“新晉江人子女責(zé)任感教育”課題研究以來(lái)，全體課題組成員緊緊圍繞課題，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，做了大量扎實(shí)有效的工作，從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面。

一、做好新晉江人子女學(xué)生新晉江人子女學(xué)生分析工作

1.開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查

根據(jù)責(zé)任感表現(xiàn)的方面，對(duì)新晉江人子女學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行責(zé)任感現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷從不同的角度列舉新晉江人子女學(xué)生在責(zé)任感的培養(yǎng)中，應(yīng)該具有、已經(jīng)具有、還需改進(jìn)的責(zé)任感，并進(jìn)行匯總分析。

本次問(wèn)卷調(diào)查的范圍是初中三個(gè)年段的新晉江人子女學(xué)生，共發(fā)出問(wèn)卷200份，收回193份，占調(diào)查人數(shù)的96.5%。本次問(wèn)卷調(diào)查共有20個(gè)問(wèn)題，在對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析。根據(jù)以上調(diào)查得知，大多數(shù)新晉江人子女學(xué)生對(duì)自己、對(duì)集體的責(zé)任感意識(shí)較淡薄，還不能主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任，對(duì)家庭負(fù)責(zé)。而且對(duì)于公共環(huán)境，以及講公德、守規(guī)則，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)方面有待改進(jìn)。

二、以主題實(shí)踐活動(dòng)為途徑，實(shí)施年級(jí)分層教育，培養(yǎng)學(xué)生積極的責(zé)任態(tài)度

遵照德育具有層次性、滲透性和連續(xù)性的規(guī)律，我們將新晉江人子女責(zé)任感培養(yǎng)的基本方法概括為八個(gè)字：分步實(shí)施，整體推進(jìn)。“分步實(shí)施”即分階段，有步驟地落實(shí)教育內(nèi)容；“整體推進(jìn)”指初一、初二、初三年級(jí)根據(jù)不同的要求和目標(biāo)，在相同時(shí)間內(nèi)都能向高層次的目標(biāo)發(fā)展。

初一年級(jí)課題組王洛陽(yáng)、張春旺、余立恒、施鴻儀等老師2014年11月-4月開(kāi)展“責(zé)任在我身邊”“三熱愛(ài)“主題活動(dòng)，即愛(ài)自我（我的風(fēng)采我展示）、愛(ài)學(xué)校（我愛(ài)我校校史展覽）、愛(ài)班級(jí)（我愛(ài)我班我做主）、愛(ài)國(guó)旗（國(guó)旗下演講），同時(shí)，抓好新生的入學(xué)教育，以學(xué)生行為規(guī)范的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)為重點(diǎn)，學(xué)生盡快了解熟悉并適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)生活；注重主人翁意識(shí)培養(yǎng)，教育學(xué)生做一個(gè)“文明、勤奮、質(zhì)樸、進(jìn)取”的合格的學(xué)生；加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育。教育學(xué)生懂得今天的學(xué)習(xí)是為將來(lái)做個(gè)合格的社會(huì)主義公民打基礎(chǔ).因此要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校及家庭負(fù)責(zé)。

初二年級(jí)課題組傅燦輝、洪天津、陳冠藍(lán)、郭戊花等老師2014年12月-5月開(kāi)展以“自律～青春的好伙伴”十四歲系列教育活動(dòng)～“會(huì)考下的青春誓言”宣誓活動(dòng)、“邁向青春”系列活動(dòng)、“爭(zhēng)做文明中學(xué)生”主題教育活動(dòng)、“我的人生理想”主題教育活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。嘗試“誠(chéng)信考場(chǎng)”制度，加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)。開(kāi)展“我生長(zhǎng)的這塊土地”社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生集體責(zé)任意識(shí)。強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任心教育與法制教育為主的社會(huì)主義民主與法制教育，教育學(xué)生對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家和民族的前途負(fù)責(zé).

