摘 要：在我國(guó)，攀巖項(xiàng)目起步較晚。但近幾年此項(xiàng)目吸引了越來越多的年輕人參加，已經(jīng)初具規(guī)模，發(fā)展前景良好。本文對(duì)攀巖運(yùn)動(dòng)在吉林省高校的發(fā)展現(xiàn)狀作了調(diào)查，并對(duì)調(diào)查現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高校；攀巖運(yùn)動(dòng)；發(fā)展現(xiàn)狀

攀巖運(yùn)動(dòng)屬于登山運(yùn)動(dòng)的一個(gè)分支，攀登對(duì)象主要是巖石峭壁或人造巖墻。攀登時(shí)不用工具，僅靠手腳和身體的平衡向上運(yùn)動(dòng)，手和手臂要根據(jù)支點(diǎn)的不同，采用各種用力方法，如抓、握、掛、摳、撐、推、壓等，所以對(duì)人的力量要求及身體的柔韌性要求較高，具有極高的鍛煉價(jià)值和娛樂價(jià)值。

高校是學(xué)校和社會(huì)接軌的重要環(huán)節(jié)，因此高校的體育教學(xué)活動(dòng)不僅要適應(yīng)社會(huì)，還要引導(dǎo)社會(huì)體育的發(fā)展，并為社會(huì)體育培養(yǎng)專業(yè)的教練員和指導(dǎo)員。根據(jù)社會(huì)對(duì)攀巖運(yùn)動(dòng)教練員和指導(dǎo)員的需要，本文對(duì)高校攀巖運(yùn)動(dòng)的開展情況進(jìn)行了調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果作了簡(jiǎn)要分析。

一、研究對(duì)象和研究方法

1.研究對(duì)象

長(zhǎng)春理工大學(xué)、長(zhǎng)春大學(xué)、長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)、長(zhǎng)春光華學(xué)院、吉林體育學(xué)院、吉林大學(xué)。

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。為了研究本論文的需要，通過中國(guó)知網(wǎng)查詢了有關(guān)攀巖運(yùn)動(dòng)在高校發(fā)展現(xiàn)狀的論文13篇，經(jīng)過閱讀選出有益于本研究的論文5篇，為本文章的研究提供了有力的理論依據(jù)。

（2）訪談法。通過對(duì)以上六所學(xué)校攀巖隊(duì)的教練進(jìn)行訪談，了解到他們學(xué)校攀巖發(fā)展?fàn)顩r的基本情況。

（3）對(duì)比分析法。通過對(duì)2014年和2015年吉林省攀巖錦標(biāo)賽成績(jī)的對(duì)比分析，總結(jié)出此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在該校的發(fā)展?fàn)顩r和影響力。

二、研究結(jié)果

1.長(zhǎng)春理工大學(xué)攀巖運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀

長(zhǎng)春理工大學(xué)有東北地區(qū)最好的室內(nèi)攀巖館，因此攀巖運(yùn)動(dòng)在這里開展得比較好，是長(zhǎng)春理工大學(xué)傳統(tǒng)的特色項(xiàng)目。攀巖課在吉林省被評(píng)為省優(yōu)課，學(xué)校和教師都很重視，在學(xué)生中影響力也較大。2005-2007年此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在全國(guó)處于領(lǐng)先地位，2008-2012年此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)處于低谷，2013-2015年攀巖運(yùn)動(dòng)逐步走出了低谷，在吉林省大學(xué)生的攀巖錦標(biāo)賽中連連奪魁，在全國(guó)大學(xué)生攀巖錦標(biāo)賽中也連創(chuàng)佳績(jī)，并培養(yǎng)了一定數(shù)量的攀巖教練和攀巖社會(huì)指導(dǎo)員。

2.長(zhǎng)春大學(xué)攀巖運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀

長(zhǎng)春大學(xué)攀巖運(yùn)動(dòng)曾在2007年發(fā)展到頂點(diǎn)，在2007-2015年這九年間成績(jī)都很理想。從2007到2015年上半年，不但在吉林省保持較大優(yōu)勢(shì)，在全國(guó)大學(xué)生攀巖錦標(biāo)賽中也連獲佳績(jī)，成為此校的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。但在2015年下半年，長(zhǎng)春理工大學(xué)在走出低谷后趕上并超過了長(zhǎng)春大學(xué)，2015年下半年參加的幾場(chǎng)吉林省攀巖錦標(biāo)賽中，長(zhǎng)春理工大學(xué)處于明顯的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。但攀巖運(yùn)動(dòng)在長(zhǎng)春大學(xué)發(fā)展勢(shì)頭依然良好，學(xué)校和學(xué)生都很重視，成為長(zhǎng)春大學(xué)的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，和長(zhǎng)春理工大學(xué)相互促進(jìn)，相互競(jìng)爭(zhēng)，保持了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

