孫姣嬌

摘要：從目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢(shì)出發(fā)，藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開(kāi)展需要更多的思考。分析我國(guó)目前藝術(shù)類學(xué)生的主體特質(zhì)，協(xié)調(diào)高校、社會(huì)、企業(yè)各方的力量，整合資源，進(jìn)行系統(tǒng)化管理。對(duì)于該類形式進(jìn)行更多的思考，才能為藝術(shù)類學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)尋找到一個(gè)更為科學(xué)和實(shí)際的支撐體系，才能幫助他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠健康持續(xù)的發(fā)展。提高藝術(shù)生的分析、創(chuàng)造和實(shí)踐能力，才能最終促成其成功創(chuàng)業(yè)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；校企合作

一、藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)對(duì)于傳統(tǒng)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)注度逐漸提升，其中科技類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更是人們所關(guān)注的焦點(diǎn)。

但除開(kāi)傳統(tǒng)專業(yè)之外，藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生也有著自身獨(dú)有的特性。他們渴望追求新鮮事物，并有較強(qiáng)的領(lǐng)悟能力。在大學(xué)里他們學(xué)會(huì)的不僅僅是基本的理論知識(shí)，更多注重的是能力的培養(yǎng)和提升。但反觀對(duì)于藝術(shù)類院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，社會(huì)的關(guān)注度卻并不太高。而針對(duì)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生去構(gòu)建的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系也很少。

在當(dāng)前的形勢(shì)下，根據(jù)藝術(shù)類大學(xué)生去構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，不僅能夠在一定程度上拓展其就業(yè)方式，并有可能形成一種長(zhǎng)效的以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的良性運(yùn)行機(jī)制，優(yōu)化人力資源的配置。這也是當(dāng)前藝術(shù)類高校與文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)等各方共同面臨的課題。

二、藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)

以藝術(shù)設(shè)計(jì)為例，它主要以創(chuàng)意為先導(dǎo)，以創(chuàng)新設(shè)計(jì)為主體，合理地創(chuàng)造并運(yùn)用形態(tài)、結(jié)構(gòu)、空間、色彩等視覺(jué)元素，創(chuàng)造性地使抽象的思維和創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

藝術(shù)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展規(guī)律要求藝術(shù)類的創(chuàng)業(yè)者必須具備以下特質(zhì)：以創(chuàng)意為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)精神；對(duì)生活充滿好奇和創(chuàng)造的激情；敏銳的觀察力、獨(dú)立的思考能力和果敢的執(zhí)行力。而這些都是藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生所具有的特點(diǎn)，也是藝術(shù)生具備高創(chuàng)造能力的先決條件。

三、藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的不足

通過(guò)對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的調(diào)查分析，我們也發(fā)現(xiàn)：

（一）藝術(shù)類學(xué)生技術(shù)知識(shí)及市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)欠缺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)弱。對(duì)于藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生，其所擅長(zhǎng)的更多是與藝術(shù)專業(yè)相關(guān)的知識(shí)而對(duì)于更多技術(shù)層面的知識(shí)及對(duì)于市場(chǎng)的敏感性卻并不強(qiáng)，所以很多時(shí)候哪怕是本專業(yè)技能非常好的學(xué)生也很難有好的項(xiàng)目出來(lái)。再加上對(duì)藝術(shù)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的研究仍處于萌芽期，這些學(xué)生也很難得到系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，也使得他們的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)模糊，無(wú)法對(duì)所在行業(yè)進(jìn)行科學(xué)分析，也無(wú)法準(zhǔn)確的給自己定位，最終導(dǎo)致不能創(chuàng)業(yè)成功。這也是很多獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生的共同問(wèn)題。

（二）缺乏有經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍及創(chuàng)業(yè)教育體系。目前的教育現(xiàn)狀依然未能完全擺脫傳統(tǒng)教育模式的束縛，教學(xué)依然是教師向?qū)W生傳授知識(shí)，教材和課件依然是中介，教師通過(guò)課堂上的講授將課本上的知識(shí)傳授給學(xué)生，這樣學(xué)生最多也僅僅是掌握部分理論基礎(chǔ)知識(shí)，缺乏實(shí)際的動(dòng)手操作能力。并且教師本人很少有太多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)，因而對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能給予太多的幫助，這也成為學(xué)生不敢選擇創(chuàng)業(yè)這條路的很重要一個(gè)原因。另外，雖然學(xué)院有完整的職業(yè)生涯規(guī)劃體系，但針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一塊的教育涉及仍然不多，這方面也并沒(méi)有能給學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來(lái)有效的促進(jìn)。

（三）沒(méi)有充足的創(chuàng)業(yè)資金做后盾。盡管一部分藝術(shù)類學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)狀況還算可以，但對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個(gè)課題，單是家庭單方面的支持是不夠的；另一方面社會(huì)對(duì)于藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)可還不像科技類創(chuàng)新那么高，投資方并不愿意花錢單方面投資給一個(gè)藝術(shù)類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；加上政府資金扶持力度有限，最終那些有些很好的創(chuàng)業(yè)想法也就這樣付之東流。

