戴禮銀

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要不斷對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，要從多方面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中重要的組成部分.實(shí)驗(yàn)的展開，不僅是對(duì)于知識(shí)的有效應(yīng)用，也是對(duì)于學(xué)生知識(shí)的理解與掌握程度的一種考查.因此，教師要給予實(shí)驗(yàn)教學(xué)以足夠的重視，對(duì)于很多教學(xué)問題在設(shè)計(jì)上要不斷實(shí)現(xiàn)優(yōu)化.這樣才能夠展開對(duì)于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，并且能夠提升學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)素養(yǎng).

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的興趣，讓學(xué)生充分感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，這是提升學(xué)生的參與積極性、有效培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ).初中化學(xué)中涉及的很多實(shí)驗(yàn)本來就很有趣，很多實(shí)驗(yàn)無論是現(xiàn)象上還是操作過程中都有很多趣味化的元素.教師要善于挖掘這些有價(jià)值的教學(xué)素材，并且要善于透過對(duì)于實(shí)驗(yàn)的有效組織與設(shè)計(jì)吸引學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的有效參與.學(xué)生只有積極參與到實(shí)驗(yàn)過程中，才能對(duì)于很多問題有仔細(xì)的思考與探究.因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)中，教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的興趣，為知識(shí)教學(xué)提供良好鋪墊.例如，在“鑒別二氧化碳”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)前，教師可以拿出一瓶透明的液體對(duì)學(xué)生說，我給你們變一個(gè)魔術(shù)，往里面吹口氣，里面的液體會(huì)立即變成牛奶.這時(shí)候，學(xué)生會(huì)被教師將要表演的魔術(shù)所吸引，將注意力集中到教師的操作中.接下來教師往石灰水里吹氣，熟石灰與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)生成沉淀使液體的顏色變成“牛奶”.學(xué)生都非常驚訝與好奇，對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都很感興趣，并且迫切地想知道其中的化學(xué)原理.透過趣味化實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)設(shè)，吸引了學(xué)生的注意力與教學(xué)參與熱情，學(xué)生的思維也活躍起來，從而提高教學(xué)效果.

二、激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)７履芰?/p>

很多實(shí)驗(yàn)在原理、操作方法與分析模式上都存在一定的共同點(diǎn)，尤其是隨著學(xué)生接觸的實(shí)驗(yàn)的不斷增多，自身積累的化學(xué)知識(shí)不斷豐富后，這些知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系與共同點(diǎn)也會(huì)體現(xiàn)得越來越明顯.在這樣的基礎(chǔ)上，教師可以有意識(shí)地在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)７履芰?對(duì)于那些有一定內(nèi)在關(guān)聯(lián)的實(shí)驗(yàn)課程，教師可以給予學(xué)生相應(yīng)的引導(dǎo)與啟發(fā)，讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)背景以及學(xué)過的實(shí)驗(yàn)課程對(duì)于新的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有針對(duì)性的分析.這是一個(gè)很好的教學(xué)切入點(diǎn)，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，而且能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)質(zhì).例如，在做“氣體的實(shí)驗(yàn)室制法”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以讓學(xué)生思考問題：利用濃氨水、燒堿、生石灰、必要的儀器，如何制取少量氨氣.學(xué)生討論之后，提出兩種方案：將濃氨水放在燒瓶中加熱；將生石灰放在燒瓶中，再用分液漏斗滴加濃氨水.然后給學(xué)生布置課外作業(yè)：利用一只圓底燒瓶、帶玻璃管的橡皮塞、橡膠管、一粒NaOH固體、少量濃氨水、大燒杯、水，如何做噴泉實(shí)驗(yàn)？學(xué)生學(xué)習(xí)過制取氨氣和噴泉實(shí)驗(yàn)，具有一定的模仿基礎(chǔ)，通過對(duì)這些實(shí)驗(yàn)的模仿設(shè)計(jì)，能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠獲知實(shí)驗(yàn)的實(shí)質(zhì).

三、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力

隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不斷深化，教師在后續(xù)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中應(yīng)有意識(shí)地展開對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，這同樣是優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)考慮的一個(gè)因素.很多實(shí)驗(yàn)過程都需要學(xué)生對(duì)其原理展開相應(yīng)的分析探討，需要學(xué)生在有效的交流探究中抓住實(shí)驗(yàn)的內(nèi)核，進(jìn)而獲知其中包含的知識(shí)點(diǎn).在這個(gè)過程中，教師要注重對(duì)于學(xué)生教學(xué)主體性的凸顯，要多讓學(xué)生有獨(dú)立思考與自主探究的機(jī)會(huì).這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在積極的思考與探究中掌握相應(yīng)的教學(xué)知識(shí)點(diǎn).例如，在做“鐵燃燒”實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生知道燃燒之后的產(chǎn)物是四氧化三鐵.實(shí)驗(yàn)前，教師可以提問：為什么廣口瓶底要加入適量的清水？實(shí)驗(yàn)中學(xué)生觀察到燃燒過程中會(huì)有黑色固體落到瓶底，并由學(xué)習(xí)的理論知識(shí)可以得知這是四氧化三鐵，進(jìn)而可以明白加水是為了防止廣口瓶受熱而發(fā)生爆裂現(xiàn)象.教師還可以提問：除清水之外，還可以用什么防止廣口瓶受熱不均而出現(xiàn)破裂？這樣的問題設(shè)置，能夠充分活躍學(xué)生的思維，還能夠引導(dǎo)學(xué)生有效地對(duì)于化學(xué)知識(shí)展開思考與探究.在這樣的基礎(chǔ)上，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)原理與操作技能的理解與領(lǐng)會(huì)，進(jìn)而提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?

總之，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)化設(shè)計(jì)中，教師要激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，這是提升學(xué)生的參與積極性、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ).同時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)７履芰?，這不僅能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，也能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的實(shí)質(zhì).此外，教師要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)原理與實(shí)驗(yàn)操作技能的理解與領(lǐng)會(huì).