文波

【摘要】經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，目前的高職商務(wù)英語教學(xué)中存在學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較差、教材內(nèi)容設(shè)置不合理、教學(xué)方法比較單一等問題，為了提高教學(xué)效率，本文根據(jù)高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀，找出基于職業(yè)導(dǎo)向的高職商務(wù)英語教學(xué)的改革和實(shí)踐方法，從而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和英語運(yùn)用水平。

【關(guān)鍵詞】高職商務(wù)英語 職業(yè)導(dǎo)向 改革和實(shí)踐策略

前言

由于高職教育的不斷發(fā)展，高職的英語教學(xué)質(zhì)量和效率都到了有效提高。但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)英語人才的要求也在逐漸提高，因此高職英語教學(xué)要想得到更好的發(fā)展，就要進(jìn)行適度改革，為社會(huì)輸入更多有用的人才。要培養(yǎng)適合社會(huì)需求的人才，就要基于職業(yè)導(dǎo)向進(jìn)行英語教學(xué)改革，高職英語教學(xué)改革要積極探究如何建立高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)模式，要通過改革促進(jìn)學(xué)生英語應(yīng)用能力和職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，這對(duì)于高職英語教育的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的未來有效就業(yè)具有積極的作用。

一、高職英語教育現(xiàn)狀分析

由于高職英語教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)，可以更好地就業(yè)，更好地發(fā)展。但在現(xiàn)在在高職英語教學(xué)的過程中，還存在很多問題，影響學(xué)生的發(fā)展和就業(yè)。問題主要包括：首先許多學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較差。主要是他們的英語閱讀理解能力比較弱，英語語法知識(shí)匱乏，掌握的詞匯量比較少。對(duì)許多學(xué)生來說英語是他們薄弱的課程，而且很多學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有興趣和信心，同時(shí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的積極性不強(qiáng)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的提升自身的英語基礎(chǔ)。其次教材內(nèi)容設(shè)置不合理。許多高職院校在英語教材方面存在不足之處，主要表現(xiàn)為英語教材內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)無明顯聯(lián)系，偏向于英語閱讀、語法等方面的教學(xué)，英語教材包含的內(nèi)容比較簡單，對(duì)學(xué)生以后的就業(yè)無明顯幫助。

二、基于職業(yè)導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革和實(shí)施策略

經(jīng)過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，近年來雖然高職英語教育在教學(xué)效果方面有所提高，但是還是存在許多不足之處，尤其在培養(yǎng)高技能應(yīng)用型英語人才方面存在嚴(yán)重不足，嚴(yán)重影響了學(xué)生職業(yè)能力的提高。要想完善教學(xué)的不足之處，促進(jìn)英語教育的有效發(fā)展，就要以職業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行專業(yè)的高職英語教學(xué)改革，從而促進(jìn)英語教學(xué)效率的提升。

1.更新教學(xué)大綱，建立符合英語教學(xué)考核和評(píng)價(jià)要求的系統(tǒng)。實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)與內(nèi)容是按照由教學(xué)大綱進(jìn)行設(shè)置的，教學(xué)大綱是使教學(xué)得以正常進(jìn)行的主要因素，所以教學(xué)大綱也與學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)息息相關(guān)。按照市場經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展的要求，制定教學(xué)大綱的內(nèi)容和英語專業(yè)課程的安排，不僅要注重知識(shí)的實(shí)用性，也要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，并要結(jié)合信息化時(shí)代對(duì)英語專業(yè)人才的要求，更新教學(xué)大綱的內(nèi)容，減少理論知識(shí)的教授的時(shí)間，增多實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生的自主操作能力、解決問題的能力以及實(shí)際操作能力的提高。

2.課堂活躍氣氛，要轉(zhuǎn)化高職英語老師的教學(xué)觀念和方式。為了適應(yīng)學(xué)生就業(yè)的需要，需要對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行改革，從而促進(jìn)培學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和英語應(yīng)用能力的提高。其改革的措施為：首先高職英語老師要更新自身教學(xué)觀念，意識(shí)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主導(dǎo)地位的重要性，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到要根據(jù)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行英語教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生不僅可以提高自身的專業(yè)技能，還可以具備適應(yīng)職業(yè)需要的英語應(yīng)用能力，為學(xué)生的職業(yè)需要提供有效的幫助。其次教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改灌輸式教學(xué)為多項(xiàng)互動(dòng)教學(xué)，同時(shí)可以將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到英語教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)那榫常苿?dòng)教學(xué)效果的提高。最后老師要帶動(dòng)課堂的氣氛，才能使學(xué)生在無形之中積累了知識(shí)，甚至可以靈活運(yùn)用新知識(shí)。比如學(xué)習(xí)英語時(shí)可以使用課堂演戲的方法，老師安排學(xué)生演繹文章里的角色，同時(shí)也可以讓學(xué)生使用日常用語來講述故事。這樣的方式不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以提高學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的了解，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.建立專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地。為了提高學(xué)生應(yīng)用英語的能力，學(xué)校可以把培育高質(zhì)量的技能型人才作為目標(biāo)，企業(yè)把獲取利益作為目標(biāo)，學(xué)生將掌握基本技能作為目標(biāo)，教師把提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力作為教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校還可以與企業(yè)簽訂合約，為學(xué)生提供專業(yè)的英語交流平臺(tái)，例如使用校企共建基地的模式，學(xué)校和企業(yè)在英語業(yè)內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地中尋找兩者間的效益平衡點(diǎn)，學(xué)校把生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地作為實(shí)際生活中的業(yè)務(wù)場所，增加學(xué)生對(duì)英語應(yīng)用的熟悉度，學(xué)生在實(shí)際工作中得到更多實(shí)用型的英語知識(shí)，同時(shí)學(xué)生在實(shí)際的業(yè)務(wù)中也可以提升了自己的職業(yè)性英語的技能，為日后的工作打好基礎(chǔ)，從而使學(xué)生在就業(yè)時(shí)可以從容應(yīng)對(duì)各種業(yè)務(wù)問題。

三、結(jié)束語

為了滿足學(xué)生的職業(yè)需求，高職英語老師要更新自身教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，活躍教堂氣氛，同時(shí)也要意識(shí)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主導(dǎo)地位的重要性，從而使學(xué)生不僅可以提高自身的專業(yè)技能，也可以提升適應(yīng)職業(yè)需要的英語應(yīng)用能力。同時(shí)高職院校也要根據(jù)根據(jù)學(xué)生職業(yè)發(fā)展對(duì)高職英語教育進(jìn)行制定合理性較強(qiáng)的教學(xué)大綱，并且認(rèn)識(shí)到要根據(jù)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行選擇英語教學(xué)內(nèi)容，才能將學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和英語應(yīng)用能力培養(yǎng)與學(xué)生的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這有效地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的就業(yè)競爭能力，有利于學(xué)生的順利就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]涂爽.許貞貞.基于職業(yè)導(dǎo)向的高職公共英語教學(xué)改革探討[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2014（05）：12-14.

[2]婁志剛.蘇姍.基于職業(yè)導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革[J].河北青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào).2015（03）：3-4.