3.長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)攀巖運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀

長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)的攀巖運(yùn)動(dòng)在2012到2013年發(fā)展的較好，涌現(xiàn)出了一名優(yōu)秀男子攀巖運(yùn)動(dòng)員和一名女子運(yùn)動(dòng)員，在全國(guó)大學(xué)生攀巖錦標(biāo)賽中也獲得較好的成績(jī)，但由于長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)有三個(gè)校區(qū)，他們的攀巖館在林園校區(qū)，林園校區(qū)的是大二學(xué)生，因此攀巖運(yùn)動(dòng)隊(duì)選材方面受到較大影響，現(xiàn)在此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)發(fā)展勢(shì)頭良好，越來越多的學(xué)校有了自己的攀巖館或巖壁，在2014和2015年成績(jī)下滑較大，失去了和長(zhǎng)春理工大學(xué)、長(zhǎng)春大學(xué)一較短長(zhǎng)的實(shí)力，但此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)還具有較大的影響力，是此校的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。

4.吉林體育學(xué)院攀巖運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀

吉林體育學(xué)院在2015年將此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)作為學(xué)生的選修課，由于體育學(xué)院學(xué)生運(yùn)動(dòng)條件較好，因此此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在吉林體育學(xué)院的發(fā)展較快，趕上了普通高校2?3年的發(fā)展水平。但由于吉林體育學(xué)院沒有自己的巖館和室外巖壁，發(fā)展受到了一定的影響。從社會(huì)與學(xué)校的供需關(guān)系來看，吉林體育學(xué)院應(yīng)該大力發(fā)展此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，為學(xué)生的就業(yè)開辟出一條新的出路。

5.長(zhǎng)春光華學(xué)院攀巖運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀

長(zhǎng)春光華學(xué)院雖然屬于民辦院校，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視體育運(yùn)動(dòng)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，近五年長(zhǎng)春光華學(xué)院在體育運(yùn)動(dòng)方面成績(jī)?nèi)〉昧送黄菩赃M(jìn)展，在比賽中連獲佳績(jī)。在這種大的背景下，攀巖運(yùn)動(dòng)近2年在光華崛起，在吉林省已經(jīng)穩(wěn)居第三位，在全國(guó)大學(xué)生錦標(biāo)賽中也嶄露頭角，但由于自身沒有成型的巖壁和配套設(shè)施，發(fā)展受到了一定的限制。

6.吉林大學(xué)攀巖運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?fàn)顩r

吉林大學(xué)是吉林省攀巖運(yùn)動(dòng)發(fā)起學(xué)校之一，在主教練的帶領(lǐng)下，曾經(jīng)輝煌一時(shí)，但由于沒有處理好教練的新老交替，致使此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在吉林大學(xué)在一段時(shí)間內(nèi)處于擱置狀態(tài)，近兩年雖有崛起的跡象但并不明顯。

三、結(jié)論

在吉林省，攀巖運(yùn)動(dòng)開展的最好的高校是長(zhǎng)春理工大學(xué)和長(zhǎng)春大學(xué)，在這兩個(gè)學(xué)校，攀巖作為學(xué)校特設(shè)項(xiàng)目或優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目發(fā)展，是學(xué)校影響力較大的體育項(xiàng)目，不但推動(dòng)了此項(xiàng)目在學(xué)校內(nèi)的發(fā)展，并為社會(huì)培養(yǎng)了部分攀巖運(yùn)動(dòng)的教練員和指導(dǎo)員，但攀巖運(yùn)動(dòng)受到的限制條件較大，在吉林省的其他高校中發(fā)展的并不理想，想要將學(xué)校和社會(huì)接軌的環(huán)節(jié)做得更好，使學(xué)校更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展并在一定條件下引領(lǐng)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校還要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)適當(dāng)加強(qiáng)投入。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：周振國(guó)，副教授，研究方向：體育教學(xué)。