潘莉莉+劉雅坤

摘 要：文章通過辨析新媒體對(duì)高職生政治價(jià)值觀的影響，分析新媒體技術(shù)在高職生政治價(jià)值觀教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，從而推進(jìn)新媒體環(huán)境下高職生政治價(jià)值觀教育，以期對(duì)在高職生中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生積極意義。

關(guān)鍵詞：新媒體；高職生；政治價(jià)值觀；現(xiàn)實(shí)價(jià)值

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）11-0017-01

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人類進(jìn)入了新媒體時(shí)代。新媒體不僅給人們帶來全新的生活方式，也深深影響著人們的價(jià)值觀念。

一、新媒體對(duì)高職生政治價(jià)值觀的影響

1. 對(duì)高職生政治價(jià)值觀帶來的積極影響

其一，開闊了高職生的視野，為其提供了豐富多樣的政治參與選擇。馬克思、恩格斯在批評(píng)施萊特時(shí)指出：“如果他要進(jìn)行選擇，他也總是必須在他的生活的范圍里面，在絕不由他的獨(dú)自性所造成的一定事物中間去進(jìn)行選擇的?！毙旅襟w環(huán)境對(duì)選擇者提出更高的要求，在眾多的信息中學(xué)會(huì)判斷，辨別真?zhèn)?，從而做出正確選擇。同時(shí)，新媒體環(huán)境也給高職生提供了更廣闊的視野，提供了更多的價(jià)值參照，促進(jìn)高職生在比較、交流和借鑒中增強(qiáng)了政治理解能力，培育了高職生積極活躍的政治參與意向，構(gòu)建了高職生理智務(wù)實(shí)的政治參與態(tài)度，為其提供了豐富多樣的政治參與途徑。其二，催生了高職生的新思想和新觀念，促進(jìn)了其政治價(jià)值觀的形成。首先，新媒體為高職生從單純的學(xué)習(xí)社會(huì)文化到發(fā)展社會(huì)文化的角色快速轉(zhuǎn)變提供了平臺(tái)，他們通過積極參與社交活動(dòng)，努力使自我的政治價(jià)值選擇行為與社會(huì)期望、社會(huì)評(píng)價(jià)相統(tǒng)一，從中體現(xiàn)自身的政治價(jià)值。其次，借助新媒體，他們?cè)趯?duì)政治價(jià)值觀的選擇上更主動(dòng)、更自覺。通常他們會(huì)以獨(dú)立的、批判的視角審視時(shí)代和社會(huì)的變化，他們根據(jù)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和自我感受做出行為選擇，這有利于高職生增強(qiáng)主體意識(shí)，催生了高職生的權(quán)利意識(shí)和主體意識(shí)。第三，作為國(guó)家高級(jí)技能人才的儲(chǔ)備軍，他們總是熱情歡呼新生事物，不斷地接受挑戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新。正如管理學(xué)者茨赫格所言：“創(chuàng)新者很少有野心家，而喜歡自己的成就。他們只要成就不求發(fā)跡。他們以干為樂，清心寡欲，不管別人對(duì)他們?nèi)绾尾还麄冏詩视诔煽?jī)、進(jìn)步、責(zé)任和有意義的工作之中，而努力避免在其他方面浪費(fèi)精力。”新媒體環(huán)境給高職生技術(shù)創(chuàng)新提供了良好的平臺(tái)，激發(fā)了高職生的創(chuàng)造性和活力，也為高職生在技術(shù)創(chuàng)新的過程中，按照自己的意愿在網(wǎng)絡(luò)上積極建構(gòu)和發(fā)展理想的政治規(guī)范和社會(huì)結(jié)構(gòu)，形成符合主流政治價(jià)值觀的價(jià)值規(guī)范提供了條件。其三，激發(fā)了基于社會(huì)引導(dǎo)之下的政治價(jià)值觀自主構(gòu)建。首先，為在社會(huì)引導(dǎo)之下的高職生政治價(jià)值觀的自主建構(gòu)提供了良好的環(huán)境。在新媒體環(huán)境中，高職生的政治價(jià)值觀完全可以在基于他們的政治自覺，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)之下進(jìn)行自主建構(gòu)。作為國(guó)家技術(shù)發(fā)展的參與者與創(chuàng)造者，新媒體豐富的信息資源以及不同信息資源之間的交流和融合，拓展了高職生的技術(shù)視野，對(duì)他們的政治素質(zhì)提出了更高的要求，激勵(lì)著他們對(duì)技術(shù)創(chuàng)新和國(guó)家責(zé)任的密切關(guān)注。其次，推動(dòng)了高職院校思想政治教育新理念的形成和發(fā)展。在新媒體環(huán)境下，教育者無法對(duì)被教育者進(jìn)行絕對(duì)的引導(dǎo)，這要求思想政治教育者在堅(jiān)持其政治價(jià)值觀的內(nèi)在本質(zhì)基礎(chǔ)上，以對(duì)等、開放的胸懷，與受教育者進(jìn)行交流和溝通，最終達(dá)到遵從社會(huì)核心價(jià)值導(dǎo)向和自主政治價(jià)值建構(gòu)的雙向互動(dòng)，從而促進(jìn)高職生技術(shù)專業(yè)精神和政治責(zé)任自覺意識(shí)的融合，推動(dòng)思想政治教育話語體系的變革，提高思想政治教育的實(shí)效。

