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在識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的想象力

2016-05-14 12:11:33張艷婷
讀與寫·教育教學(xué)版 2016年9期
關(guān)鍵詞:想象力識(shí)字小學(xué)

張艷婷

摘 要:識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文的基礎(chǔ)。在小學(xué)識(shí)字教學(xué)中對(duì)學(xué)生的想象力進(jìn)行培養(yǎng),對(duì)提升小學(xué)生創(chuàng)新思維有著十分重要的作用。本文簡(jiǎn)要分析了,在小學(xué)識(shí)字教學(xué)中,如何對(duì)小學(xué)生的想象力進(jìn)行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:小學(xué) 識(shí)字 想象力

中圖分類號(hào):G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:C 文章編號(hào):1672-1578(2016)09-0216-01

想象力是人們發(fā)揮和進(jìn)行想象的具體能力。它就是針對(duì)原有的表象或者材料,通過一定的創(chuàng)造和加工,形成新的形象。也能夠看出,想象力,還與創(chuàng)造力有著十分重要的關(guān)系。在小學(xué)語文的識(shí)字教學(xué)中,想象力的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生的識(shí)字學(xué)習(xí)有著十分重要的意義。首先,有利于開拓和活躍學(xué)生的思維。想象的過程中,學(xué)生會(huì)不自覺進(jìn)行思維的活躍,思維越活躍,開拓的思維越廣闊,所能達(dá)到的想象空間也就會(huì)越大。其次,有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。小學(xué)生想象力的培養(yǎng),還能夠有效的激發(fā)和培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)造能力。第三,有利于陶冶和培養(yǎng)學(xué)生的情感。小學(xué)生想象力的培養(yǎng),還能夠?qū)W(xué)生情感的塑造和陶冶起到很大的影響。最后,有利于鍛煉學(xué)生的理解能力。在理解能力的培養(yǎng)中,想象力有著巨大的推動(dòng)作用,無論是對(duì)于漢字形象的想象,還是漢字故事的想象,都會(huì)激發(fā)起學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解,能夠很快幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。

在識(shí)字教學(xué)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象力的培養(yǎng)有著多種方法。通過想象力的培養(yǎng)可以提高漢字教學(xué)的效率。在傳統(tǒng)六書當(dāng)中,漢字主要分為象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借幾種,其中象形字和會(huì)意字,對(duì)于想象力的培養(yǎng)有著十分重要的作用。

1 通過象形字教學(xué)培養(yǎng)想象能力

象形字是漢字的起源,因此,在識(shí)字教學(xué)中,從象形字出發(fā)來培養(yǎng)學(xué)生的想象力,有著十分顯著的效果。特別是在低年級(jí)的識(shí)字中,既可以通過象形字鍛煉學(xué)生的識(shí)字能力,也能夠因此培養(yǎng)起學(xué)生的想象力。例如,教師可以在識(shí)字教學(xué)中,首先對(duì)較為簡(jiǎn)單的象形字進(jìn)行教學(xué),例如“山”“日”“月”等字,它們的象形文字在甲骨文中表現(xiàn)為 ,教師就可以在這些教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象,“你們看我們的字是不是和山峰很像呀?太陽,是不是就是日字呢?而彎彎的月亮,就是月字呢?”在這種引導(dǎo)下,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象,然后展示出其他象形字的圖畫,向?qū)W生們提問,你們看看現(xiàn)在這些圖畫像什么呢?那應(yīng)該念什么字呢?然后這種引導(dǎo)下,告訴學(xué)生可以通過形狀進(jìn)行聯(lián)想,很多字看到形象后,就能夠聯(lián)想到他表現(xiàn)意思。不僅可以讓學(xué)生通過圖形來想象文字,還能通過文字來結(jié)合圖形,如此一來,就能夠啟發(fā)學(xué)生在象形字的學(xué)習(xí)中進(jìn)行想象,進(jìn)而培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)于漢字認(rèn)識(shí)的想象力。

2 通過會(huì)意字拆分進(jìn)行聯(lián)想教學(xué)

