陳愛華

綜合實(shí)踐活動是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切聯(lián)系的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用為主要目的的新型課程。

我們傳統(tǒng)的英語教學(xué)以教師灌輸、學(xué)生被動接受為主。學(xué)生在學(xué)習(xí)中很少主動思考、積極參與。自從新課改實(shí)施以來，我嘗試在英語教學(xué)中滲透綜合實(shí)踐活動課程的理念，提倡個性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語的能力，努力營造一個具有生命力的課堂。我希望伴隨著課堂教學(xué)活動的開展，學(xué)生能在課堂空間里充分展現(xiàn)自己，通過英語的聽、說、讀、寫，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們在課堂上與英語“親密”接觸，建立感情，最終有所收獲。綜合實(shí)踐活動課的理念為我們的英語課堂提供了一種開放式的環(huán)境，能夠讓學(xué)生在開放式的課堂教學(xué)中有所收獲，愉快地學(xué)習(xí)與成長，這與新課改的理念恰巧一致。它們都遵循以下幾點(diǎn)：

一、基于興趣，立足生活

綜合實(shí)踐活動課要求以學(xué)生的需要、動機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計、實(shí)施相關(guān)課程活動，恰巧英語的學(xué)習(xí)也需要回歸到學(xué)生的生活，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義的背景中，這樣的學(xué)習(xí)才是有效的。因此，在教學(xué)中，我通過將課堂設(shè)計調(diào)整為以學(xué)生為主，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計活動內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對某種事物的興趣，有沖動去研究和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因而在表達(dá)觀點(diǎn)與思想的過程中，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)自己欠缺用英語作相應(yīng)表達(dá)的能力，從而有了想要學(xué)習(xí)用英語表達(dá)思想和觀點(diǎn)的欲望，這就引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，它超過任何責(zé)任感。所以我為學(xué)生準(zhǔn)備豐富的相關(guān)詞匯和材料，并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，通過反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生能真正掌握該表達(dá)方式，在實(shí)踐生活中能運(yùn)用自如，這就達(dá)到了我的教學(xué)效果。

二、注重實(shí)踐，著眼創(chuàng)新

綜合實(shí)踐活動課注重實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題，從而提高解決實(shí)際問題的能力。而英語學(xué)習(xí)也只有在實(shí)踐中才能真正成為自己的東西，在實(shí)踐中運(yùn)用才算是真正懂了這門語言。同時，在實(shí)踐中學(xué)生才能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。因此，學(xué)生要主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親力親為，從中獲得真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。同時，我們還要在實(shí)踐中創(chuàng)新，傳統(tǒng)教學(xué)中對英語語言知識點(diǎn)的講解是精講多練，把活生生的語言變得乏味。結(jié)果教師講得口干舌燥，學(xué)生聽得無精打采。盡管學(xué)生學(xué)到了不少語言知識，但在生活中卻連基本的交流都困難。因此，我們的教學(xué)應(yīng)該有所創(chuàng)新：第一，我們高中英語中的知識點(diǎn)要放在情境中去講解。第二，課堂上不要講解太多知識點(diǎn)，應(yīng)多給學(xué)生示范該知識點(diǎn)的運(yùn)用，教會學(xué)生如何應(yīng)用。

例如，我在教學(xué)新教材第三單元的Grammar The Future Passive Voice 時，把學(xué)生分為幾個小組，每一個小組代表一個國家，為爭辦下一屆奧林匹克運(yùn)動會而展開自己的陳述。活動分為限時陳述、搶答、優(yōu)勢展示、總結(jié)四個部分。每一個環(huán)節(jié)中的語言都必須運(yùn)用到英語中的“將來時態(tài)”。學(xué)生通過小組討論、個人發(fā)揮等充分展現(xiàn)了各自的才能，課堂氣氛異常熱烈，尤其是代表中國隊的學(xué)生的精彩陳述，贏得了現(xiàn)場的陣陣掌聲，學(xué)生們相當(dāng)有成就感。教學(xué)效果比平常按部就班地講解語法好得多，基本上每一位學(xué)生都能運(yùn)用“英語將來時態(tài)”說一句話。

在這樣的課堂中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來，他們不斷地有所發(fā)現(xiàn)、思考、創(chuàng)新，同時也有了收獲。

三、強(qiáng)調(diào)開放式學(xué)習(xí)方式，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源與課外閱讀

綜合實(shí)踐活動課，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注重過程，強(qiáng)調(diào)開放。它強(qiáng)調(diào)教學(xué)資源與內(nèi)容的開放、學(xué)習(xí)方式與教師教學(xué)手段的開放。這為我們的英語教學(xué)提供了良好的導(dǎo)向，語言教學(xué)要求生動、靈活、豐富的教學(xué)手段為其服務(wù)。學(xué)生只有在立體的生活場景中才能形成深刻的感性認(rèn)識，而這恰好是多媒體能夠發(fā)揮的作用。多媒體視聽結(jié)合，動靜相宜，感染力強(qiáng)。尤其是通過網(wǎng)絡(luò)豐富的資源，讓課堂上的知識在情境中生動地再現(xiàn)，學(xué)生的感受更為深刻。同時，學(xué)生在生活中感到困惑的問題可通過網(wǎng)絡(luò)尋找答案，網(wǎng)絡(luò)還使得學(xué)生自主研究學(xué)習(xí)有了廣闊的知識背景支撐。

閱讀讓學(xué)生的知識更為豐富，通過閱讀可以讓學(xué)生再次將所學(xué)的英語知識得以鞏固。學(xué)生在閱讀中明白了中西方文化的差異，了解了英語國家的文化背景，感受了不同的教育，西方文化中強(qiáng)調(diào)愛的教育，強(qiáng)調(diào)幫助他人的一些故事，使學(xué)生的情感、道德都得到了深化，閱讀提高了學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，也開拓了學(xué)生的視野。

總之，英語教學(xué)與綜合實(shí)踐活動的結(jié)合，使得教學(xué)手段在知識傳輸過程中不再枯燥，英語學(xué)習(xí)方式也變得豐富多彩，形式多樣，為學(xué)生的語言運(yùn)用提供了精彩的舞臺，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都提供了更為廣闊的空間。我們應(yīng)該注重這樣的教學(xué)方式，從而提高教學(xué)效率。

編輯 栗國花