摘 要：在市場經(jīng)濟環(huán)境下，信息化的發(fā)展，企業(yè)對財會人員的素質(zhì)要求有所提高，不僅要求系統(tǒng)的掌握財會的專業(yè)知識，還要求學(xué)會使用計算機操作技術(shù)，熟練掌握各種會計軟件，才能進一步提高企業(yè)的經(jīng)濟效率。而高校作為人才培養(yǎng)的基地，在人才培養(yǎng)機制上，要緊跟時代的步伐，不斷調(diào)整創(chuàng)新教學(xué)模式，將科學(xué)技術(shù)與教學(xué)體系相結(jié)合，重視培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)知識與計算機技能，進而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，本文在信息化的環(huán)境下，分析了財會專業(yè)教育面臨的新挑戰(zhàn)與機遇，并就創(chuàng)新財會教學(xué)模式的提出建議，希望能夠提高財會專業(yè)的教學(xué)效率，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

關(guān)鍵詞：信息化 財會專業(yè) 創(chuàng)新教學(xué)模式 建議

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2016）09-0052-01

在市場經(jīng)濟的發(fā)展中，企業(yè)信息化發(fā)展的程度逐漸成為提升企業(yè)競爭力的重要因素。企業(yè)的財務(wù)部門需要收集企業(yè)生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)所發(fā)生的信息，如供應(yīng)鏈環(huán)節(jié)中的資金、材料等要素流動所產(chǎn)生的各種信息，并及時做好會計核算的工作，以便生成各項明細表與報表，為企業(yè)的經(jīng)營決策提供科學(xué)的依據(jù)，而在信息化的發(fā)展下，將大大提高會計核算的效率。計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，電子商務(wù)技術(shù)愈加成熟，稅務(wù)工作的網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)交易與報稅漸漸成為企業(yè)的日常事務(wù)，這就要求企業(yè)也要相應(yīng)的改變財務(wù)管理方式，傳統(tǒng)的以手工記賬方式為主的會計方法已經(jīng)不足以滿足企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展的需要，必須熟練掌握計算機技術(shù)與相關(guān)會計軟件知識，能夠靈敏的反映與駕馭企業(yè)信息流的發(fā)展方向，這就對高校會計人才培養(yǎng)提出更高的要求。

1 財會專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)

1.1 培養(yǎng)社會需要的實用性人才

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與計算機技術(shù)的普及，越來越多的行業(yè)的進一步發(fā)展依托于計算機技術(shù)的架構(gòu)下，信息化發(fā)展程度越來越高，對人才素養(yǎng)的需求也在不斷的變化。就財會專業(yè)來說，是市場上就業(yè)率排名前10位，市場需求量很大，可以說，幾乎每個企業(yè)都需要會計人員，但是又有一個很尷尬的局面，許多學(xué)生在畢業(yè)后找不到合適的工作，發(fā)現(xiàn)自己根本就無法做好公司財會的工作，或者是在工作中就失去了財會的興趣。針對這種情形，高校在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)的時候，應(yīng)該了解市場的需求，做好目標(biāo)定位，并且要重視培養(yǎng)學(xué)生會計處理實務(wù)的技能，提高實踐能力，培養(yǎng)社會需要的實用性人才。

1.2 夯實基礎(chǔ)，拓寬知識面

在市場多變的環(huán)境下，要做好財務(wù)工作還是要回歸根源，夯實財務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)知識，有一個系統(tǒng)的、全面的財務(wù)知識體系，對會計、財務(wù)管理、金融等方面有一個宏觀的理解。而就目前趨勢來說，企業(yè)內(nèi)部會計工作的發(fā)展朝著信息化、智能化方向前進，這就要求財會人員還應(yīng)該拓寬知識面，對相應(yīng)的計算機基本操作、相關(guān)財會軟件的使用等計算機知識要有一定的了解，并能夠熟練地運營計算機完成會計實務(wù)的操作，提高動手的技能，學(xué)以致用，更好地適應(yīng)市場環(huán)境的變遷。

