王曉玲

【摘 要】在全球化進程不斷加快的背景下，翻譯成為不同國家之間開展貿易等交流活動的橋梁。為了更好地滿足社會對翻譯人才的需求，高職英語教學要不斷加強對學生翻譯能力的培養(yǎng)，以此來提升人才的競爭力?；诖耍恼陆Y合高職英語教學實際，就高職英語教學中培養(yǎng)學生翻譯能力的策略展開了研究。

【關鍵詞】高職英語教學 翻譯能力 策略

一、引言

高職英語教學中，加強對學生翻譯能力的培養(yǎng)，一方面能夠提升大學生的英語知識應用能力，另一方面能夠提升大學生的就業(yè)競爭力。但是從當前我國高職院校大學生英語翻譯能力的發(fā)展現(xiàn)狀來看，存在翻譯教學路徑單一、學生主體性不明顯、缺乏有效的鍛煉環(huán)境等問題。因此，加強對高職院校學生英語翻譯能力的教學策略研究，對提高高職院校人才培養(yǎng)質量有著非常重要的理論與實踐意義。

二、高職英語教學中培養(yǎng)學生翻譯能力的意義與作用

（一）促進大學生英語詞匯學習

在高職英語教學過程中，加強對學生翻譯能力的培養(yǎng)，一方面能夠促進學生對英語詞匯的理解，幫助其更有效地記憶詞匯，另一方面能夠為大學生提供更為真實的語境。真實的語境可以幫助大學生更好地理解詞匯、英語句子的實際意義，從而達到詞匯教學的高效果。

（二）提升高職英語語法教學的效果

培養(yǎng)高職院校學生的英語翻譯能力，既可以幫助大學生在英語單詞的拼寫、英語語法的使用規(guī)則上少犯錯誤，促進高職學生英語應用能力的發(fā)展，同時對指導學生更好地理解句法結構、提升句法的語境辨識能力有著重要的意義。

（三）促進學生英語跨文化應用與把握能力

受到歐美文化與英語語言兩者的關系影響，語言在一定程度上可以反映出獨特的文化。培養(yǎng)學生的翻譯能力，可以讓學生在理解與運用英語文化內涵的基礎上，掌握不同文化背景下的內涵差異，獲得跨文化背景下的英語翻譯技巧與方法，從而有效地提升大學生對英語文化的敏感度。

三、高職院校學生翻譯能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

首先，受到英語課時、學生人數(shù)等因素的影響，我國高職院校的英語翻譯教學基本上都是以教師主導式教學為主，英語教師是課堂的主人，大部分時間用來講授，缺乏讓學生自主進行翻譯練習與交流。在師生交流的時候，經常會出現(xiàn)學生無法翻譯或者翻譯不到位等情況，造成了學生翻譯能力發(fā)展不足。其次，教師在針對學生翻譯結果展開點評的時候，往往更多的是借助糾錯法來點評，這對于難度大一些的翻譯來講，學生的詞匯積累、跨文化語境把握往往會直接影響學生的翻譯水平。再次，高職院校學生翻譯交流的機會較少，除了課堂翻譯教學，供學生鍛煉翻譯能力的機會非常匱乏，這在很大程度上影響了學生翻譯能力的提升。

四、高職院校英語教學中培養(yǎng)學生翻譯能力的策略

（一）優(yōu)化高職院校英語翻譯教學的目標

從英語教學的實用性與學術性來看，高職院校英語教學與本科院校英語教學之間有一定的區(qū)別。因此，為了更好地提升高職院校學生的英語翻譯能力：第一，需要優(yōu)化高職院校英語教學目標，給高職學生營造有利于積極學習的英語氛圍；第二，要加大對學生的英語文化、歐美國家習俗、語法習慣的教學；第三，加強高職英語翻譯基礎方法的教學，在保證詞匯量足夠的基礎上，通過翻譯實踐來培養(yǎng)高職學生的英語翻譯能力。

（二）掌握英語翻譯的準則與方法

高職學生英語翻譯能力的發(fā)展關系到多方面的教學與實踐。要加強對翻譯技巧與方法的講解與傳授。例如在英語翻譯的過程中，要按照以下幾個方面的原則來翻譯：首先，英語翻譯要保持語言的原意與順暢性，符合英語國家的語言表達與使用習慣，翻譯的時候不能單純地局限于原文的格式，翻譯出來的行文要通順、優(yōu)雅、耐審；其次，英語翻譯的時候，避免形式與文字的格式過多，要借助有效的潤飾與表達來提升與原文的重視度；再次，在翻譯的過程中，要考慮到特殊詞語的使用語境、文化差異，避免出現(xiàn)翻譯不達意等問題；最后，英語翻譯的技巧需要在實踐的過程中掌握，因此要積極創(chuàng)設高職院校英語翻譯教學活動。

（三）提升翻譯教學與翻譯實踐的契合度

任何一項技能的發(fā)展都離不開實踐的練習。高職學生英語翻譯能力的發(fā)展，同樣需要在實踐練習的過程中掌握翻譯的技巧，積累英語翻譯的經驗。因此，為了更好地促進學生英語翻譯能力的發(fā)展，需要在英語翻譯教學過程中充分發(fā)揮學生的主體性，讓高職學生能夠積極、主動地參與到英語翻譯活動中。同時，高職院校英語翻譯教學只有加強教學與實踐聯(lián)系的融合性，才能夠讓高職學生掌握更多的翻譯技巧。教師要創(chuàng)新英語翻譯教學的評價方式，通過課堂評價、翻譯實踐活動評價結合的方式，來實現(xiàn)對學生翻譯練習主動性的激勵，讓更多的學生能夠主動地參與翻譯、大膽地展示自己的翻譯才能。

（四）創(chuàng)設適于英語翻譯能力發(fā)展的有效語境

人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新是高職院校新時期可持續(xù)發(fā)展的基礎。在高職英語翻譯教學過程中，教師要加大對英語教學與學生發(fā)展的思考，通過提升學生的核心素養(yǎng)與專業(yè)能力來促進學生就業(yè)競爭力的發(fā)展。在英語翻譯能力培養(yǎng)的過程中，教師要通過創(chuàng)設有利于學生翻譯能力發(fā)展的文化語境、活動環(huán)境、交流環(huán)境等來促進高職大學生翻譯能力的提升，在找準翻譯教學技巧的基礎上，促進學生英語翻譯能力與綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

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