李健

摘 要：在大力推行素質(zhì)教育的背景下，新課改對于高中教育階段中政治學科教學也隨即提出了更高的教學標準。政治學科自身就是一門專業(yè)理論比較多、抽象化知識比較多的學科。為了提高學生學習的積極性，教師可以充分利用漫畫輔助教學。以高中教育階段政治教學引用漫畫教學方法的必要性作為出發(fā)點，同時提出漫畫在高中政治教學中的運用方法。

關(guān)鍵詞：漫畫；新課標；高中政治

隨著我國越來越重視教育，漫畫輔助教學方法逐漸被從事高中政治學科教學的教師應用于課堂教學中。當前階段，漫畫不僅僅只出現(xiàn)在政治學科課堂教學中，同時還經(jīng)常出現(xiàn)于試卷中。漫畫教學已經(jīng)成為眼下高中政治教師熱烈追捧的一種教學方法。為此，筆者在文中對漫畫在高中政治教學中的運用方法進行了分析。

一、漫畫教學方法在高中政治教學中的必要性

漫畫教學方法在高中教育階段中政治學科教學中被教師廣泛應用，其不僅有利于提高課堂教學質(zhì)量，而且符合新課改的要求。教師在實際開展課堂教學的過程中，側(cè)重強調(diào)學生在課堂中的主體地位，避免出現(xiàn)課堂教學一人講的局面。利用漫畫教學方法，可以充分調(diào)動學生學習的積極性，同時教師與學生也可以得到許多互動以及培養(yǎng)師生情感的機會。此外，還能提高學生自主學習能力，不斷提高學生的綜合素質(zhì)。教師可以利用漫畫生動具體地為學生展示教學內(nèi)容，仿真化的教學情景不僅可以吸引學生的注意力，還可以從根本上提高課堂教學質(zhì)量。

二、漫畫教學生活在高中政治教學中的運用

1.以學生的實際生活為教學案例，引入漫畫素材進行教學

高中教育階段中教學的根本任務就是引導學生在學習理論知識后可以自主地將其轉(zhuǎn)化為解決問題的實際能力。知識來源于生活，也應用于生活。政治教學內(nèi)容大多數(shù)都是由學生實際生活中普遍存在的社會現(xiàn)象凝練而成的，教師需要引導學生在現(xiàn)實生活中對教材中的內(nèi)容進行驗證，唯有這樣才可以真正切實有效地提高學生的學習質(zhì)量。例如，教師在教學“矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力”這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以利用這樣一幅漫畫來導入課程內(nèi)容：漫畫中的時間是“十一”小長假，內(nèi)容是高速收費站宣布“十一”期間對車輛不收取任何費用，可以免費過站，到了“十一”長假時，收費站出現(xiàn)了擁堵的問題。此漫畫主要以烏龜上的人們?yōu)橹饕獌?nèi)容，直觀地體現(xiàn)了“十一”長假期間的交通擁堵問題。因為“十一”長假與高中生的實際生活息息相關(guān)，所以教師可以非常輕松地吸引學生的注意力。隨后教師需要進一步指導學生進行自主的分析研究。學生通過結(jié)合教材內(nèi)容和討論研究此現(xiàn)象包含的內(nèi)容，深刻體會到了我國現(xiàn)有的福利政策。在學生思考的過程中，教師需要給予一定的方向指導，幫助學生透徹地了解矛盾的相關(guān)知識內(nèi)容，全面提高學習政治學科知識的積極性。在學生不斷學習，探索的過程中，能夠逐漸培養(yǎng)合理運用政治知識解決社會實際問題的能力。學生群體運用矛盾的關(guān)系的知識內(nèi)容進一步解析了“十一”長假出現(xiàn)交通擁堵問題的原因，充分了解了矛盾雙方在一定環(huán)境因素下是可以相互進行轉(zhuǎn)化的。利用漫畫素材進行教學，同時也進一步加強了學生對于政治知識內(nèi)容的理解。

2.漫畫內(nèi)容需側(cè)重展現(xiàn)政治學科內(nèi)容的教學特性

教師在教學過程中運用漫畫進行教學，不僅可以為學生創(chuàng)造積極向上的課堂學習氛圍，還可以進一步激發(fā)學生的學習積極性。但是，教師在實際教學時，不可以出現(xiàn)教學頭重腳輕的問題，或者只一味地強調(diào)課堂教學內(nèi)容的趣味性，忽視政治教學內(nèi)容自身的嚴謹性、政治性。特別是在新課標具體實施時，高中政治教學必須全面貼合學生的生活實際，注重培養(yǎng)學生關(guān)注時事新聞的良好習慣。為此，教師在實際開展教學的過程中引入漫畫進行教學，需要緊緊依據(jù)政治學科的教學任務，以教材內(nèi)容為教學的理論依據(jù)，全面開展漫畫輔助教學的行為。例如，教師在教學“走進社會主義市場經(jīng)濟”這一節(jié)課程時，可以引入這樣與之相關(guān)的漫畫內(nèi)容：畫面中有一個人在開墾著一片地下藏有寶藏的土地。經(jīng)濟是維持一個國家發(fā)展的重要組成部分。經(jīng)濟不僅僅只是我國當前階段政治教學中的重中之重，它還與學生的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系。教師在教學中充分利用漫畫素材進行教學，可以給學生帶來直觀的視覺感受，有利于學生進一步掌握我國當前階段經(jīng)濟增長的形式，同時可以提升課堂教學的整體水平，幫助學生進一步了解我國當前的發(fā)展情況，全面提升學生學習政治知識的積極性和熱情，從而從根本上提高政治教學的總質(zhì)量。

總而言之，高中教育階段政治教師在課堂教學過程中引言漫畫進行教學，不僅可以極大地提高學生學習政治知識的興趣和積極性，學生在教師利用漫畫素材創(chuàng)設(shè)的學習情境中，也可以切實有效地提高課堂教學質(zhì)量的高效化，全面加快學生素質(zhì)教育的進程。

參考文獻：

孔美.談漫畫在政治課教學中的應用[J].現(xiàn)代教育，2011（Z2）.

編輯 趙海宏