng)管理內(nèi)容的深入思考與開展。過于形式化的管理無(wú)法真正發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用，加上當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展所呈現(xiàn)出的獨(dú)特性，致使相應(yīng)管理工作無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)所存在問題的完善解決。因此，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)能夠以共同的目標(biāo)為基礎(chǔ)，充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的積極性，使其在明確意識(shí)到自身在管理工作中所承擔(dān)職責(zé)的同時(shí)，能夠激發(fā)其潛能，在互相合作與交流探討中實(shí)現(xiàn)管理方法的創(chuàng)新，并互相吸取彼此身上的長(zhǎng)處，提高自身的能力素質(zhì)，進(jìn)而為思想政治教育工作與日常管理工作的完善落實(shí)奠定基礎(chǔ)。

2能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)人力資源的有效協(xié)調(diào)與共享提供保障

實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)能夠使個(gè)人按照個(gè)體意愿進(jìn)行組合，進(jìn)而在交流合作的過程中互相學(xué)習(xí)，通過良好團(tuán)隊(duì)合作氛圍的營(yíng)造來(lái)實(shí)現(xiàn)人力資源的有效協(xié)調(diào)，通過人資資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)來(lái)提高輔導(dǎo)員的能力素質(zhì)，同時(shí)為深入探討管理問題并實(shí)現(xiàn)完善解決提供了保障。

3能夠?yàn)槿嫣嵘o導(dǎo)員職業(yè)能力素質(zhì)奠定基礎(chǔ)

對(duì)于高校輔導(dǎo)員來(lái)講，其在落實(shí)自管理工作的過程中不可避免會(huì)花費(fèi)很多個(gè)人精力，對(duì)于自身專業(yè)學(xué)科的深入研究以及學(xué)術(shù)探討等內(nèi)容，一般都是力不從心，久而久之導(dǎo)致輔導(dǎo)員自身的職業(yè)能力素質(zhì)無(wú)法得到有效提升。而輔導(dǎo)員若想在落實(shí)自身職責(zé)的同時(shí)，在工作中實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)價(jià)值，就需要將其所承擔(dān)的責(zé)任與自身的發(fā)展相結(jié)合，以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為途徑，使其能夠在交流中對(duì)已有工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)知與感悟，通過自我價(jià)值的不斷實(shí)現(xiàn)來(lái)調(diào)動(dòng)其積極性，培養(yǎng)其吃苦耐勞的精神并激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)，滿足輔導(dǎo)員個(gè)體在精神層次的追求，為全面提升輔導(dǎo)員的職業(yè)能力素質(zhì)開辟途徑。

四、高職高專輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)所呈現(xiàn)出的問題

1分工不合理且職責(zé)落實(shí)不清

輔導(dǎo)員不僅要承擔(dān)起思想政治教育工作以及日常管理工作，同時(shí)還需要承擔(dān)起本職以外的工作內(nèi)容，因此，因工作內(nèi)容的煩瑣致使其精疲力盡。但是，不可避免會(huì)存在一種思想，認(rèn)為高校輔導(dǎo)員是教學(xué)隊(duì)伍中壓力最小的團(tuán)體，因此人人可以為之，這種可替代性的思想致使高校對(duì)輔導(dǎo)員的重視程度不足，并沒有針對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，輔導(dǎo)員自身在落實(shí)職責(zé)的過程中通常都是以自身現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)為主，管理工作的效率偏低，加上在學(xué)校與學(xué)生間的地位并沒有得到應(yīng)有的尊重與認(rèn)同，致使輔導(dǎo)員在實(shí)際開展工作的過程中缺乏必要的威信，很難獲得高度的認(rèn)同。

2輔導(dǎo)員自身的職業(yè)能力素質(zhì)偏低

從當(dāng)前高職高專輔導(dǎo)員隊(duì)伍的現(xiàn)狀看，其并沒有圍繞輔導(dǎo)員管理工作而建立起完善的職業(yè)化知識(shí)體系，在實(shí)際落實(shí)自身工作職責(zé)的過程中，通常都是以經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，并沒有專業(yè)的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，缺乏有效指導(dǎo)。究其原因在于目前高職高專院校并沒有圍繞學(xué)科與專業(yè)來(lái)打造適用于輔導(dǎo)員的知識(shí)體系，進(jìn)而導(dǎo)致其在實(shí)踐的過程中缺乏必要的理論指導(dǎo)，進(jìn)而給自身工作的有效落實(shí)設(shè)下了重重障礙。