四、對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的構(gòu)想

當(dāng)前，我國(guó)正在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，各種經(jīng)濟(jì)形態(tài)并存，為藝術(shù)類畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間。而作為藝術(shù)類高?？梢赃m當(dāng)轉(zhuǎn)變一下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的思路，以促進(jìn)藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的發(fā)展。

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體的綜合素質(zhì)。大學(xué)生個(gè)人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)在創(chuàng)業(yè)支撐體系之中有決定性的作用。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜而又艱巨的過(guò)程，它對(duì)創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)、能力要求很高，具備一定的創(chuàng)業(yè)勝任力是成功創(chuàng)業(yè)的前提：學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中首先需要明確自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，不僅要針對(duì)性的夯實(shí)自己的專業(yè)技術(shù)，也應(yīng)多了解一些關(guān)于財(cái)務(wù)、管理和市場(chǎng)營(yíng)銷等有有利于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開(kāi)展的知識(shí)。其次，學(xué)生還應(yīng)該拓寬自己的信息來(lái)源和渠道，掌握最新的創(chuàng)業(yè)信息和政策動(dòng)態(tài)，把握創(chuàng)業(yè)動(dòng)向，為自己的創(chuàng)業(yè)進(jìn)行針對(duì)性的儲(chǔ)備。第三，整合好身邊的優(yōu)勢(shì)資源，從創(chuàng)業(yè)成功的案例中不難發(fā)現(xiàn)，合作復(fù)合型創(chuàng)業(yè)成功幾率很高。以服裝設(shè)計(jì)專業(yè)為例，在掌握好現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)及知識(shí)的同時(shí)，整合其他高校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生資源，緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，或許不難在服裝定制領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

（二）構(gòu)建校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。藝術(shù)類專業(yè)應(yīng)充分應(yīng)用學(xué)科交叉及融合，切實(shí)地體現(xiàn)綜合性和合作性。合作和綜合與其發(fā)展休戚相關(guān)。多學(xué)科的合作除了有利于教學(xué)改革和教育機(jī)制創(chuàng)新、使教育教學(xué)更適應(yīng)社會(huì)環(huán)境、人才培養(yǎng)更能滿足社會(huì)需要之外，也為能藝術(shù)生提供實(shí)習(xí)平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)。嘗試整合資源建立創(chuàng)業(yè)教育的專兼職師資隊(duì)伍和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。為藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的開(kāi)展提供良好的環(huán)境。實(shí)施相對(duì)綜合的教學(xué)組織和管理，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)工作更具社會(huì)性、市場(chǎng)性和高效性。逐步完善“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心”等基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，在畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，對(duì)致力于創(chuàng)業(yè)的群體開(kāi)展系統(tǒng)性的培訓(xùn)和指導(dǎo)，使得高校真正成為育人的基地，促使知識(shí)能力化，能力產(chǎn)業(yè)化。

（三）以培養(yǎng)實(shí)踐能力為宗旨，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是藝術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的必經(jīng)階段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)力的重要途徑，良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的保障。學(xué)校應(yīng)充分整合校內(nèi)外資源，積極為創(chuàng)業(yè)的藝術(shù)生搭建創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)、創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)實(shí)操機(jī)會(huì)、增加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)；藝術(shù)類學(xué)生欠缺創(chuàng)業(yè)分析能力，對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不夠，定位不準(zhǔn)。更多的人對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)也僅停留在感性認(rèn)識(shí)上，真正參與到創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的人并不多。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，不僅需要理論知識(shí)作為支撐，還需要不斷積累創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

（四）校企合作，構(gòu)建以學(xué)生為紐帶的校企創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。建立一個(gè)由高校、企業(yè)和學(xué)生三方共同組成的創(chuàng)業(yè)服務(wù)鏈。與一些企業(yè)建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)合創(chuàng)辦一些創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、企業(yè)模擬大賽以及一些科研項(xiàng)目，拓展藝術(shù)類學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。讓學(xué)生在企業(yè)和高校合作的外力助推器的作用下，使整個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)向新的階段邁進(jìn)。例如我系參加的成都市大學(xué)生創(chuàng)意市集，在整個(gè)過(guò)程中不但將我系學(xué)生的作品更多的展示給社會(huì)，更通過(guò)免費(fèi)攤位，集中展示和售賣創(chuàng)意作品等活動(dòng)讓學(xué)生更多的去感受了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提升了自己在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的認(rèn)識(shí)。

五、藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)展望

對(duì)于藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思考還有許多，但目前我們?nèi)孕枰獜默F(xiàn)實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢(shì)出發(fā)，分析我國(guó)當(dāng)代藝術(shù)類學(xué)生的主體特質(zhì)，協(xié)調(diào)高校、社會(huì)、企業(yè)各方的力量，整合資源，系統(tǒng)化管理真正為藝術(shù)類學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)尋找一個(gè)更為科學(xué)和實(shí)際的支撐體系，幫助他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠健康持續(xù)的發(fā)展下去。（作者單位：四川傳媒學(xué)院戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)系）

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