章冬云

摘 要：大學(xué)是學(xué)生生涯的最后一站，其教育質(zhì)量對(duì)學(xué)生日后參加工作時(shí)各項(xiàng)能力的發(fā)揮有著重要影響。在大學(xué)教育體制中，心理健康教育是其教育的重點(diǎn)組成部分。我國(guó)是一個(gè)千年文明古國(guó)，有著優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，本文就我國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)大學(xué)生心理健康教育作用展開(kāi)研究，并討論其發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；心理健康教育；傳統(tǒng)文化

中圖分類(lèi)號(hào)：G446 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2016-01-11

一、現(xiàn)階段周?chē)h(huán)境對(duì)大學(xué)生心理健康狀態(tài)產(chǎn)生的影響

1.互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生心理健康狀態(tài)產(chǎn)生的影響

隨著社會(huì)科技的不斷發(fā)展，人們對(duì)生活質(zhì)量的要求不斷提高，人們的信息傳播方式也出現(xiàn)了相應(yīng)改變，而互聯(lián)網(wǎng)的大范圍普及徹底改變了人們的信息交流方式。大學(xué)生群體對(duì)新鮮事物的接受速度非?？?，互聯(lián)網(wǎng)已然成為大學(xué)生的主要信息獲取途徑。但互聯(lián)網(wǎng)中的信息量十分龐大，各種思想觀念摻雜其中，大學(xué)生群體缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法分辨其中混雜的錯(cuò)誤價(jià)值導(dǎo)向。在這種缺乏一定判斷能力的情況下，大學(xué)生群體容易在互聯(lián)網(wǎng)中吸收錯(cuò)誤思維觀點(diǎn)，影響其心理健康成長(zhǎng)。

2.社會(huì)生活環(huán)境影響

大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要獨(dú)自面對(duì)社會(huì)，參加各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)。在沒(méi)有家長(zhǎng)監(jiān)管的情況下，大學(xué)生很容易與社會(huì)中的不法分子產(chǎn)生接觸。因?yàn)楹芏啻髮W(xué)生缺乏對(duì)接觸人群的判斷能力，所以很容易受其傷害；即使在雙方暫時(shí)和平相處的情況下，社會(huì)不法分子也會(huì)有意或無(wú)意向大學(xué)生傳導(dǎo)“負(fù)能量”，對(duì)其心理健康狀況產(chǎn)生不良影響。

二、中華傳統(tǒng)文化對(duì)大學(xué)生心理健康教育的積極作用

1.傳統(tǒng)文化為大學(xué)生心理健康發(fā)展提供了文化支持

改革開(kāi)放以后，為了推動(dòng)我國(guó)教育發(fā)展，國(guó)家在教育體制改革中大量沿用西方國(guó)家教學(xué)理念，這一行為也著實(shí)提高了我國(guó)的整體教育質(zhì)量。但在心理健康教育方面，我國(guó)與西方國(guó)家存在很大差異。西方資本主義國(guó)家在大學(xué)生心理教育方面的內(nèi)容多是以歷史知識(shí)、政治思想、經(jīng)濟(jì)理論為主導(dǎo)，而這些理論知識(shí)一般都具有專(zhuān)業(yè)性，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際生活幫助甚微。我國(guó)對(duì)心理教育的理解與西方國(guó)家不同，我國(guó)希望在校大學(xué)生能夠通過(guò)心理健康教育培養(yǎng)正確思想觀念，從而端正行為及道德規(guī)范。中華傳統(tǒng)文化中的“文化”二字，指的不是狹義理解的文化知識(shí)，更為重要的是我國(guó)千百年來(lái)積累的精神文明財(cái)富。

中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我國(guó)精神文明的精髓，能夠促進(jìn)我國(guó)大學(xué)生精神文明建設(shè)，因此，我國(guó)大學(xué)生心理健康教育需要融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，需要我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為支撐。

2.在大學(xué)生心理健康教育中融入中華民族傳統(tǒng)文化的意義所在

大學(xué)生心理健康的發(fā)展情況取決于周?chē)h(huán)境以及受到文化影響，文化需要經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀與打磨才能臻于完美。我國(guó)歷史悠久，歷史文化傳承也十分完善。在經(jīng)過(guò)幾千年的碰撞與變革后，如今流傳下來(lái)的民族文化是我國(guó)無(wú)數(shù)先輩的智慧結(jié)晶，其中有著中華民族為人處世和對(duì)道德修養(yǎng)的行為方向，能夠有效地幫助大學(xué)生提高人際關(guān)系交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和道德行為水平等，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生心理健康教育。

此外，我國(guó)大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)文化，能夠有效提升民族自豪感，愿意為祖國(guó)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

3.中華民族傳統(tǒng)文化對(duì)大學(xué)生行為道德規(guī)范的引領(lǐng)作用

大學(xué)生行為道德規(guī)范是大學(xué)生心理健康教育工作內(nèi)容中的一部分。我國(guó)民族傳統(tǒng)文化中有很多內(nèi)容都能夠起到端正大學(xué)生道德行為的作用。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)文化，能夠有效提高自身道德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚情操，實(shí)現(xiàn)心理健康目標(biāo)。

我國(guó)傳統(tǒng)文化是國(guó)家文化靈魂所在，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不斷推動(dòng)著我國(guó)向前發(fā)展。大學(xué)生的心理健康情況會(huì)直接影響到他們步入社會(huì)后的生存發(fā)展。此外，心理健康教育也是實(shí)現(xiàn)我國(guó)思想文化建設(shè)的基礎(chǔ)所在，為此，國(guó)家有必要將中華民族傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生心理健康教育中。

在此，本文希望大學(xué)心理健康教育工作者能夠?qū)χ腥A民族傳統(tǒng)文化加以重視，進(jìn)而進(jìn)一步增強(qiáng)中華民族傳統(tǒng)文化在大學(xué)生心理健康教育方面的應(yīng)用，促進(jìn)我國(guó)精神文明建設(shè)。

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