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摘 要:廢舊材料在幼兒園區(qū)域游戲中具有較高的利用價(jià)值,經(jīng)濟(jì)易得,利于推廣,符合區(qū)域教學(xué)的需求。在利用廢舊材料開展區(qū)域游戲時(shí),應(yīng)設(shè)置合理的目標(biāo),充分利用廢舊材料的自身優(yōu)勢、形式特點(diǎn),挖掘潛在的價(jià)值,合理投放廢棄材料、注重提高廢舊材料的探究性、 注重材料的安全使用。
關(guān)鍵詞:幼兒園 區(qū)域游戲 廢舊材料
中圖分類號(hào):G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:C 文章編號(hào):1672-1578(2016)09-0281-01
幼兒園教育是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分,近年來我國幼兒教育已發(fā)生了翻天覆地的變化,幼兒教育科學(xué)化水平不斷提高,各種先進(jìn)的知識(shí)理論得到實(shí)踐應(yīng)用。區(qū)域活動(dòng)是幼兒園教育的重要組成部分,具有趣味性、自由性、選擇性、主動(dòng)性,是個(gè)體化發(fā)展的重要內(nèi)容。但遺憾的是,在我國絕大多數(shù)幼兒園特別是基層醫(yī)院幼兒園的硬件條件嚴(yán)重不足,缺乏經(jīng)費(fèi)。巧妙的利用廢舊材料是解決這一問題的可行途徑。本次研究試簡要論述廢舊材料在幼兒園區(qū)域游戲中的利用必要性、可行性、方法、價(jià)值。
1 必要性
1.1 經(jīng)濟(jì)性
我國開始全面普及幼兒園教育的時(shí)間尚短,絕大多數(shù)幼兒園特別是基層幼兒園都屬于私人經(jīng)營性質(zhì),缺乏政府的教育經(jīng)費(fèi)投入,幼兒園自負(fù)盈虧甚至需要繳納高額的稅費(fèi),同時(shí)需要購買專用的車輛,投入巨大,與此同時(shí)在基礎(chǔ)設(shè)施的投入上經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。從節(jié)省經(jīng)費(fèi)方面考慮,采用廢舊材料作為區(qū)域游戲材料可提高區(qū)域游戲的覆蓋率。
1.2 符合區(qū)域教學(xué)需求
廢舊材料本身來源廣泛,類型繁多,形式多樣,符合幼兒區(qū)域游戲的自由、開放的特征,而從市場上購買的材料是大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品,形式少。廢舊材料形式繁多,可明顯豐富區(qū)域游戲的內(nèi)容。廢舊材料多來源于生活,有助于幼兒對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行模仿,開展與生活有關(guān)的區(qū)域游戲。廢舊材料隨處可見,可用途徑廣,如紙箱可作為隔斷,可經(jīng)裁剪、拼接成為紙杯、紙花等。廢舊材料廣泛的用途有助于幼兒發(fā)揮自身的想象力、創(chuàng)造力。廢舊材料的使用可配合幼兒的環(huán)保、節(jié)約意識(shí),幼兒在使用廢舊材料進(jìn)行區(qū)域游戲時(shí),間接了解廢舊材料的來源、類型、用途,能夠認(rèn)識(shí)到廢舊材料的價(jià)值。
2 可行性
廢舊材料來源廣,特別是在農(nóng)村等基層地區(qū),隨處可見,簡單易的。廢舊材料多為可循環(huán)再生用品,可經(jīng)簡單的加工,材料用途廣,為區(qū)域游戲的開展提供了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)。
3 基本方法
3.1 應(yīng)設(shè)置合理的目標(biāo),有齊備的種類