3隊(duì)伍不穩(wěn)定致使無(wú)法形成凝聚力

新形勢(shì)下，高職高專院校在發(fā)展壯大的過程中，以競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)人才的選聘，進(jìn)而致使很多輔導(dǎo)員都面臨著很大的壓力，對(duì)于自身的職業(yè)前景缺乏信心，很多輔導(dǎo)員也因此而跳槽。這就導(dǎo)致整個(gè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍失去了穩(wěn)定性，新鮮血液的不斷注入雖然具有一定的優(yōu)勢(shì)和作用，但是不可否認(rèn)的是會(huì)給輔導(dǎo)員隊(duì)伍帶來(lái)負(fù)面影響，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)與必要的理論根基，很多新上任的輔導(dǎo)員無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)各項(xiàng)管理工作的妥善落實(shí)，同時(shí)因隊(duì)伍人員流動(dòng)性過大而導(dǎo)致管理工作的連續(xù)性無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

五、高職高專輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的有效途徑

（一）實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)的定位

基于上述問題，這就要求高校根據(jù)當(dāng)前高校教育發(fā)展的形勢(shì)，結(jié)合自身的實(shí)際發(fā)展?fàn)顟B(tài)，并根據(jù)學(xué)生所呈現(xiàn)出的特征，建立明確的目標(biāo)。而根據(jù)輔導(dǎo)員所承擔(dān)的工作職責(zé)，其需要以如下三點(diǎn)為團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)：第一，實(shí)現(xiàn)日常管理工作模式的創(chuàng)新；第二，實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的創(chuàng)新；第三，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍人員能力素質(zhì)的提升?；谌缟先蠡灸繕?biāo)，高校需要按部就班落實(shí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的具體工作細(xì)節(jié)，以確保充分發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)建設(shè)的作用，服務(wù)于高職高專院校教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）科學(xué)落實(shí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方法

1從輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)成員的需求出發(fā)

要想通過輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的建設(shè)來(lái)最大限度地調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的積極性，以通過團(tuán)隊(duì)的科學(xué)打造來(lái)凝聚輔導(dǎo)員的集體力量，就需要以輔導(dǎo)員的共同目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本目標(biāo)，進(jìn)而以共同目標(biāo)的構(gòu)建來(lái)充分激發(fā)輔導(dǎo)員的積極性，營(yíng)造出良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍，使其能夠在團(tuán)隊(duì)中找到歸屬感，并實(shí)現(xiàn)對(duì)自我價(jià)值的充分認(rèn)識(shí)，進(jìn)而才能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短、提升輔導(dǎo)員的職能能力與素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

2明確團(tuán)隊(duì)規(guī)模與團(tuán)隊(duì)研究方向

一方面，在輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的規(guī)模上，需要合理定位團(tuán)隊(duì)人數(shù)，如果過少則無(wú)法發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)合作的作用，而過多則會(huì)因個(gè)體差異性的復(fù)雜而導(dǎo)致沖突，無(wú)法將團(tuán)隊(duì)的凝聚力與向心力進(jìn)行歸攏與激發(fā)，久而久之，因無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效管理而致使團(tuán)隊(duì)建設(shè)失去本該有的作用。另一方面，要明確團(tuán)隊(duì)研究的方向，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，針對(duì)具體的管理工作內(nèi)容來(lái)定位研究方向，在落實(shí)職責(zé)的基礎(chǔ)上，從實(shí)踐中總結(jié)出理論以確保指導(dǎo)各項(xiàng)管理工作的有序且深入開展。

3明確職責(zé)，構(gòu)建科學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作模式

為了充分發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)建設(shè)的作用，需要實(shí)現(xiàn)對(duì)團(tuán)隊(duì)模式的合理定位，一般以金字塔結(jié)構(gòu)形式來(lái)進(jìn)行建設(shè)，在平等、自愿加入的基礎(chǔ)上，明確每一團(tuán)隊(duì)成員的基本責(zé)任，進(jìn)而確保團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者能夠充分發(fā)揮出自身引導(dǎo)與協(xié)調(diào)人力資源的職能。同時(shí)最大限度地調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的積極性，以實(shí)現(xiàn)對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)能力素質(zhì)的逐步提升。

（三）以完善的制度為基礎(chǔ)來(lái)強(qiáng)化管理并實(shí)現(xiàn)有效保障

這就要求做到：第一，針對(duì)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)內(nèi)容制訂明確的管理模式，落實(shí)相應(yīng)的政策，并以有效的激勵(lì)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)良性競(jìng)爭(zhēng)，確保團(tuán)隊(duì)建設(shè)能夠充滿活力，同時(shí)，加大經(jīng)費(fèi)投入以確保團(tuán)隊(duì)建設(shè)的可持續(xù)性。第二，建立完善的團(tuán)隊(duì)管理與運(yùn)行機(jī)制，以規(guī)范團(tuán)隊(duì)建設(shè)的行為，提高輔導(dǎo)員的自控能力等，并以有效的競(jìng)爭(zhēng)與激勵(lì)機(jī)制充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的積極性，進(jìn)而提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

六、總結(jié)

為了充分地發(fā)揮出輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的作用，就要求在明確當(dāng)前輔導(dǎo)員隊(duì)伍所存在問題的基礎(chǔ)上，圍繞團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本理論按部就班地落實(shí)各項(xiàng)內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)高職高專輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的科學(xué)落實(shí)。

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