王海艷

摘 要 利用多媒體技術(shù)進行高中英語課堂教學(xué)，通過圖片、視頻等元素讓高中英語課堂不再局限于枯燥的傳統(tǒng)課堂，有利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的長遠發(fā)展。

關(guān)鍵詞 多媒體；高中英語；教學(xué)模式

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）05-0132-02

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)時代的發(fā)展以及學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。當代高中生不再是以往那些見識較少的學(xué)生，隨著社會環(huán)境變化和物質(zhì)條件的改善，高中生的眼界日漸開闊。傳統(tǒng)的依靠一根粉筆和一塊黑板講解知識的時代已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即使教師口齒伶俐、講解清晰，也會讓學(xué)生感到課堂枯燥無趣。尤其對于高中英語教學(xué)更是如此，傳統(tǒng)模式教學(xué)培養(yǎng)下學(xué)生所學(xué)到的英語多是聾子英語和啞巴英語，如何能適應(yīng)時代的發(fā)展呢？利用多媒體技術(shù)進行高中英語課堂的教學(xué)，很好地解決了這一問題，通過圖片、視頻等元素讓高中英語課堂不再局限于枯燥的傳統(tǒng)課堂，有利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

引入多媒體技術(shù)到高中英語課堂是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的極大挑戰(zhàn)，為高中英語教學(xué)注入新的生機和活力。多媒體技術(shù)在高中英語課堂的應(yīng)用，實現(xiàn)科技與傳統(tǒng)教學(xué)的完美結(jié)合，跟當前時代的發(fā)展是相適應(yīng)的。多媒體技術(shù)所具有的功能很多，如錄音機的功能、電視機的功能、錄像機的功能、計算機的功能等，這些在高中英語課堂教學(xué)中發(fā)揮著很好的作用，有效促進外語教學(xué)的開展。

1 利用多媒體，抽象知識化為具象表達

多媒體技術(shù)用于教學(xué)活動中一個最突出的特點就是能夠?qū)⒊橄蟮恼Z言知識轉(zhuǎn)化為具象的圖片、視頻等。到了高中階段，英語語法結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，詞匯拼寫越來越長，閱讀理解越來越高深難懂，聽力句子越來越長，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中面對的問題越來越多。為了驗證抽象知識和具象知識對學(xué)生記憶的效果有何不同影響，筆者曾隨機選取高二5班30名學(xué)生，將這些學(xué)生平均（人數(shù)和學(xué)習(xí)成績兩方面）分為兩組，然后分別用傳統(tǒng)的知識灌輸方式以及多媒體的具象教學(xué)方法進行相同內(nèi)容的教學(xué)。經(jīng)過一節(jié)課的教學(xué)，可以發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)模式下的學(xué)生單純只是通過耳朵聽來記憶知識的效率，要遠遠低于多媒體技術(shù)使用的課堂上依靠聽覺和視覺獲得的知識效率。

利用多媒體技術(shù)進行高中英語教學(xué)，教師可以在備課時就將自己在課堂上所要講解的知識全部羅列到課件之上。導(dǎo)入課文時運用一些圖片、英語小視頻等，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時也使學(xué)生回顧學(xué)到的英語知識，增強學(xué)生的記憶。在講解高中英語的長單詞、復(fù)雜語法時，教師可以運用一些圖片記憶法，使抽象的知識變得具體；或者運用聯(lián)想記憶法，讓學(xué)生的知識記憶更加迅速和便捷。

2 利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)生的語言練習(xí)內(nèi)容

隨著當前科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和信息化的高速運行，網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種學(xué)習(xí)資料和資源。采用傳統(tǒng)的方式開展英語教學(xué)，教師從網(wǎng)絡(luò)上獲得的學(xué)習(xí)資源能夠被利用的效率很低。因為即使教師教學(xué)水平再高超，但是個人的知識涵蓋畢竟有限，所以教授給學(xué)生的知識也有很大的局限性。網(wǎng)絡(luò)資源匯集了眾多人的知識寶庫，可以說是無所不包，遠遠超越個人的知識涵蓋界限。學(xué)習(xí)英語的捷徑就是學(xué)生要多讀和多背，只有將知識讀熟練、背下來，才能養(yǎng)成英語的語感，也才能提高英語成績。

