江西省贛州瑞金市第一中學(xué) 劉 燕

淺談如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下提高高中英語(yǔ)課堂效果

江西省贛州瑞金市第一中學(xué) 劉 燕

在高中教育體系中，英語(yǔ)作為重要的組成部分，無(wú)論是在考試還是日常應(yīng)用當(dāng)中，占的比重都很大。在新課標(biāo)背景下，高中英語(yǔ)有了新的變化，對(duì)教師和學(xué)生的要求提高，對(duì)教學(xué)要求也更為明確，更加注重教學(xué)效率的提高，更為注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程而非成績(jī)。提高課堂效率，不但有助于渲染濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，還有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)現(xiàn)師生的有效交流，確保英語(yǔ)知識(shí)的有效傳遞。

高中英語(yǔ)；新課程；課堂效率

目前我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)仍存在著許多亟待解決的問題：一是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式不僅枯燥乏味，也使教師很難得到學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋；二是學(xué)生的主體性得不到體現(xiàn)；三是從課堂提問角度看，師生的互動(dòng)性不強(qiáng)。為此，筆者根據(jù)目前存在的這些問題提出了一些改進(jìn)方法，以期使高中英語(yǔ)教學(xué)效果能得到提高。

1.和諧、融洽的師生關(guān)系

教師和學(xué)生如何融洽相處，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的完成至關(guān)重要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，興趣是最好的老師。在這個(gè)階段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)，雖然經(jīng)歷了小學(xué)和初中，在高中還是渴望得到教師和同學(xué)的肯定，如果他們對(duì)執(zhí)教的教師感興趣，他們對(duì)于這門課程的興趣也不會(huì)差到哪里去。特別是高中這個(gè)時(shí)期是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀初步建立起來(lái)的時(shí)候，他們雖然沒有走出校園，卻有著自己的思維特點(diǎn)。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生思維處于培養(yǎng)關(guān)鍵期，如果能得到教師的大力輔助，成果自然卓越。這就是我們常說(shuō)的“愛屋及烏”，教師努力建立良好的師生關(guān)系，要深入學(xué)生，和學(xué)生做朋友，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣愛好，關(guān)注學(xué)生的情緒變化，關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。與此同時(shí)，在教學(xué)中教師還是要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，有的放矢地幫助學(xué)生，在學(xué)生心目中樹立一個(gè)可親可敬的教師形象。

2.創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是教師的主戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)生在底下埋頭苦干，到底有沒有聽進(jìn)去也不得而知，學(xué)生被放在了消極、被動(dòng)的位置上。在高壓下的高中生活，幾乎沒有什么輕松愉快的事情，即使是那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，也無(wú)非是把自己當(dāng)作是知識(shí)儲(chǔ)存器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。

課堂環(huán)境的好壞，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，而教師有責(zé)任為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師首先就要完善自己，在課堂中以滿腔的熱情投入教學(xué)中，精神飽滿，表情生動(dòng)活躍，目光親切和藹，行為舉止成為學(xué)生的榜樣；談吐之間充滿知識(shí)的分量；語(yǔ)言純正、地道；書寫規(guī)范、大方；板書設(shè)計(jì)大方、醒目、看得舒服。擁有這樣的“硬件”，教師才能具備成為一個(gè)成功教育者的條件，才能帶領(lǐng)學(xué)生攀爬英語(yǔ)的高峰。

英語(yǔ)中有一句諺語(yǔ)是這樣說(shuō)的——A good beginning is half done。我們良好的教師形象已經(jīng)給教學(xué)做了好的鋪墊，如何上好一堂課，還需要繼續(xù)努力。

（1）導(dǎo)入新課，講究藝術(shù)

根據(jù)授課內(nèi)容，我們要吸引學(xué)生的注意力。繁重的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)已感疲憊，教師要在導(dǎo)入時(shí)設(shè)計(jì)懸念吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中去，例如提出一個(gè)讓學(xué)生思考的問題；也可以從教具和演示開始，讓學(xué)生看一段小動(dòng)畫，或是聽一首英文歌，為枯燥的學(xué)習(xí)生活增添一些情趣。

（2）新舊聯(lián)系，進(jìn)入情境

在教學(xué)過(guò)程中，不能照本宣科，教師在講授新課的時(shí)候不能將書上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述，而是應(yīng)該注重系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并和之前的知識(shí)體系聯(lián)系起來(lái)，建立起知識(shí)樹。另外，教師應(yīng)努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，教師可以利用身邊的事物，例如教室里的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫等設(shè)置情境，讓學(xué)生進(jìn)行交流。此外，教師還應(yīng)注意學(xué)生的差異性，不同水平、不同層次的問題和語(yǔ)言材料適應(yīng)不同層次的學(xué)生。

3.教學(xué)方法多種多樣，靈活使用

單一的教學(xué)方式只會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥乏味，教學(xué)方法也是。為了保持學(xué)生的興趣，發(fā)掘多姿多彩的教學(xué)方法也是我們教師穩(wěn)固“江山”的重要手段。教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，結(jié)合學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案。這就要求教師不斷地探索，不斷地學(xué)習(xí)。都說(shuō)學(xué)生學(xué)一門課只是學(xué)一陣子，而教師卻是學(xué)一輩子，因?yàn)橐粯拥膬?nèi)容在一年一年的教學(xué)過(guò)程中不斷翻新，教師的教案也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，常教常新。

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