采用廢舊材料進(jìn)行區(qū)域游戲設(shè)計(jì),不能僅采用單一的廢舊材料,易得的廢舊材料往往為日常生活用品,材料用途廣,但想要挖掘其利用價(jià)值卻并不容易。工作人員應(yīng)遵循《幼兒園教育指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的五大領(lǐng)域目標(biāo)科學(xué)的進(jìn)行區(qū)域游戲材料種設(shè)計(jì),使各個(gè)目標(biāo)在區(qū)域內(nèi)相互滲透[1]。材料本身需有豐富的外部特征,各種性質(zhì)的材料都有,賦予取游戲化、情節(jié)性,豐富的材料可激發(fā)幼兒興趣,有助于幼兒審美意識(shí)的發(fā)展,同時(shí)還可減少幼兒的糾紛機(jī)會(huì)。當(dāng)然材料也不是越豐富越高,否則可能使幼兒眼花繚亂,無從下手。判斷一個(gè)活動(dòng)的材料是豐富還是缺乏,應(yīng)依據(jù)幼兒的積極行為、消極行為的增減,而非材料的多寡。如紙盒做的小玩具,不僅應(yīng)包括過家家用的生活用具,還應(yīng)包括各種交通工具模型、動(dòng)物模型等。
3.2 充分利用廢舊材料的自身優(yōu)勢
廢舊材料本身利用方法十分廣泛,最常用的方法包括“紙類制作”、“容器盆栽”、“廢棄材料收納”等,應(yīng)善于挖掘廢舊材料的利用價(jià)值,讓材料得到重復(fù)利用,還能使幼兒了解到廢舊材料的使用竅門。
3.3 充分認(rèn)識(shí)到廢舊材料的性質(zhì)特點(diǎn)
廢舊材料本身仍具有原有材料的一些特性,如玻璃瓶可作為容器。這些原有的特性仍有較大的價(jià)值可以挖掘。最典型的便是汽車輪胎,可引入?yún)^(qū)域教學(xué)。在洗去污垢后,涂抹上油漆,可代替玩具,訓(xùn)練幼兒的走、跑、跳等基本動(dòng)作能力。目前,網(wǎng)絡(luò)上已有許多采用廢舊輪胎創(chuàng)編的體育游戲。如廢棄的小手推車,可改造成為購物車,幼兒可將其扮演購物游戲。充分認(rèn)識(shí)廢舊材料的形式特點(diǎn),進(jìn)行精心的改編,可變廢為寶[2]。
3.4 合理地投放廢棄材料
區(qū)域中的材料穩(wěn)定性非常重要,不僅需要關(guān)注材料變化,豐富材料的形式,還需控制數(shù)量,過多容易造成浪費(fèi),過少則造成幼兒操作重復(fù)。許多幼兒老師認(rèn)為幼兒已經(jīng)熟悉了某些材料,匆匆較材料撤換掉,浪費(fèi)了大量的資源。應(yīng)調(diào)整材料更換的觀念,做好廢舊材料的組合,注重材料的組合,引導(dǎo)幼兒自行組合材料。
3.5 注重提高廢舊材料的探究性
廢舊材料本身與新材料并無本質(zhì)屬性上的差異,因來源廣泛,其含有的挖掘價(jià)值更高。教師應(yīng)注重廢舊材料可探究性的挖掘,根據(jù)區(qū)域游戲目標(biāo)進(jìn)行材料的投放,如已經(jīng)損害的鬧鐘,僅剩下殼子,但是上面的指針可以用手撥動(dòng),幼兒在撥動(dòng)指針的同時(shí),便能夠認(rèn)識(shí)到時(shí)、分、秒等時(shí)間概念之間的關(guān)系。引入兩種相類似的廢棄材料,如不同大小的玻璃瓶,幼兒在裝取沙土等同時(shí),便能夠了主動(dòng)的了解兩種瓶子體積差異。合理的投放材料,可促使幼兒探究動(dòng)腦筋,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。
3.6 注重材料的安全使用
廢舊材料許多并不適合幼兒教學(xué),廢舊材料是否安全值得商榷。特別是小班、中班,幼兒總下意識(shí)的將材料放在口里,部分廢舊材料可能有易被要碎。應(yīng)從細(xì)節(jié)考慮,分析材料是否安全可靠。
4 價(jià)值
充分挖掘廢舊材料的利用價(jià)值是一個(gè)優(yōu)秀幼兒園教學(xué)者基本素質(zhì)。幼兒園教學(xué)工作者應(yīng)堅(jiān)持《指南》、《大綱》基本原則,提高自身動(dòng)作能力,善于創(chuàng)新,發(fā)揮自身的奇思妙想,充分挖掘廢舊材料的利用價(jià)值。
參考文獻(xiàn):
[1] 莊虹,陳瑤.新編幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2011:219.
[2] 朱建梅.自制玩具在幼兒園區(qū)域游戲中的有效利用[J].教育觀察,2014,3(8):75-76.