赫永軍

摘 要 要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，避免向社會輸送“危險品”，作為教師，要樹立良好的形象，利用心理學(xué)原理，結(jié)合學(xué)生實際，深入淺出、循循善誘、言傳身教，切實做好德育工作。語言是人們之間進行交流的工具，人們通過語言來表現(xiàn)思想和傳遞信息。語言也是教師在教學(xué)過程中不可缺少的“教學(xué)工具”， 是向?qū)W生傳播基本知識、基本技術(shù)和基本技能的途徑，是溝通師生雙方的橋梁。本文結(jié)合作者的教學(xué)實踐，闡述在體育教學(xué)中運用語言功能對學(xué)生進行德育滲透的策略。

關(guān)鍵詞 語言功能 德育 體育教學(xué)

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.03.064

語言是人們之間進行交流的工具，人們通過語言來表達思想和傳遞信息。語言是教師在教學(xué)過程中不可缺少的“教學(xué)工具”，是向?qū)W生傳播基本知識、基本技術(shù)和基本技能的途徑，是溝通師生雙方的橋梁。本文結(jié)合作者的教學(xué)實踐，闡述在體育教學(xué)中運用語言功能對學(xué)生進行德育滲透的策略。

1 有聲語言的功能

（1）傳導(dǎo)功能。體育教學(xué)中，教師可以通過有聲語言配合身體語言，根據(jù)課程任務(wù)和教材內(nèi)容，有的放矢地進行教學(xué)，從而使學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點和難點，較好地了解動作要領(lǐng)，理解所要學(xué)習(xí)技術(shù)動作的形象、結(jié)構(gòu)、過程和空間關(guān)系，有利于學(xué)生形成正確的動作概念。特別是在理論課教學(xué)中，教師通過語言向?qū)W生傳授體育理論、體育鍛煉對身體各器官的影響、能量與運動、營養(yǎng)衛(wèi)生與自我保健、體育運動與人的心理、小學(xué)生的心理健康和心理衛(wèi)生、身體鍛煉和增強體質(zhì)的鍛煉手段、常規(guī)體育項目的概況和世界上一些重大比賽等知識。（2）解惑功能。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)各種困難和問題，當(dāng)教師接受學(xué)生的語言信息，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題時，需要通過有聲語言和身體語言的協(xié)調(diào)配合，幫助學(xué)生糾正錯誤動作，解決思想障礙，使學(xué)生建立完整的技術(shù)動作概念，增強學(xué)生的積極性和自信心。（3）組織功能。體育教學(xué)基本上在室外進行，體育課中學(xué)生多處于運動狀態(tài)，從開始整隊、隊伍的調(diào)動、練習(xí)項目調(diào)整、練習(xí)時動和靜的變換，都是通過語言來進行指揮的，語言的組織功能貫穿于整個教學(xué)過程。（4）調(diào)節(jié)功能。在體育教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難挫折或因不能完成練習(xí)而情緒低落時，以及教師為了組織游戲競賽創(chuàng)造歡樂活潑的教學(xué)氣氛時，可以通過有目的地選用那些鏗鏘有力、慷慨激昂、鼓勵性強、富于情感色彩的語言來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)學(xué)生情緒過于高漲時，可通過一些抑制性語言達到降低興奮的目的。（5）交流功能。與學(xué)生進行語言交流，是教師對學(xué)生進行教育的重要方式。通過語言溝通，師生之間可進行思想、知識、技術(shù)與技能的交流。通過交流，教師可及時了解學(xué)生對所學(xué)知識、技術(shù)的理解、掌握程度，以便在以后的教學(xué)過程中有的放矢，及時糾正教學(xué)中出現(xiàn)的問題，調(diào)整教學(xué)進度，改進教學(xué)方法，完善教學(xué)手段，以提高教學(xué)質(zhì)量。

2 身體語言的功能

（1）示范功能。在體育教學(xué)中動作示范是一種最重要的直觀教學(xué)法，它是通過教師用準(zhǔn)確的身體語言（動作示范），使學(xué)生了解所要學(xué)習(xí)的動作形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法，它對學(xué)生建立正確的動作表象，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性等都具有重要作用。（2）輔助功能。身體語言一般與語言同時出現(xiàn)，結(jié)合運用。從生理上說，運用多種感覺器官感知教材，可以增強直觀教學(xué)效果。通過身體語言和聲音語言的有機結(jié)合，進行強化和互補，使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)內(nèi)容。（3）暗示功能。在體育教學(xué)中，教師可通過目光、面部表情、手勢、頭勢等身體語言含蓄地傳遞信息，對學(xué)生產(chǎn)生影響，使學(xué)生得到暗示。如點頭表示對學(xué)生的肯定，使學(xué)生受到鼓勵，增強學(xué)習(xí)的積極性和自信心，當(dāng)個別學(xué)生注意力不集中或不守紀(jì)律時，可及時使用揭示、警告的目光，不動聲色地制止影響教學(xué)正常進行的行為。