會(huì)意字是象形字發(fā)展后形成的漢字類型,漢字中的會(huì)意字通常是兩個(gè)或兩個(gè)以上的象形字組合在一起形成的全新漢字。會(huì)意字中進(jìn)行想象力的培養(yǎng)和教學(xué),也是能夠?qū)由顣?huì)意字的理解提供有效的幫助。在進(jìn)行會(huì)意字的教學(xué)中,教師就可以通過將會(huì)意字進(jìn)行拆分,然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的聯(lián)想,來理解漢字的意思。例如,在會(huì)意字“明”的教學(xué)中,教師就可以將其進(jìn)行拆分為“日”“月”,然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo):“同學(xué)們,當(dāng)太陽和月亮放在一起,是不是就能十分明亮,就是光明一片呢?”在這種引導(dǎo)下,學(xué)生就能對(duì)“明”的意思有著十分直觀的理解。再如,“休”字,可以拆分為“人”和“木”,是不是就可以聯(lián)想成人靠著大樹,是不是就是想要乘涼、休息呢?在這種引導(dǎo)下,就可以激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想,進(jìn)而在學(xué)習(xí)其他字的時(shí)候,就能進(jìn)行充分的想象。例如“歪”“眾”“囚”“苗”等字,學(xué)生就能夠從會(huì)意字拆分的聯(lián)想中,對(duì)漢字的意思進(jìn)行理解,從而提升想象力。在簡(jiǎn)單的會(huì)意字學(xué)習(xí)后,還可以進(jìn)行較難一點(diǎn)的會(huì)意字學(xué)習(xí),例如“牧”“羅”“息”等。通過簡(jiǎn)單的會(huì)意字聯(lián)想后,能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)更多的會(huì)意字進(jìn)行聯(lián)想學(xué)習(xí),在一些難度較大的會(huì)意字上,也能夠通過聯(lián)想理解其中的意思。因此,在會(huì)意字教學(xué)中,通過拆分聯(lián)想的教學(xué), 能夠?qū)W(xué)生的想象力培養(yǎng)產(chǎn)生很重要的作用。

3 通過形聲字教學(xué),培養(yǎng)發(fā)散思維

形聲字是漢字中象形字、會(huì)意字等基礎(chǔ)上形成的漢字類型。形聲字通常情況下有兩個(gè)組成部分,一個(gè)是主要表意的形旁,一個(gè)是主要表音的聲旁。同時(shí),形聲字也有著多種多樣的類型,上下形聲字、內(nèi)外形聲字、左右形聲字等,這些漢字,可以表現(xiàn)出多種多樣的意思,有著多種多樣的讀法,對(duì)于小學(xué)生的想象力培養(yǎng),也有著十分重要的作用。在小學(xué)的漢字教學(xué)中,可以通過利用形聲字多種多樣的類型和豐富的漢字,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想,從而發(fā)散學(xué)生的思維。具體而言,就是通過一個(gè)漢字的啟發(fā),進(jìn)行中心點(diǎn)的發(fā)散,進(jìn)而讓漢字開花結(jié)果,想象出更多的漢字,充分讓學(xué)生的思維得到發(fā)散。例如,在形聲字的教學(xué)當(dāng)中,教師可以通過“包”字作為形聲字的基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象,與“包”有關(guān)的形聲字都有哪些。這時(shí)候,學(xué)生就可以在自己學(xué)習(xí)過的漢字中,進(jìn)行思維的擴(kuò)散,“抱”“跑”“泡”“炮”“飽”“鮑”“胞”“苞”等漢字就會(huì)被他們發(fā)掘出來,只要是學(xué)生學(xué)過的漢字,都能夠進(jìn)入他們思維當(dāng)中。在這種引導(dǎo)下,學(xué)生可以盡可能地溫故而知新,將與“包”有關(guān)的形聲字都想象一遍。而在此基礎(chǔ)上,教師又可以利用形旁對(duì)形聲字的意義進(jìn)行進(jìn)一步的講解。例如“抱”字,因?yàn)橛惺?,所以為“抱”。例如“跑”字,因?yàn)橛小澳_”,所以跑的意思應(yīng)該是與腳有關(guān)的。在這種猜測(cè)的想象下,教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)更多的漢字意思進(jìn)行聯(lián)想,發(fā)散更多的想象思維。因此,形聲字的教學(xué),對(duì)于想象力的培養(yǎng)也具有重要作用。當(dāng)然需要注意的是,在形聲字培養(yǎng)想象力的過程中,需要想象的漢字,都必須是學(xué)生所學(xué)習(xí)過的,否則就達(dá)不到思維發(fā)散的效果。

4 結(jié)語

想象力的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)以及小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)都有著十分重要的作用,因此,在小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)中,注重學(xué)生想象力的培養(yǎng),對(duì)于教師教學(xué)水平的提升,小學(xué)語文識(shí)字課堂效率的改進(jìn),也都有重要的意義。因此,在小學(xué)語文教學(xué)中,教師要對(duì)想象力的培養(yǎng)提高重視,除了識(shí)字教學(xué),在小學(xué)語文的各個(gè)環(huán)節(jié)都需要注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)。

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