馬騰

摘 要：初中體育教學(xué)要適應(yīng)新課改的要求，以人為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提高師生之間互動的有效性，從而提高體育教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué) 師生互動

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）09-0170-01

看體育教學(xué)需要師生雙方參與、互動，教學(xué)中，學(xué)生的積極性、主動性直接影響著教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率的高低，因此在初中體育教學(xué)中，教師要重視采用互動教學(xué)策略提高學(xué)生的體育興趣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。本文中筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，對如何加強(qiáng)師生互動，使體育教學(xué)更加符合新課標(biāo)要求進(jìn)行了探索。

1 構(gòu)建良好的師生關(guān)系是互動的前提

教師不但是引導(dǎo)者，也是課堂活動的組織者，在體育教學(xué)中，教師要和學(xué)生一起練習(xí)、游戲、比賽，共同拼搏共同付出，這樣才能夠拉近師生之間的關(guān)系，建立融洽的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)氛圍，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

1.1 師生要互相尊重與理解

尊重與理解是人與人之間進(jìn)行良好交流的前提，教育活動中師生關(guān)系也是建立在這個基礎(chǔ)之上的。作為初中體育教師，首先應(yīng)當(dāng)學(xué)會與人交流，尤其是要堅持以人為本的教育理念，尊重學(xué)生，理解學(xué)生的情感，了解學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展需要，從心底熱愛學(xué)生。在教學(xué)中，教師要平等地和學(xué)生展開對話、交流，加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通，這樣才能互相互理解，建立良好的師生關(guān)系。教師要將自身的角色定位好，既能做知識的引路人，又能做學(xué)生的大朋友，當(dāng)學(xué)生犯錯時，教師不能冷眼相對，而是要用寬大的胸懷包容學(xué)生，細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的自尊心，妥善地處理學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中遇到的問題，這樣學(xué)生感受到了包容的力量，才能相信教師，才會更喜歡體育教師，從而帶著輕松愉快的心情參與到體育活動中來，學(xué)習(xí)效率也更高。

1.2 教師要樹立新時期的科學(xué)教育觀

現(xiàn)代教育觀念下的體育教學(xué)不但要教會學(xué)生知識技能，還要完成育人的目標(biāo)。教師要樹立正確的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的人格，并面向全體學(xué)生，公平地對待每個學(xué)生，不以學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞或道德水平的高低來判定學(xué)生，歧視學(xué)生。教師只有尊重學(xué)生人格，學(xué)生才會尊重教師，這是相互的。比如，有些體育老師在體育課教學(xué)中經(jīng)常板著臉，一旦學(xué)生表現(xiàn)令其不滿意就諷刺、挖苦、斥責(zé)甚至打?qū)W生，這是對學(xué)生人格的侮辱和變相體罰學(xué)生。于是，學(xué)生對體育課產(chǎn)生了抵觸情緒，學(xué)習(xí)的信心被極大地削弱，甚至影響了心理健康，導(dǎo)致學(xué)生與教師公開對抗。因此，作為初中體育教師要把每個學(xué)生當(dāng)作人才來培養(yǎng)，在教學(xué)中尊重學(xué)生個性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，注意激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，并加以正確的引導(dǎo)和提醒.學(xué)生只有感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)，才能快樂地學(xué)習(xí)，才會激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在科學(xué)教育觀下，教師才能引導(dǎo)學(xué)生在體育活動中掌握動作技能，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。

1.3 教師在不斷研究學(xué)習(xí)中提高專業(yè)素質(zhì)

要建立良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)互動，就要求體育教師不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，教學(xué)方法，不斷提高學(xué)識水平和自身教學(xué)能力。這樣，學(xué)生才會對學(xué)識淵博的體育教師產(chǎn)生信服心理，同時，在信息時代，體育教師很多方面的知識和能力都會影響學(xué)生，讓學(xué)生“親其師信其道”。這樣學(xué)生才能保持對體育課的興趣，也有利于教師通過多種有效手段優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)內(nèi)容，快速實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在以學(xué)生為主體的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師才能放下架子，成為和學(xué)生相互學(xué)習(xí)的伙伴關(guān)系，實現(xiàn)教學(xué)相長。

2 師生互動策略的運用

在初中體育教學(xué)中實施師生互動能夠讓師生進(jìn)行更平等的對話，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)兩者之間的聯(lián)系，在相互影響中互相促進(jìn)和發(fā)展。師生互動中，要以尊重學(xué)生獨立性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為原則。

2.1 在游戲中互動

初中學(xué)生仍然具有愛玩的特點，教師不妨將游戲、競賽等形式引入到體育教學(xué)中，以改變傳統(tǒng)的言傳身教的枯燥的教學(xué)方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，教師在樂中教，學(xué)生主動參與練習(xí)，這樣教師和學(xué)生都能夠帶著愉快的心情，飽滿的精神進(jìn)行練習(xí)，從而提高學(xué)生的練習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。比如在耐力跑教學(xué)中，教師可以采用分組“老鷹捉小雞”“叫數(shù)抱團(tuán)”“捕魚達(dá)人”等游戲，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師還可以做老鷹，增加學(xué)生的練習(xí)熱情。這樣，學(xué)生在開心的游戲中鍛煉了身體，還體驗到了體育運動帶來的快樂和放松。這樣充滿樂趣的體育課堂有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生終身運動的好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.2 興趣分組，教師指導(dǎo)

興趣分組，教師指導(dǎo)是按照體育鍛煉的難度、學(xué)生興趣把全班學(xué)生分為幾個小組，每個學(xué)生都有機(jī)會當(dāng)組長，以小組形式讓學(xué)生訓(xùn)練技能，教師巡回指導(dǎo)。每次教師可以有重點地指導(dǎo)一組，并參與到小組活動中，從而形成師生間的互動和學(xué)生間的互動。在興趣分組，教師指導(dǎo)中，教師要把自己放在和學(xué)生平等的位置上，和學(xué)生一起進(jìn)行鍛煉，參與到學(xué)生中間，以自身的言行舉止、人格魅力潛移默化地影響學(xué)生，從而提高學(xué)生的思維能力、反應(yīng)能力、智力甚至是創(chuàng)造力和人格。

總而言之，作為一名體育教師應(yīng)該在體育教學(xué)中建立良好的師生交往關(guān)系，并從學(xué)生角度出發(fā)，采取有效手段，營造和諧的課堂氣氛，加強(qiáng)互動教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李杰.淺談初中體育嘗試教學(xué)法[J].新課程改革與實踐，2011，（12）.

[2] 董小杰.初中體育教學(xué)中師生如何互動[J].新課程，2014（02）.