3 哨子語言的功能

哨子是體育教師最常用的教學(xué)工具，它可對教師口令起輔助和補充作用，不僅可減輕體育教師嗓子的負(fù)擔(dān)，還可以彌補體育教師音量的不足。哨聲在教學(xué)過程中可以傳達命令，引起注意，指揮節(jié)奏，調(diào)節(jié)運動強度，鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。

4 教師言行態(tài)度的引導(dǎo)

（1）教師的儀表。教師面對學(xué)生，要注意自己的儀表，穿著是否得體，是否有氣質(zhì)，是否吸引學(xué)生的注意力很關(guān)鍵。如果教師穿著邋遢，學(xué)生就會失去對這名教師的熱情和注意力。一名體育教師在穿著品位上也要有自己的特點，莊重不夸張，既要有風(fēng)度，又要得體，既要健康，又要有朝氣。通過體育教師的儀表感染每一名學(xué)生并增強學(xué)生對儀表美的正確認(rèn)識。（2）教師的語言。教師的語言要簡練，要使用文明用語，在說話的時候要講求邏輯性，再加上幽默詼諧會更好。一名優(yōu)秀的教師會運用語言藝術(shù)來教學(xué)，會用語言來影響學(xué)生、感染學(xué)生，也會讓學(xué)生產(chǎn)生積極情緒和良好的學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成使用文明用語的好習(xí)慣。在使用語言時切忌使用低級趣味的語言。（3）教師的態(tài)度。要想教育好每一名學(xué)生，首先就要學(xué)會尊重學(xué)生，對一些體育能力較差、不遵守紀(jì)律、不喜歡參加體育鍛煉的學(xué)生要有耐心，并積極主動地幫助這些學(xué)生，杜絕說難聽的話語諷刺他們，辱罵和侮辱學(xué)生的行為更是不可。除了自己不去這么對待他們，更應(yīng)該帶領(lǐng)其他學(xué)生不去歧視這些同學(xué)，要讓同學(xué)們一起去尊重、關(guān)愛他們。有些同學(xué)體育能力較強，是學(xué)校的“體育明星”，對待這樣的學(xué)生，教師也不可過于“嬌慣”、“放縱”，要更加嚴(yán)格地要求他們，不袒護他們的任何缺點，一名優(yōu)秀的教師對待每名學(xué)生都要一視同仁，進而潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何正確地待人接物。

5 組織教學(xué)中的教育

（1）課前準(zhǔn)備。要想上好一節(jié)課，教師就要用心備課，這是決定課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵，如果在課前不去認(rèn)真?zhèn)湔n，那么在上課過程中一定會“亂七八糟”、“枯燥乏味”，學(xué)生也會提不起興趣，教學(xué)效果也會極差。一節(jié)優(yōu)秀的體育課，除了教師要用心備課，體育器材的準(zhǔn)備也是關(guān)鍵，在準(zhǔn)備的時候要做到整潔有序、條理清晰，潛移默化地使學(xué)生養(yǎng)成做事井井有條、有條不紊的好習(xí)慣。（2）調(diào)動隊伍。體育課是“動多靜少”的教學(xué)，教師要有調(diào)動隊伍的能力，在集體教學(xué)時，教師要教學(xué)生謙讓、禮讓，如遇別的班、別的組一起活動時，要告訴學(xué)生不要搶。在本班活動中，更要學(xué)會互相禮讓，對在活動中能做到謙讓的學(xué)生要及時予以表揚，這種教育方式會使學(xué)生懂得彼此尊重，做講禮貌的好學(xué)生。（3）分組教學(xué)。在體育教學(xué)中，經(jīng)常會用到分組教學(xué)，分組的時候引導(dǎo)學(xué)生不要對其他同伴的缺點說三道四、指手畫腳，不論分到哪組、遇到哪名同學(xué)，都要認(rèn)真對待、友善相處，并與同組同學(xué)配合完成好各種學(xué)習(xí)任務(wù)，在活動中培養(yǎng)每一名學(xué)生自覺遵守紀(jì)律，并養(yǎng)成互相幫助的好習(xí)慣。

