杜桂蘭

摘 要：21世紀(jì)的中國(guó)是一個(gè)與國(guó)際社會(huì)接軌的國(guó)家。在全球化的形勢(shì)下，中國(guó)在不斷前進(jìn)和發(fā)展，這得益于它高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)和強(qiáng)大的文化軟實(shí)力。目前的中國(guó)，科學(xué)技術(shù)在不斷創(chuàng)新，教育事業(yè)也蓬勃向上，出現(xiàn)了越來(lái)越多的高科技人才和高素質(zhì)勞動(dòng)力。教育為祖國(guó)提供了更多更好的人才，并且在不斷地發(fā)揮著重要的作用。但同時(shí)也面臨著巨大的考驗(yàn)，在競(jìng)爭(zhēng)日益強(qiáng)大的時(shí)代，如何解決好學(xué)校教育的種種問(wèn)題，如何不斷提高高中階段教育的影響力等，是他們?cè)谇靶械牡缆分斜仨氁缭降恼系K。其中數(shù)學(xué)教育是不能被忽視的，針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高課堂的效率進(jìn)行初步的探討，提出自己的一些意見(jiàn)和觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高中階段；數(shù)學(xué)教育；意見(jiàn)和觀點(diǎn)；效率

教育，是培養(yǎng)人才的重要手段，通過(guò)學(xué)校教育，或是思想文化方面的教育，或是科學(xué)技術(shù)方面的教育，使學(xué)生不斷提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備能力，不斷提高自己的水平，以達(dá)到社會(huì)的要求。但在教育中如何使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，存在著許多問(wèn)題。比如說(shuō)在高中階段的教學(xué)中，數(shù)學(xué)是一門必修的課程，而且比較難掌握。那么如何讓學(xué)生更容易學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是需要我們注意的，在下面的敘述中，我將一一闡述對(duì)有關(guān)方面的一些看法和觀點(diǎn)。

一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.數(shù)學(xué)教學(xué)中形式化的教學(xué)目標(biāo)

在大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中課堂教學(xué)占據(jù)著重要的位置，是最基本的一種教學(xué)方式，是學(xué)校培養(yǎng)人才的一個(gè)主要渠道。但在目前社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)之下，課堂教學(xué)中存在著諸多制約教育質(zhì)量有效提高的因素，也就是說(shuō)在課堂教學(xué)中存在著一系列的問(wèn)題，突出表現(xiàn)為教師設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)過(guò)于形式化。因此在教學(xué)的過(guò)程中往往不會(huì)過(guò)分的去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)生能力的提高。同時(shí)教師對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握程度重視度較低，更加傾向于完成自己的教學(xué)目標(biāo)，也就不會(huì)去尋找多種形式的教學(xué)手段，開(kāi)放多個(gè)方面的教學(xué)資源，這都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)脫離生活，缺乏創(chuàng)新精神

縱觀我國(guó)的教育歷史長(zhǎng)河，中國(guó)的教育雖然在不斷進(jìn)步和完善，但是在這一過(guò)程中始終伴隨著一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，那就是守舊。無(wú)論是初中還是高中的教育，可以看出教師在教學(xué)中的角色僅僅是教師，和學(xué)生沒(méi)有溝通，沒(méi)有更多的交流，這是一種固有的僵化的教育教學(xué)模式，要?jiǎng)?chuàng)新，就必須要敢于表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。也就是要我們積極地轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)觀念，以新的形態(tài)去學(xué)習(xí)知識(shí)，積累知識(shí)。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中教師要設(shè)置多個(gè)學(xué)習(xí)方式或者豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂中占據(jù)主體地位。教師要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的觀念和科學(xué)技術(shù)，符合時(shí)代發(fā)展的潮流。

二、構(gòu)建高效高中數(shù)學(xué)探究課堂的措施

1.教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)

我們大多數(shù)高校中，都存在著資金相對(duì)缺乏的情況，一些必要的設(shè)施長(zhǎng)期缺乏，學(xué)生沒(méi)有更多實(shí)踐理論的機(jī)會(huì)，只能枯燥無(wú)味地聽(tīng)教師講解，對(duì)于耐力較差并且控制自我能力不足的學(xué)生，就會(huì)放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積累不了相應(yīng)的知識(shí)。借助一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，可以提高學(xué)生的新鮮感和學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)一些新的思路。

2.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

我認(rèn)為在高中階段的教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有引導(dǎo)性作用的，在課堂教學(xué)中有教師的不斷引導(dǎo)，才更有利于學(xué)習(xí)。而教師作為一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不可缺少的因素，我認(rèn)為必要做出一些努力，比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要努力使自己所講的課程引起學(xué)生的注意，拋棄上課只是照搬書本知識(shí)的教學(xué)方法，要努力引導(dǎo)學(xué)生自己去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。在教師教學(xué)的過(guò)程中要突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生彼此交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和解題的思路。將不同的學(xué)習(xí)方法或解題思路聯(lián)合起來(lái)，吸收別人的長(zhǎng)處，來(lái)彌補(bǔ)自己解題中的不足，將更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

高中學(xué)生，可能沒(méi)有更多的學(xué)習(xí)方式，大多數(shù)學(xué)生在死記硬背，即使是理科的學(xué)生，只要老師講到的公式、方程就會(huì)背下來(lái)，考試就不會(huì)有問(wèn)題了。但數(shù)學(xué)這門學(xué)科，是文理不分家的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)不只是背誦，更要我們?nèi)ダ斫猓詫W(xué)生要轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)方式，積極地去理解，把課本的問(wèn)題運(yùn)用到實(shí)際中去，提高我們自身的學(xué)習(xí)能力。

數(shù)學(xué)中所運(yùn)用的創(chuàng)新性的思維方式，是現(xiàn)代教育中不可缺少的，只有教師和學(xué)生共同努力，拋棄舊的應(yīng)試教育中的種種問(wèn)題，不斷創(chuàng)新，才可以使自己的學(xué)習(xí)能力得到提高，才可以培養(yǎng)出更多的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的人才，從而在以后的生存中站穩(wěn)腳跟。

參考文獻(xiàn)：

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[2]林婷.培養(yǎng)學(xué)生反思能力，提高課程教學(xué)有效性[J].數(shù)學(xué)通報(bào)，2003（7）.

編輯 武慧慧