網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常有很多精彩的音頻和視頻資料，有利于學(xué)生用作背誦材料和聽力材料。教師可以從網(wǎng)上下載一些優(yōu)美的、精彩的視頻和文字資料，豐富學(xué)生的語言活動和訓(xùn)練。如關(guān)于修養(yǎng)的句子：“Study of low water， admire the mountain height.”（學(xué)習(xí)水之低調(diào)，仰慕山之高遠。）關(guān)于生活和幸福的句子：“Pain people feel pain， happy people dont feel happy， this is human. Lost time can have the harvest， harvest will be a loss， this is life.”（痛苦的人們覺得挺痛苦，幸福的人們覺得不幸福，這就是人類；失去的時候也能有收獲，收獲的時候也會有損失，此之謂生活。）關(guān)于讀書和做人的句子：“The purpose of study not for knowledge， but to put forward different opinions， feeling great thoughts. Life's purpose is not to live， but to find a better home， to discover a great eternal.”（讀書的目的不是為了求知，而是為了提出不同的見解，感悟非凡的思想；做人的目的不是為了活好，而是為了找到更佳的歸宿，發(fā)現(xiàn)偉大的永恒。）等等這些優(yōu)美的句子在課堂展現(xiàn)時很容易引發(fā)學(xué)生的共鳴，獲得學(xué)生的喜愛，學(xué)生出于內(nèi)心的喜愛就會將這些句子背熟，從而鍛煉英語的語感。

3 充分利用多媒體營建真實的語言環(huán)境

對于學(xué)生來說，因為母語是漢語，使用英語的場合不多，大多僅限于英語課堂上，沒有鍛煉英語的環(huán)境，在實際生活中使用英語的機會更少。在傳統(tǒng)教育模式下，教師在課堂上和學(xué)生進行交流的時候很少，一般教師在講臺上滔滔不絕地講解，學(xué)生只能被動聽講，對學(xué)生的語言使用是不利的。英語作為一門語言課程，學(xué)生除了要掌握它的基本語法和單詞拼寫之外，還需要能夠聽懂英語和說出英語，故而英語聽力和口語是高中英語的考查重點。

利用多媒體技術(shù)開展高中英語教學(xué)，可以改變傳統(tǒng)教育模式下教師滿堂灌的教學(xué)模式，增加師生之間的互動，增強學(xué)生練習(xí)英語的效率。使用多媒體技術(shù)進行教學(xué)活動，教師可以將圖片、視頻、文字等元素和高中英語知識進行有機結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建適合自己的真實教學(xué)模式，讓多媒體技術(shù)真正為高中英語教學(xué)服務(wù)。學(xué)習(xí)語言知識除了需要學(xué)生記憶一些單詞、語法等知識之外，還需要了解英語國家的語言習(xí)慣、文化知識，這些知識單靠教師的講解并不能讓學(xué)生融會貫通，但是通過多媒體課件中的圖片、視頻等展示，則可以加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生記憶。

4 巧妙利用多媒體融洽師生關(guān)系

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師是課堂教學(xué)活動的主宰者，是教學(xué)開展的決定者，學(xué)生在課堂上必須要聽從教師的管理，認真記錄教師所講的重要知識。這種觀念在長期發(fā)展過程中，教師和學(xué)生之間形成“上下級”關(guān)系，故而在傳統(tǒng)模式的教學(xué)課堂上，教學(xué)活動多是“滿堂灌”“一言堂”，教學(xué)效果不理想，影響學(xué)生長遠發(fā)展。尤其對于英語學(xué)習(xí)來說，在傳統(tǒng)模式下培養(yǎng)出的英語多是“聾子英語”和“啞巴英語”。采用多媒體技術(shù)進行高中英語教學(xué)，可以有效改變這一教學(xué)狀況，教師和學(xué)生的互動增加，使課堂教學(xué)活動開始發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生成為課堂的主體，有利于營建生動活潑的高中英語課堂，增加學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻

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