譚寶銘
摘 要:在傳統(tǒng)的初中政治課堂教學(xué)中,單一的教學(xué)手段和灌輸式教學(xué)模式不利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展,從而讓學(xué)生在長時(shí)間學(xué)習(xí)過程中逐漸對(duì)政治課堂失去了興趣,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績難以得到有效提高。隨著新課程改革的不斷深入,要求老師在初中政治教學(xué)過程中應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式,提升初中政治課堂教學(xué)水平,以滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育的要求。
關(guān)鍵詞:初中政治 課堂教學(xué) 創(chuàng)新模式
中圖分類號(hào):G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:C 文章編號(hào):1672-1578(2016)09-0140-01
隨著新課程改革的不斷深入,明確指出在現(xiàn)代初中政治課堂教學(xué)中,除了要讓學(xué)生理解并掌握相關(guān)政治內(nèi)容,更要注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展,秉承以學(xué)生為本的教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究的精神,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。然而,傳統(tǒng)教學(xué)模式已無法滿足現(xiàn)代教育的需求,所以教師要采取積極創(chuàng)新的教學(xué)模式,堅(jiān)持貫徹并落實(shí)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求。
1 運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)模式,提高學(xué)生的課堂參與度
在傳統(tǒng)初中政治課堂教學(xué)中,教師與學(xué)生之間交流的機(jī)會(huì)較少,通常是老師在臺(tái)上講,學(xué)生在下面被動(dòng)接受知識(shí),課堂教學(xué)氛圍枯燥、乏味,讓學(xué)生難以調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)興趣,不利于學(xué)生掌握政治知識(shí),從而制約學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。為改變這種局面,教師應(yīng)加強(qiáng)師生之間的互動(dòng),提高學(xué)生的參與積極性,構(gòu)建互動(dòng)課堂教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給予學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造充足的時(shí)間和空間,鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法,加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流,營造良好的課堂教學(xué)氛圍。這樣不但能夠有效提高學(xué)生的課堂參與度,而且有利于新課程教學(xué)改革要求的實(shí)現(xiàn),從而讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人。
例如,在進(jìn)行《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》內(nèi)容的教學(xué)過程中,教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的方式,讓學(xué)生參與到課堂討論環(huán)節(jié)中,如:小郭是一名出租車司機(jī),他認(rèn)為出租車是城市一道流動(dòng)的風(fēng)景,于是自發(fā)組織其他出租車司機(jī),共同開展“文明的士,美化城市”的活動(dòng);再如,某化工廠經(jīng)常在夜間偷偷排放污水,造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染,市民自發(fā)的向環(huán)保部門舉報(bào)。老師則可以結(jié)合這個(gè)實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境并組織學(xué)生進(jìn)行討論:市民有義務(wù)實(shí)施這類行為嗎?他們的做法將會(huì)對(duì)社會(huì)造成何種影響?以這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,能有效活躍課堂氣氛,提高學(xué)生的課堂參與度。與此同時(shí),還能夠有效增加師生、生生之間的交流機(jī)會(huì),拉近師生之間的距離,從而保障政治課堂教學(xué)的高效性。
2 重視案例教學(xué),滲透德育教育
初中政治課堂不僅要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,還要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考與解決問題的能力。這就要求教師要重視案例教學(xué),并將德育教育滲透到日常教學(xué)過程中。通過研究與分析實(shí)際案例,讓將枯燥的理論知識(shí)形象化、具體化,幫助學(xué)生進(jìn)行理解。例如:三聚氰胺毒奶粉事件曾在我國鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng),教師在進(jìn)行《感受責(zé)任》教學(xué)過程中,便可將之作為教學(xué)案例,向?qū)W生展示受害家庭的照片,學(xué)生的心靈受到了極大的震撼。接著,老師再引出責(zé)任的問題,通過案例講解何謂責(zé)任,以對(duì)話式的教學(xué)方式,讓學(xué)生和老師在課堂學(xué)習(xí)中處于平等地位,從而促使學(xué)生能夠更加主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解。因此,在初中政治課堂教學(xué)模式創(chuàng)新過程中,通過采用案例教學(xué),能夠有效拓寬學(xué)生知識(shí)面,進(jìn)而提升教學(xué)效率。
3 鼓勵(lì)學(xué)生提出疑點(diǎn),發(fā)散學(xué)生的思維空間
初中政治教師在教學(xué)過程中,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、用于提問的探索精神。正如法國小說家,有著“法國小說之父”美譽(yù)的巴爾扎克曾說到:“問題是打開一切科學(xué)之鎖的鑰匙?!倍抡n程改革的教學(xué)理念便要求教師要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,繼而提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。傳統(tǒng)政治課堂教學(xué),教師占據(jù)著教學(xué)的主導(dǎo)地位,當(dāng)學(xué)生有疑惑之時(shí),教師采取直接講解的方式,未給學(xué)生留下獨(dú)立思考的時(shí)間與空間,這樣的方式讓學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此,教師要積極改變這種傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式,將課堂還予學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容提出疑點(diǎn),發(fā)散學(xué)生的思維空間,從而讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人,進(jìn)而提高教學(xué)效果。
4 運(yùn)用實(shí)踐性教學(xué)模式,增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力
新課程改革教學(xué)理念要求,初中政治教師應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,努力實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。因此,初中政治教師要積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)思路,積極開展政治實(shí)踐活動(dòng),以提升學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。例如,在進(jìn)行《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》教學(xué)過程中,教師首先要讓學(xué)生掌握課本相關(guān)知識(shí),再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生開展課堂實(shí)踐活動(dòng),如:讓學(xué)生向自己身邊朋友、親人詢問消費(fèi)的實(shí)例,分析消費(fèi)是否合理,并向其傳達(dá)合理消費(fèi)的相關(guān)知識(shí),幫助他們樹立正確的消費(fèi)觀。在詢問的過程中,要求學(xué)生做好詳細(xì)的記錄,并在課堂上將自身的意見與同學(xué)分享。通過這樣的方式,能夠有效鍛煉學(xué)生的交際能力、收集處理信息能力與實(shí)際應(yīng)用政治知識(shí)的能力。除此之外,還能夠讓學(xué)生深入感受到學(xué)習(xí)政治的樂趣,從而讓教學(xué)起到事半功倍的效果。
綜上所述,課堂教學(xué)沒有既定的模式,需要教師在教學(xué)過程中,積極探索,不斷創(chuàng)新。全面掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平及發(fā)展規(guī)律選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式,從根本上提高初中政治課堂的教學(xué)水平。
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