河北省石家莊市西崗頭小學 路 穎

淺析教育游戲在小學英語教學中的應用

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新課程教育教學理念的提出在教育教學中不斷嘗試著新的教育教學方法。在小學英語教育教學過程中，通過教育游戲的方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與到學習中，從而取得較好的教育教學效果。本文先闡述了在小學英語教學中教育游戲的作用，可以利用的小學英語教育游戲資源，接著提出了教育游戲在小學英語教學中的應用，以便取得較為理想的教育教學效果。

教育游戲；小學英語；教學；應用研究

教育游戲在教育教學中的應用是一種比較新穎的方式，對教育游戲的定義也沒有固定的格式。教育游戲就是將教育教學和游戲結合起來，最終通過教育游戲的形式取得較好的教學效果。教育游戲可以分為廣義和狹義，廣義的教育游戲就是在教育教學中以游戲的形式讓學習者參與其中，在游戲的過程中學習到相應的知識；狹義的教育游戲就是促進教育的一種游戲，通過這種方式能夠促進學生各方面的發(fā)展，取得較好的教育教學效果。教育游戲在小學英語教學中的應用，教師要能夠?qū)逃螒蛴幸欢ǖ恼J識，意識到教育游戲?qū)逃虒W起到的積極作用。但是在當前的小學英語教學過程中教育游戲的應用并沒有取得較為理想的教育教學效果。為此，在小學英語教學中如何發(fā)揮教育游戲的作用，成為在教育教學過程中亟待解決的問題。

1.在小學英語教學中教育游戲的作用

1.1 提升學生的學習興趣

教育游戲本身具有安全性和針對性等多種特點，在小學英語教學過程中，教育游戲的應用能夠在一定程度上激發(fā)學生的學習積極性，讓學生積極主動地參與到教育教學過程中，此外，還能夠為學生營造活躍的課堂氣氛，讓學生輕松地融入英語學習中，尋找到學習的快樂，取得較好的教育教學效果。

1.2 打破傳統(tǒng)教學局限

在小學英語教學過程中傳統(tǒng)的教學模式就是教師講解相關的知識，學生只是被動地接受教師講解的知識，隨著時代的發(fā)展，這種傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能很好地滿足教育教學的需求。在小學英語教育教學中應用游戲的方式可以讓學生學習到相應的知識，能夠在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更好地理解所學習的詞匯、語法知識，從而取得較好的教育教學效果。應用游戲的形式使學生不再是被動的接受者，而是積極主動的參與者。在游戲過程中學生不僅能夠體會到學習的樂趣，還能夠?qū)W習到相應的知識，更好地理解，并將知識納入到自身的知識結構中，以此取得較好的教育教學效果。

1.3 更加適應學生發(fā)展

小學階段的學生是最合適學習語言的階段，但是學生的記憶力是在短時間內(nèi)效果比較好，再加上學生已有的知識經(jīng)驗，就能夠較好地理解所學習的知識。此外，由于學生的學習興趣比較廣泛，好奇心重，敢于嘗試各種新鮮的事物，通過游戲的方式能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，取得較為理想的教學效果。游戲的教學方式更加符合小學階段學生的學習需求，通過游戲集中學生的注意力，讓學生能夠更加積極主動地參與到學習過程中。通過教育游戲的形式讓學生學習到相應知識的同時，還能夠促進學生的全面發(fā)展。

2.可以利用的小學英語教育游戲資源

2.1 尚學大學堂

這款英語教學資源適合1-6年級的學生使用，為學生提供了較多類型的學習平臺以及相應的游戲庫，教學游戲主要是5個系列，使得內(nèi)容和知識能夠符合學生的學習需求。游戲分為各個單元，其中包括課程、評價等方式，從而更好地促進學生的發(fā)展。

2.2 環(huán)境游戲

主要是將游戲和學習進行結合，專門為小學英語學習開發(fā)的一款軟件，通過寓教于樂的方式進行學習，讓學生在游戲中學習到相關知識，取得較好的教育教學效果。這些游戲可以結合教學內(nèi)容使用，從而在最大程度上起到提升教學效果的作用。

3.教育游戲在小學英語教學中的應用

3.1 單詞教學

在小學英語教學過程中，單詞教學是比較枯燥的學習內(nèi)容。采用教學游戲的形式可以讓學生更好地對所學習的英語單詞進行檢測，通過教育游戲具有的反饋機制讓學生在學習過程中體驗到學習的樂趣，使學生能夠在學習過程中更好地掌握英語單詞，教師也能夠掌握學生的學習情況，取得較好的教學效果。

3.2 聽力教學

小學階段的學生本身具有一定的好奇心，在小學英語教學過程中，教師可以利用學生的好奇心，利用游戲的形式讓學生采用競爭的形式參與到學習中，通過游戲的形式能夠集中學生的注意力，讓學生積極主動地參與到教學過程中，從而有利于學生對聽力知識的學習，取得較好的學習效果。

3.3 語法教學

小學階段的學生在英語學習過程中往往不能很好地掌握相應的概念性語法知識，然而只要在學習過程中進行反復練習，學生就能夠更好地理解所學習的知識。通過教育游戲在小學英語教學過程中的應用，一方面可以鞏固學生所學習的知識，此外，還具有一定的趣味性，讓學生在學習過程中體驗到學習的樂趣。

3.4 語音教學

小學英語教學過程中的語音教學需要給學生布置一定的情境，利用教育游戲的形式，讓學生積極主動地參與到學習過程中，使學生理解并掌握課堂內(nèi)容。例如在學習Open the door, please相關知識時，先讓學生了解到open the door, close the window, stand up以及sit down的意思，然后讓全班學生一塊兒做游戲，用英語說出短句，學生照著做，如教師說“Stand up, please.”全班同學便同時起立，教師滿意地說“Very good!”之后，接著說“Sit down.”通過這種方式能夠讓學生積極主動地參與到學習過程中，更好地理解所學習的知識，取得較好的教育教學效果。

4.結語

將教育游戲應用在小學英語教學中，需要教師對教育游戲有一定的認識，意識到教育游戲?qū)逃虒W起到的積極作用。在小學英語教學過程中，教育游戲的應用能夠在一定程度上激發(fā)學生的學習積極性，讓學生積極主動地參與到教育教學過程中；教育游戲通過游戲的方式讓學生學習到相應的知識，能夠一定程度上激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更好地理解所學習的詞匯、語法知識，從而取得較好的教育教學效果。教育游戲具有的反饋機制讓學生在學習過程中體驗到了學習的樂趣，使學生能夠在學習過程中更好地掌握英語單詞，教師也能夠了解學生的學習情況；通過游戲的形式能夠集中學生的注意力，讓學生積極主動地參與到教學過程中，從而有利于學生對聽力知識的學習。

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