2. 對(duì)高職生政治價(jià)值觀帶來的消極影響

其一，高職生政治價(jià)值選擇的困惑性和動(dòng)搖性。新媒體的超民族、超國(guó)家、超地域的信息開放機(jī)制，使得不同的政治價(jià)值觀念同時(shí)存在，可能有些觀念與我國(guó)的主導(dǎo)價(jià)值觀念發(fā)生矛盾。我國(guó)正處于深化改革的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的不利因素在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在甚至由于主客觀的原因在不斷放大，易于使人出現(xiàn)思想和行為的沖突化。高職大學(xué)生是技術(shù)創(chuàng)新和實(shí)踐的主體，中西方新媒體技術(shù)的現(xiàn)有差距導(dǎo)致個(gè)別大學(xué)生深陷現(xiàn)實(shí)和理想的矛盾之中。其二，高職生政治信念的弱化。部分大學(xué)生被互聯(lián)網(wǎng)上的一些西方價(jià)值觀所迷惑，弱化了國(guó)家與民族責(zé)任意識(shí)，政治信念由信念性動(dòng)機(jī)向利益性動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化。習(xí)近平總書記曾表示，“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國(guó)精神，這就是以愛國(guó)主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。這種精神是凝心聚力的興國(guó)之魂、強(qiáng)國(guó)之魂”。大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，而高職大學(xué)生更是承載著我國(guó)技術(shù)創(chuàng)新的重任。新媒體環(huán)境下，要樹立民族自尊心和自豪感，就必須反對(duì)歷史虛無主義。要使高職生客觀認(rèn)識(shí)自己國(guó)家的歷史文化和現(xiàn)實(shí)狀況，樹立民族自尊心和自豪感，破解“技術(shù)焦慮”引起的“技術(shù)自卑”和“道路自卑”心態(tài)，最終培養(yǎng)高職生愛國(guó)意識(shí)，樹立“技術(shù)自信和國(guó)家自信”，使中華民族幾千年創(chuàng)造的文明成果，在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中大放光彩。