初三年級(jí)課題組李玩燁、葉小玲、高思敏、包善碧等老師2015年2月-6月開(kāi)展以“把握機(jī)遇，升華自己”～年級(jí)之星創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，通過(guò)愛(ài)學(xué)習(xí)之星、愛(ài)工作之星、愛(ài)學(xué)校之星、值日班長(zhǎng)示范崗、行為規(guī)范之星、儀容儀表之星、環(huán)保責(zé)任之星的評(píng)選，提高、強(qiáng)化學(xué)生的集體責(zé)任意識(shí)。開(kāi)展以“立志成才，報(bào)效祖國(guó)”為主題的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的理想信念教育。加強(qiáng)公民權(quán)利與義務(wù)教育，幫助學(xué)生確立享有公民權(quán)利和依法履行公民義務(wù)的觀念。使學(xué)生懂得每個(gè)公民必須自覺(jué)履行公民義務(wù)，不履行義務(wù)的行為是違法的。提高學(xué)生的道德評(píng)價(jià)能力，通過(guò)學(xué)期末的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的自評(píng)互評(píng)等活動(dòng)，使學(xué)生完善自我，從而提高自我評(píng)價(jià)的能力，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和自覺(jué)遵守社會(huì)公德的意識(shí)。

在各具特色的年級(jí)主題教育基礎(chǔ)上，開(kāi)展節(jié)日教育，培養(yǎng)學(xué)生的尊敬師長(zhǎng)、熱愛(ài)祖國(guó)、尊老愛(ài)幼、感恩社會(huì)等責(zé)任意識(shí)，使活動(dòng)更貼近學(xué)生，更具實(shí)效性。

三、寓責(zé)任教育于各學(xué)科課程教學(xué)中

為使新晉江人子女責(zé)任感培養(yǎng)富有成效，我們還注重做好與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)融合，挖掘各學(xué)科的德育潛力，讓學(xué)生在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中受到潛移默化的教育。如：課題組張春旺老師在教《風(fēng)箏》一課時(shí)，根據(jù)文中魯迅教育弟弟內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，抓住與之有關(guān)的契機(jī)并適時(shí)對(duì)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的滲透，課題組洪天津老師利用英語(yǔ)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生將中外教育結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注不同地域的責(zé)任定位；包善碧老師利用生物課把自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生要以高度的社會(huì)責(zé)任感愛(ài)護(hù)大自然，讓人與自然和諧相處；余立恒老師在教學(xué)“正數(shù)和負(fù)數(shù)”時(shí)，通過(guò)多媒體課件的展示，讓學(xué)生知道我國(guó)古代勞動(dòng)人民早在兩千多年前就會(huì)用“+、-”計(jì)數(shù)，贊美勞動(dòng)人民的聰明才智。又如高思敏老師在教學(xué)“科學(xué)記數(shù)法”時(shí)，設(shè)計(jì)了一些能夠從數(shù)據(jù)上反映我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)取得輝煌成就的練習(xí)題，讓學(xué)生讀寫(xiě)，學(xué)生既掌握了知識(shí)，又增強(qiáng)了民族責(zé)任感和自豪感。陳冠藍(lán)老師在教學(xué)“簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖”時(shí)，把我國(guó)的體育健兒在歷屆夏季奧運(yùn)會(huì)獲得獎(jiǎng)牌的數(shù)量設(shè)計(jì)成統(tǒng)計(jì)表，在讓學(xué)生將它繪制成統(tǒng)計(jì)圖，再讓學(xué)生通過(guò)分析、觀察、比較，體會(huì)出奧運(yùn)健兒為國(guó)爭(zhēng)光的拼搏奉獻(xiàn)精神，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的責(zé)任感。同時(shí)，在教學(xué)中要求教師必須立足于尊重學(xué)生的主體性和獨(dú)立人格，保持足夠的自由空問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的心靈去獨(dú)立思考、判斷、選擇讓學(xué)生勇于且樂(lè)于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。要關(guān)注學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生去理解生活，發(fā)現(xiàn)生活中的責(zé)任，并且主動(dòng)去擔(dān)當(dāng)它，使學(xué)生的生活成為有責(zé)任感的生活，使責(zé)任感的教育成為活生生的生活的教育。

四、家校聯(lián)合延伸教育

在新晉江人子女責(zé)任感培養(yǎng)的過(guò)程中，我們始終把握住課堂與活動(dòng)這兩條線，但同時(shí)又以家庭為輔，利用好家長(zhǎng)學(xué)校資源，初中三個(gè)年級(jí)成立家長(zhǎng)委員會(huì)，舉辦12場(chǎng)家庭教育報(bào)告會(huì)、做了2次家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查、召開(kāi)5次家長(zhǎng)座談會(huì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)形成共識(shí)，共同來(lái)培養(yǎng)新晉江人子女責(zé)任感。同時(shí)，通過(guò)家訪等形式加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通聯(lián)系，使家長(zhǎng)明白培養(yǎng)孩子的責(zé)任心的重要性，并積極配合學(xué)校做好孩子在家的教育工作，能夠充當(dāng)家庭小主人、小幫手，幫助父母做一些力所能及的農(nóng)活等。我們還開(kāi)展了系列“為父母獻(xiàn)孝心活動(dòng)”，要求學(xué)生回家為父母洗一次腳、幫父母做一次家務(wù)、為父母端上一杯茶，讓學(xué)生懂得自己在家庭中應(yīng)盡的義務(wù)，理解父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩和對(duì)自己的希望，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭的責(zé)任意識(shí)。

