杜慧

【摘 要】流行音樂是經(jīng)過時間和考驗的一種音樂表達形式，在教育教學(xué)當(dāng)中也發(fā)揮著重要的作用，只是缺少有效的支持和利用，并且在教學(xué)中存在著一些阻礙，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。本文主要針對高校流行音樂教學(xué)現(xiàn)狀進行了思考分析，希望能夠改善現(xiàn)狀，實現(xiàn)教學(xué)突破。

【關(guān)鍵詞】高校；流行音樂；教學(xué)現(xiàn)狀；思考

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）04-0199-01

音樂是一種舒緩心情的藝術(shù)表達形式，音樂教學(xué)能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美，提高音樂素質(zhì)。隨著教育改革的深入，在高校音樂教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)資源的拓展顯得尤其重要，流行音樂作為一種重要的教學(xué)資源，對培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣以及提升音樂能力都有著很大的影響，下面就對流行音樂教學(xué)的現(xiàn)狀進行簡要的分析。

一、高校流行音樂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）對流行音樂重視程度不夠。在一些教師的傳統(tǒng)思想當(dāng)中，還是對流行音樂存在著一些偏見，一般來說在教學(xué)中涉及到的音樂形式無非就是古典音樂與民謠等，涉及到流行音樂的內(nèi)容基本上沒有，因此教師對于流行音樂的教學(xué)不夠重視。要想在一定程度上提高流行音樂教學(xué)的質(zhì)量，首先要從思想上對其高度的重視，態(tài)度是學(xué)習(xí)的重要影響因素。主要就是對流行音樂存在著一些錯誤的認識和理解，教師比較偏向于儒雅的音樂形式，認為只有這樣的音樂才能夠?qū)崿F(xiàn)教育的目的，在他們的傳統(tǒng)觀念當(dāng)中流行音樂都是比較低俗的，特別是一些比較奇特的唱腔更是不能接受，再加上現(xiàn)在一些關(guān)于明星的負面報道，更是讓人們戴上了有色眼鏡來看待流行音樂，并沒有真正的去欣賞這一音樂形式。

（二）師資力量不足以支撐教學(xué)。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，發(fā)揮著重要的作用，對于流行音樂的研究也是從近幾年開始的，教師必須要具備專業(yè)的素質(zhì)才能夠指導(dǎo)和教育學(xué)生，但是在高校音樂教學(xué)當(dāng)中，一般音樂教師對古典音樂以及一些民族音樂研究得比較多，而對于現(xiàn)代流行音樂并不是很了解，對于一些年齡偏大的音樂教師甚至都不愿意去聽當(dāng)下流行的音樂。但是為了開展教學(xué)，跟上時代的要求，高校音樂教師不得不去研究和分析流行音樂，為了能夠跟上教育的大形勢，需要重新研究和學(xué)習(xí)新的音樂形式，但這是需要一定時間和過程的，在學(xué)習(xí)的過程中也容易出現(xiàn)很多問題，有的教師還是會按照傳統(tǒng)的教學(xué)理念來理解現(xiàn)代流行音樂，因此會將這一音樂形式古典化，或者是根據(jù)自身多年來的經(jīng)驗來理解分析，改變流行音樂的本質(zhì)。不論是哪一種結(jié)果都不足以支撐教學(xué)，對教學(xué)都會有很大的影響。

（三）教學(xué)內(nèi)容與社會需求脫節(jié)。流行音樂之所以受歡迎就是因為貼近現(xiàn)實生活，通俗易懂，并且變化速度非?？?，讓人們能夠時刻的感受到新鮮感。流行音樂發(fā)展速度之快是驚人的，在短短一兩年的時間內(nèi)就可以出現(xiàn)多種音樂表演風(fēng)格，并不是固定的按照某種趨勢來進行的，但是在教學(xué)的過程中還是按照古典音樂的教學(xué)方式來進行，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與社會需求嚴重脫節(jié)。

二、對高校流行音樂教學(xué)的思考

（一）樹立教學(xué)目標(biāo)，充分利用流行音樂。教學(xué)一定要有方向和目標(biāo)，這樣才能夠更有動力，在流行音樂教學(xué)當(dāng)中首先要樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，最終的目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到流行音樂的精華，不論是表演風(fēng)格還是創(chuàng)意都要非常靈活，不要拘泥于一種形式，并且適當(dāng)?shù)暮凸诺湟魳愤M行對比，對二者之間的異同點進行分析探討，結(jié)合經(jīng)典音樂來感受流行音樂形式的靈活變化。比如，S.H.E的《不想長大》就是用的莫扎特的《第四十交響曲》，吸收融合了經(jīng)典的樂曲，但是曲調(diào)更加活潑，以充滿活力的音樂表達形式重新展現(xiàn)了這首曲子，同時也讓學(xué)生更加容易記住這一旋律。

（二）加強師資建設(shè)，提升教師綜合素質(zhì)。教師的綜合素質(zhì)直接關(guān)系著教學(xué)的水平，在流行音樂教學(xué)當(dāng)中，教師首先要從自身做起，對流行音樂進行深入的研究分析，按照現(xiàn)代的思路來進行分析，不能受到傳統(tǒng)音樂思想的影響，以正確的眼光來看待這一音樂表達形式。要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，懂得取其精華，去其糟粕，像一些表現(xiàn)情愛的網(wǎng)絡(luò)流行歌曲確實不適合教學(xué)，所以說教師就需要進行有選擇的教學(xué)，挑選一些比較有內(nèi)涵的現(xiàn)代流行音樂，比如說，林俊杰的《江南》，周杰倫的《青花瓷》等，歌詞當(dāng)中描繪的江南風(fēng)景意境對人的吸引力已經(jīng)超越了其中對于情愛的描寫，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去分析欣賞歌詞當(dāng)中表現(xiàn)的意境，感受江南美景。

（三）貼合流行音樂，實施德育情感教育。流行音樂一樣能夠?qū)W(xué)生起到教育作用，并且能夠以其快速傳唱的特點讓學(xué)生記憶深刻，在音樂教學(xué)中，教師要充分的利用這一優(yōu)勢，實施德育教育，讓學(xué)生感受到現(xiàn)代流行音樂的教育意義。比如，周杰倫的《聽媽媽的話》，“聽媽媽的話，不讓她受傷……”一句簡單的描寫具有深遠的教育意義，并且這首流行歌曲也是廣為傳唱的，人們讀懂了歌曲背后的教育意義，表達了演唱者對母親的尊重之情，對于一些比較追星的學(xué)生來說，偶像的力量是強大的，要充分的利用好這一點，進行德育情感教育，讓學(xué)生意識到流行歌曲當(dāng)中滲透表達的思想情感。

總而言之，流行音樂作為當(dāng)今一種主流音樂形式，不論對人們的生活還是學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了很大的影響。這一教學(xué)資源影響著學(xué)生音樂素質(zhì)的提升，因此要認識到當(dāng)今教學(xué)中存在的一些問題，及時的解決才能夠利用好這一資源，充分地發(fā)揮流行音樂的重要作用。

參考文獻：

[1]程柯楠.普通高校流行聲樂教學(xué)現(xiàn)狀與思考[J].北方音樂，2014，（1）：23-24.

[2]李嚴.探討文化時代下的流行演唱聲樂教學(xué)創(chuàng)新[J].神州（下旬刊），2011，（9）：26-27.