江蘇省泰州市姜堰區(qū)實驗初中 柯 霞

“人機對話”背景下的初中英語聽力教學(xué)研究

江蘇省泰州市姜堰區(qū)實驗初中 柯 霞

本文通過分析目前初中英語聽力教學(xué)存在的問題以及失分原因，提出了有效提高英語聽力教學(xué)的方法。

人機對話；初中英語；聽力教學(xué)

自 2009年起，江蘇省對英語口語測試進行了改革，實現(xiàn)了信息化的應(yīng)用，即江蘇省采用了信息化測評“人機對話”的方式，從而提高學(xué)習(xí)成績評價的效率。本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)實踐，以及人機對話的考試特點，試析如何有效提高初中英語聽力教學(xué)水平。

1.初中英語聽力失分原因

（1）熟詞新意以及一詞多義

英語聽力考試中，命題者通常會在題目中考查學(xué)生對多義詞的理解，因此教師在平時的教學(xué)中要提醒學(xué)生注重對多義詞的記憶、理解，尤其要注意結(jié)合語境來推斷多義詞的具體意思。

（2）同音異形、近音單詞干擾

在中考的英語聽力考試中，有一些題目會出現(xiàn)一些讀音相同，但意思相異的單詞，比如write和right、see和sea，以及buy、by和bye等。在聽力考試中聽到這些詞時，學(xué)生很容易會出現(xiàn)理解錯誤。

（3）數(shù)字干擾

在中考英語聽力測試中，數(shù)字類型的題目是非常常見的，也是在考試中容易失分的題型。在題目中經(jīng)常會出現(xiàn)許多的數(shù)字然后需運用加減等運算才能得到相應(yīng)的答案，這就需要學(xué)生具有一定的計算能力和較快的反應(yīng)能力，要求學(xué)生要有耐心、認真地聽材料中的對話，并且將對話中的信息進行歸納從而得到正確的答案。如：

W: What time will the movie begin?

M: At six thirty. There is only a quarter of an hour left.

Q: What time is it?

在本題中學(xué)生會聽到兩個數(shù)字，但是第一個會誤導(dǎo)學(xué)生，真正的答案應(yīng)該是六點十五分。在這方面，教師要注意在平時對學(xué)生進行有意識的數(shù)字聽力訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生對數(shù)字的敏感度，并且要提醒學(xué)生注意出題規(guī)律。

（4）定勢思維誤導(dǎo)

某些英語聽力題的語言難度不大，但是出題者會故意設(shè)一些陷阱。例如題中對話者之間不會明確說出自己的意思，需要考生推斷說話人的言外之意。這種題目考生稍不留神就容易失分。

2.優(yōu)化英語人機對話教學(xué)策略

通過對學(xué)生英語口語測試中的失分點進行分析，可以得出學(xué)生失分的原因大多為平時對詞匯、語音的練習(xí)不夠，以及沒有掌握做題規(guī)律和技巧造成的，因此，教師只要通過有針對性的訓(xùn)練，便能有效提高學(xué)生的聽力水平。

2.1 注重語音教學(xué)，排除語音錯誤

根據(jù)目前有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，學(xué)生對英語發(fā)音的掌握程度還不是很理想，因此在平時的教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強學(xué)生的語音訓(xùn)練，如通常學(xué)生掌握較差的音包括/t/、/e/、/z/等。除發(fā)音外，在語調(diào)和重音的訓(xùn)練上，教師也應(yīng)該多下功夫。

2.2 加強詞匯教學(xué)，拓展詞匯深度

在聽力考試中，學(xué)生的詞匯水平是聽力的基礎(chǔ)，只有在這個方面多加練習(xí)，才能使他們在考試過程中胸有成竹。因此在平時的教學(xué)中，教師要注意強調(diào)學(xué)生單詞方面的積累，并在課標的要求之下拓展學(xué)生對詞義掌握的深度，以便減少學(xué)生在聽力中因詞匯掌握不夠而造成的錯誤。

2.3 注意策略應(yīng)用，提高測試能力

在“人機對話”的考試模式下，若想取得良好的英語成績，除扎實的英語基礎(chǔ)之外，學(xué)生還需掌握一定的做題技巧。因此在日常的訓(xùn)練當(dāng)中，教師要有針對性地培訓(xùn)學(xué)生的做題技巧。

首先，加強學(xué)生的預(yù)估能力。在聽力考試正式開始之前，學(xué)生可以有一定的時間來對聽力的題目進行大概的瀏覽，在這個過程中，學(xué)生就可以根據(jù)題目的設(shè)置對所考知識進行預(yù)估，這樣學(xué)生在進行聽力時，就可以將注意力集中在考點上。如某道聽力試題有以下三個問題：

（1）Why was the woman late?

（2）When will the movie start?

（3）What will they do after the movie?

在對話開始之前，學(xué)生通過閱讀這三個問題就可以大致地了解這篇文章所講的內(nèi)容，因而可以在接下來的英語試題播放時做好準備，從而降低了學(xué)生的解題難度。

其次，抓住關(guān)鍵信息。在對話過程中，有用的關(guān)鍵詞其實很少，設(shè)題者會設(shè)置許多干擾項，因此學(xué)生要注意有針對性地進行聽辨。教師應(yīng)該幫助學(xué)生抓住得分點、跟上對話的節(jié)奏，不要為了琢磨前面的句子而錯失了現(xiàn)在的對話。例如有道模擬題是相對比較難的題目，學(xué)生在聽第一遍錄音時很難抓住準確的信息，無法確定準確的答案，因此學(xué)生在第二遍錄音播放時就應(yīng)該有所側(cè)重地去聽與題目有關(guān)的關(guān)鍵句子。再有就是學(xué)生要學(xué)會根據(jù)對話中人物的表達進行推理。教師在平時的訓(xùn)練中，也要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下語句的聯(lián)系以及說話人的語氣來進行推斷。

本文通過對當(dāng)下的英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀進行分析和研究，探索出提高學(xué)生英語聽力水平的一系列方法，希望以此提高學(xué)生的英語聽力水平，改革當(dāng)下的初中英語聽力教學(xué)方式。

顧培. 2016. 突破聽力訓(xùn)練難點，提升英語聽力教學(xué)效果[J]. 瘋狂英語·教學(xué)版(7).