6 傳授知識、技能中的教育

（1）耐久跑教學(xué)。現(xiàn)在的很多學(xué)生都是各個家庭中的“小皇帝”，缺少必要的鍛煉，缺乏吃苦耐勞的精神。身為一名體育教師要了解每一名學(xué)生的情況，并嚴(yán)格要求他們，對他們及時進行思想教育，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會吃苦耐勞，鍛煉他們的耐性，讓他們在體育鍛煉中擁有一個健康的體魄。（2）短跑教學(xué)。短跑教學(xué)時要告訴學(xué)生不要“搶跑”，不能用猜測的方法起跑，要讓學(xué)生清楚地知道必須要集中精力聽槍響，才可以“起跑”，要遵守跑步比賽的規(guī)則，要做到實事求是，這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會集中精力和實事求是的好品質(zhì)。（3）球類項目的教學(xué)。球類教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵，要教會學(xué)生大度，要教育他們正確看待同伴的各種失誤，正確看待對方的犯規(guī)，正確看待裁判員的錯判或漏判，正確看待裁判員對兩方隊伍的判罰，不要遇事斤斤計較，更不得私下報復(fù)。同時，要鼓勵球技較好的學(xué)生積極幫助較差的學(xué)生，如遇比賽時，要教學(xué)生學(xué)會顧全大局，要有集體主義精神。（4）障礙跑、支撐跳躍、跳躍等項目的教學(xué)。在體育教學(xué)中，筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生面對一些體育項目時表現(xiàn)出懼怕情緒，比如跳躍、跳高、跳遠(yuǎn)等項目，起跑的動作做得到位，但在過程中就產(chǎn)生了偏差。后來問其原因，才知道大部分的同學(xué)產(chǎn)生了懼怕心理，導(dǎo)致他們不能順利完成練習(xí)。在這些項目的教學(xué)中，我就有意識地提高他們的心理素質(zhì)，讓他們果斷行事，鼓勵他們不怕困難，并對克服困難的同學(xué)給予表揚，慢慢提高學(xué)生的勇氣與信心。

7 現(xiàn)代信息技術(shù)的運用

在當(dāng)今的教學(xué)中，不可缺少的是現(xiàn)代信息技術(shù)，它的優(yōu)勢是可以集圖文與聲音于一體，并能做圖文音的特殊處理，也能更好地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，把信息技術(shù)運用在體育教學(xué)中，能使原本枯燥的教學(xué)變得生動，能更好地吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如我們可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示每屆世錦賽、奧運會、學(xué)校的運動會等賽事，這種直觀的教學(xué)方式，有利于開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活，對學(xué)生進行了愛國主義的教育，同時也增強了學(xué)生對體育知識與技能的掌握和理解。有一次，我給學(xué)生播放了乒乓球比賽的盛況，中國的健兒們一次次取得了最后的勝利，讓五星紅旗一次次升起，學(xué)生臉上洋溢著勝利的喜悅，眼中充滿了驕傲。這種教學(xué)方式，增強了學(xué)生們的民族自豪感，讓每一名學(xué)生更加熱愛祖國。除了這種方法，我還讓學(xué)生在每次的比賽中都準(zhǔn)備好攝影和錄像設(shè)備，利用照相機和手機將同學(xué)們在賽場上拼搏、努力的各個瞬間都抓拍下來，在課余的時間里制作成圖片冊和視頻集錦，帶到課堂上來播放給大家看，讓每名同學(xué)在自己熟悉的場景、經(jīng)歷過的點點回憶中體會體育的激情和樂趣，感受體育教學(xué)的魅力，這也能讓學(xué)生體會每個鏡頭下面的感動，讓德育達到最佳效果。因此，在體育教學(xué)中我們要善于運用現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)合體育教學(xué)的特點，用學(xué)生們喜歡的各種方式適宜地滲透德育，就能全面提高學(xué)生的道德水平。

總之，教師語言功能要運用得當(dāng)，學(xué)校的德育工作更關(guān)系到方方面面，并不是某個人或某個集體通過一段動人故事，一席美麗的演講就能達到目的的，它要求我們廣大的教育工作者深入淺出，堅持不懈地對學(xué)生進行遠(yuǎn)大理想和高尚品質(zhì)的教育，循循善誘、言傳身教，利用一切契機對學(xué)生進行思想品德教育，努力培養(yǎng)有理想、有道德、品德高尚、身心健康的未來建設(shè)者。

參考文獻

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