2 傳統(tǒng)財會專業(yè)的教學(xué)模式

在一般的高校教學(xué)模式下，傳統(tǒng)的財會專業(yè)教學(xué)基本上是采用“1+1”的教學(xué)方式。一個是專注于財會的理論知識的教學(xué)，包括會計學(xué)原理、成本會計、稅務(wù)會計、財務(wù)會計等等方面的專業(yè)知識。另一個是對針對計算機應(yīng)用的相關(guān)課程的講解，例如計算機基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用、管理信息系統(tǒng)等等課程。在傳統(tǒng)的教學(xué)下，理論與實踐是相分離的，一般是先介紹會計學(xué)基礎(chǔ)的理論知識，然后在開設(shè)一門實踐課程如會計電算化，來實現(xiàn)會計實務(wù)處理的全過程。在實際教學(xué)中，可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的財會教學(xué)中，涉及到會計信息化的實驗教學(xué)比較少，例如，在實驗教學(xué)中，僅僅是涉及到財會軟件的模擬實驗，缺乏與計算機審計、計算機財務(wù)管理、數(shù)據(jù)庫等綜合的實驗過程，來模擬處理企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)生的全過程。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生沒有辦法真正的將理論與實驗聯(lián)系起來，實際動手技能有待提高。

3 創(chuàng)新財會專業(yè)的教學(xué)模式

3.1 多層次的信息化財會教學(xué)方式

在完善傳統(tǒng)的財會教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，為了進一步提高學(xué)生的計算機會計操作的技能，適應(yīng)信息化環(huán)境的變化，創(chuàng)新性的提出了多層次的財會教學(xué)模式，在綜合、系統(tǒng)的實驗中，不僅進一步夯實學(xué)生的理論知識，還有效提高學(xué)生的技能的水平。例如，該體系是將傳統(tǒng)的“1+1”模式中的實驗教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樨敃A(chǔ)實驗、綜合設(shè)計實驗、財會創(chuàng)新與拓展實驗三個層級，從基礎(chǔ)知識開始，到綜合整體的實驗，給學(xué)生相應(yīng)的自由，自主設(shè)計實驗與總結(jié)，再到拓展信息化財會教學(xué)的深度，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究與創(chuàng)新能力，這樣逐級提升難度，層層遞進，將財會理論知識與實踐有機的結(jié)合在一起，能夠更好提高教學(xué)的效率與成果。

3.2 多形式、多渠道的實踐教學(xué)

財會專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該貼近社會生活實際，積極拓展實踐的方式，實現(xiàn)多方式、多渠道的實踐教學(xué)，豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗。例如，在教學(xué)中，學(xué)?？梢约訌姾托畔⒒潭缺容^高的企業(yè)的溝通，形成良好的合作關(guān)系，學(xué)生可以分批的到企業(yè)去參觀實踐，接觸實際發(fā)生的業(yè)務(wù)，感受企業(yè)會計信息化的全過程。這樣在直接的感官下，學(xué)生更能夠?qū)W會信息化下的業(yè)務(wù)處理技能。再如，學(xué)校通過“第二課堂”、“小學(xué)期”的創(chuàng)建，開展各項的模擬比賽，例如EPR沙盤模擬實驗、大學(xué)生股票投資模擬比賽、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)大賽等等，通過良好的競爭與激勵，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與興趣。又如，學(xué)?？梢远ㄆ诘难堉髽I(yè)的管理人員、專家等等名人到學(xué)校來開辦講座，分析自身的經(jīng)歷，通過名人經(jīng)驗的分享，拓展學(xué)生的思路。

4 結(jié)語

在信息化的環(huán)境下，企業(yè)對財會人才的技能要求進一步提升。因此，高校應(yīng)該轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)的財會專業(yè)的教學(xué)模式，與時俱進，不僅要重視學(xué)生的專業(yè)知識的培養(yǎng)，還要提升學(xué)生的實踐能力與綜合能力，使之適應(yīng)市場需求，才能夠促進學(xué)生更好的就業(yè)。

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作者簡介：李紅燕（1986-），女，漢族，籍貫：廣東信宜，學(xué)歷：本科學(xué)歷，講師職稱。主要研究方向：會計學(xué)。