二、挖掘新媒體在高職政治價(jià)值觀教育中的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

1. 借助新媒體，增強(qiáng)高職生政治價(jià)值觀教育的針對(duì)性

傳統(tǒng)的政治價(jià)值觀教育主要以單向灌輸為主，缺乏針對(duì)性。新媒體為高職生提供了一個(gè)平等交流的便捷平臺(tái)，彰顯了高職生政治參與的主體性，有助于培養(yǎng)高職生獨(dú)立的政治人格。新媒體平臺(tái)的交互功能使得教育者可以通過社交平臺(tái)及時(shí)體察大學(xué)生的政治參與度、政治關(guān)注度和政治觀接受度等因子，通過及時(shí)跟蹤，實(shí)時(shí)掌握高職生群體各個(gè)時(shí)期的政治參與行為和政治心理變化，抓住契機(jī)開展教育。針對(duì)個(gè)別大學(xué)生出現(xiàn)的困惑和迷茫，及時(shí)進(jìn)行“私人制定”的疏導(dǎo)方案，從而有助于深入了解大學(xué)生們的思想政治狀態(tài)，有利于因材施教，提高教育的針對(duì)性，深度引導(dǎo)高職生對(duì)政治問題和社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行全面的、辯證的思考，形成有序參與為表征的理性政治參與范式。

2. 借助新媒體，增強(qiáng)高職生政治價(jià)值觀教育的自覺性

政治價(jià)值觀教育過程中的自覺意識(shí)培育應(yīng)當(dāng)具備以下條件。首先，教育內(nèi)容的鮮活性；其次，教育載體的多樣性；再次，教育方法的生活性；最后，受教育者的理性思維能力。借助于新媒體，教育者應(yīng)當(dāng)做到：教育內(nèi)容應(yīng)從平面化走向立體化，教育手法應(yīng)從單一化走向多樣化，教育意識(shí)應(yīng)從靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)，教育維度應(yīng)從現(xiàn)實(shí)走向虛擬、從短時(shí)走向即時(shí)，為高職生提供豐富多樣的政治參與途徑，形成積極活躍的政治參與意向，理性關(guān)注國(guó)家及民族的命運(yùn)，將專業(yè)技能學(xué)習(xí)與國(guó)家發(fā)展聯(lián)系起來，激發(fā)高職生接受主流政治價(jià)值觀的內(nèi)動(dòng)力，從而將主流政治價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為自覺行為。

3. 借助新媒體，增強(qiáng)高職生政治價(jià)值觀教育的實(shí)效性

傳統(tǒng)的政治價(jià)值觀教育方法通常是以課堂教學(xué)、教師灌輸為主，這種教學(xué)方式只能對(duì)大學(xué)生進(jìn)行知識(shí)性的傳授，大學(xué)生是否入心、入腦，是否真正建立起正確的價(jià)值觀念，是否取得了成效，教師不得而知。新媒體即時(shí)性、交互性的傳播特點(diǎn)，給予高職生政治價(jià)值觀教育一個(gè)活躍的互動(dòng)平臺(tái)。首先，傳遞客觀的政治信息。正如任何事物都是一把雙刃劍，新媒體為媒介的政治參與亦是如此。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的一些偏激和錯(cuò)誤思想，教育者可以即時(shí)地通過新媒體載體分享一些政治觀點(diǎn)和政治信息，傳遞一些政治方針、政策，正確引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注的國(guó)內(nèi)社會(huì)問題和國(guó)際關(guān)系問題，全面地、辯證地思考政治問題和社會(huì)現(xiàn)象，樹立理性的政治情感觀。其次，取得對(duì)等溝通的機(jī)會(huì)。利用新媒體，大學(xué)生們可以和教育者進(jìn)行深刻對(duì)話。通過對(duì)話渠道，教育者充分了解大學(xué)生政治思想動(dòng)態(tài)，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，也使大學(xué)生如實(shí)反映學(xué)情和民意，極大地增強(qiáng)了政治信息的傳導(dǎo)和反饋功能，更好地培養(yǎng)思想政治合格的高素質(zhì)人才。

三、結(jié)束語

總之，思想政治教育者在堅(jiān)持其政治價(jià)值觀的內(nèi)在本質(zhì)基礎(chǔ)上，以對(duì)等、開放的胸懷，與受教育者進(jìn)行交流和溝通，最終達(dá)到遵從社會(huì)核心價(jià)值導(dǎo)向和自主政治價(jià)值建構(gòu)的雙向互動(dòng)，從而促進(jìn)高職生技術(shù)專業(yè)精神和政治責(zé)任自覺意識(shí)的融合，推動(dòng)思想政治教育話語體系的變革，提高思想政治教育的實(shí)效。

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