五、建立了反饋機(jī)制，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)

學(xué)生責(zé)任意識(shí)的形成過(guò)程是一個(gè)變化的過(guò)程。因此，在這個(gè)過(guò)程中，課題組于2014年和2015年2次對(duì)新晉江人子女學(xué)生和家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，做到及時(shí)反饋，經(jīng)常評(píng)估，讓學(xué)生及時(shí)了解責(zé)任感具體實(shí)施情況，克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

開(kāi)展課題研究以來(lái)，已收到良好效果，新晉江人子女的生活習(xí)慣、行為舉止、紀(jì)律意識(shí)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等都有了巨大的變化。實(shí)踐中，課題組結(jié)合實(shí)際在2014年10月制訂學(xué)生責(zé)任評(píng)比制度，利用學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告單，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全員、全程、全面的評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋。2014學(xué)年、2015學(xué)年對(duì)新晉江人子女優(yōu)秀者進(jìn)行適度的獎(jiǎng)勵(lì)，向晉江市推薦米純等幾位新晉江人子女參評(píng)“晉江市百佳百優(yōu)外來(lái)學(xué)生”，并最終獲得該榮譽(yù)稱號(hào)。教師的工作態(tài)度、工作熱情、工作效益等有了巨大的提高。可以說(shuō)在各方面都取得了顯著的效果：學(xué)校辦學(xué)規(guī)模漸增，社會(huì)聲譽(yù)日隆，教學(xué)質(zhì)量逐年提高，辦學(xué)品味不斷提升。近幾年，教育教學(xué)質(zhì)量效益更是顯著提升，受到社會(huì)家長(zhǎng)的一致好評(píng)。由于近年來(lái)學(xué)校治校辦學(xué)效果突出，教育教學(xué)成績(jī)顯著，學(xué)校被評(píng)為“晉江市文明學(xué)?！保緦W(xué)期還順利通過(guò)“泉州素質(zhì)教育先進(jìn)?！倍綄?dǎo)跟蹤檢查等。

課題研究中遇到主要問(wèn)題：

（1）新晉江人子女學(xué)生的責(zé)任感不是通過(guò)一件事、兩件事，一天兩天就能形成的，它需要一個(gè)長(zhǎng)期的、連續(xù)的過(guò)程，但現(xiàn)實(shí)的情況是研究的新晉江人子女學(xué)生可能會(huì)因?qū)W校的安排而改變班級(jí)，那么這個(gè)培養(yǎng)的過(guò)程就會(huì)延遲。

（2）由于學(xué)校地處農(nóng)村，新晉江人子女學(xué)生與社會(huì)的接觸有限，新晉江人子女學(xué)生的知識(shí)面、社會(huì)面狹窄。

（3）堅(jiān)持突出課堂教學(xué)的作用，作為責(zé)任感培養(yǎng)的基礎(chǔ)～自我責(zé)任感的培養(yǎng)，它的主陣地在學(xué)校，主渠道在課堂教學(xué)。所有學(xué)科的教學(xué)都會(huì)遇到非常個(gè)體化的學(xué)習(xí)問(wèn)題，諸如學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等非智力方面的心理活動(dòng)，以及觀察能力、注意力、想像力等智力因素的心理活動(dòng)，所有這些都必須在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行責(zé)任感的培養(yǎng)。

綜上所述，培養(yǎng)“新晉江人子女責(zé)任感”能時(shí)時(shí)處處“內(nèi)驅(qū)”著他們自我學(xué)習(xí)、自我保健、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控和自我發(fā)展。責(zé)任意識(shí)是現(xiàn)代新晉江人子女的基本素質(zhì)。責(zé)任感是他們學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是他們將來(lái)貢獻(xiàn)社會(huì)的重要保證。培養(yǎng)他們的責(zé)任感，是我們每個(gè)教師的責(zé)任，也是時(shí)代的需要。抓好新晉江人子女責(zé)任感的培養(yǎng)，進(jìn)而形成他們健全的人格，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，那么我們的素質(zhì)教育就取得了成功。

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