邱珊

摘 要：中職語文教學(xué)的目的是實現(xiàn)應(yīng)用與審美探究的共同發(fā)展。因此，中職語文教學(xué)要圍繞“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的目標(biāo)。本文從結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)，提高教學(xué)的感官性；借助藝術(shù)教學(xué)方法，拓寬學(xué)生的知識面；滲透專業(yè)技術(shù)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主能力四個方面，闡述了提高教學(xué)效率的策略。

關(guān)鍵詞：中職語文 課堂教學(xué) 效率

中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）09-0288-01

著名的教育家布盧姆說：“有效的教學(xué)始于準確地知道，以及教師希望達到的目的是什么?！敝新氄Z文教學(xué)的目是培養(yǎng)掌握現(xiàn)代應(yīng)用技術(shù)勞動力型人才。但是，中職生沒有普通高中生那樣的高考壓力，尤其像語文這類文化課更沒有引起學(xué)生的重視。因此，中職語文教學(xué)一直存在效率不高的問題。這就要求我們一線中職語文教師必須采取相應(yīng)的教學(xué)策略，切實提高中職語文教學(xué)效率。

1 結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)，提高教學(xué)的感官性

傳統(tǒng)的職業(yè)教育模式束縛了語文教學(xué)，我們必須站在時代發(fā)展的角度進行創(chuàng)新改革。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)手段已經(jīng)進入了語文課堂。多媒體技術(shù)與語文教學(xué)的結(jié)合，把語文知識變得生動形象、直觀易懂，大大地提高了語文教學(xué)的感官性，給學(xué)生帶來了全新的體驗，從而激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。提高語文教學(xué)的感官性，收到了學(xué)生的普遍歡迎，大大的提高了中職語文教學(xué)效率。例如：在教學(xué)《再別康橋》時，就制作多媒體課件。把康橋如詩如畫的美景呈現(xiàn)在大屏幕上，這樣詩歌中的意象諸如金柳、艷影、青荇、天上虹立刻吸引了學(xué)生的興趣。與此同時，多媒體課件還截取了輕柔舒緩略，切略帶傷感的背景音樂營造氛圍，讓學(xué)生完全沉浸夢幻的情境中。此時，再來結(jié)合文本體會徐志摩依依惜別之情。從中就能感受到詩人離別康橋時此起彼伏的心情。實踐證明，結(jié)合信息技術(shù)與多媒體技術(shù)讓語文教學(xué)的感官性得到了充分展現(xiàn)。這樣，學(xué)生也很容易體會到語文教學(xué)的生動，從而讓語文教學(xué)效率得到提高。

2 借助藝術(shù)教學(xué)方法，拓寬學(xué)生的知識面

我們知道，文學(xué)作品總是通過語言文字來表達作者的思想感情的。但是這只是形象的符號而不是客觀事物的本身，所以它具有間接性的特征。其實，詩、書、樂、畫本是一體，相應(yīng)成趣，相得益彰。所以，中職語文教學(xué)應(yīng)該引入藝術(shù)教學(xué)來激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，也拓寬學(xué)生的知識面。例如：在教學(xué)散文《荷塘月色》時，就用多媒體播放視頻吉他獨奏《月光曲》營造氛圍，伴隨著視頻朗讀學(xué)生沉浸在亦真亦幻的朦朧月夜中。藝術(shù)的語文教學(xué)方法很多，也可以運用繪畫、雕塑等進行。如在作文教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣就把羅中立的名畫《父親》作為素材，以此來激活學(xué)生思維想象力。有的文本內(nèi)容可以利用電影藝術(shù)來進行，在教學(xué)話劇《雷雨》時，就播放同名電影；在教學(xué)《林黛玉進賈府》時，就截取電視劇《紅樓夢》中的視頻片段。在觀看電影視頻過程中，讓學(xué)生感受到文學(xué)作品原著的蘊味。這樣的藝術(shù)形式教學(xué)，有效地拓寬了學(xué)生的知識面。同時，也讓學(xué)生的心靈得到了陶冶。

3 滲透專業(yè)技術(shù)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職生都選擇了自己的專業(yè)，并十分注重自己的專業(yè)發(fā)展。因此，在語文教學(xué)中應(yīng)該滲透職業(yè)技術(shù)知識。結(jié)合學(xué)生的專業(yè)開展語文教學(xué)，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣。同時，也讓學(xué)生明白在社會生活中誰掌握的專業(yè)技術(shù)與文化知識越多，誰的就業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)機會就越多，誰產(chǎn)生的經(jīng)濟效益也越高。這樣，中職生們就會認識到掌握語文知識的重要性。例如：在教學(xué)說明文《南州六月荔枝丹》時，因為這是一篇介紹荔枝的說明文，學(xué)生們對這樣的說明文沒有什么興趣。因此，在教學(xué)過程中就結(jié)合學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。特別是有關(guān)農(nóng)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，要求他們說說其它植物的種植情況。同時，讓他們利用課后時間到網(wǎng)上查尋有關(guān)荔枝種植的方法，以及其它植物種植與管理技術(shù)。在教學(xué)戲劇《威尼斯商人》《竇娥冤》《雷雨》等課文時，就結(jié)合旅游專業(yè)或幼師專業(yè)等創(chuàng)設(shè)表演情境。并且讓學(xué)生自己來扮演文本中的角色開展表演活動，這樣學(xué)生們在學(xué)習(xí)語文知識同時還滲透了自己的專業(yè)技能，從而提高了自己的職業(yè)能力。

4 充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主能力

中職生文化成績不理想的原因很多，但中職生學(xué)習(xí)潛能還是有的。中職語文教學(xué)就是挖掘?qū)W生的潛能，在陶冶學(xué)生品德情操的同時培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。這樣，才能真正實現(xiàn)中職語文教學(xué)效率的提高。例如：在教學(xué)《警察與贊美詩》時，就讓學(xué)生自主表演一個無賴、下流、擾亂社會治安的流浪人角色。這樣，學(xué)生從中體會到道德品質(zhì)對于一個人立足社會的重要性。在體會文本中的角色以后，由教師進行課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了《警察與贊美詩》這篇文章后，對于主人公蘇比這個人物形象，我們在表演中應(yīng)該能體會到“習(xí)慣成自然”這句話的意義。那么，蘇比過去是怎樣的一個人？蘇比被贊美詩所感動的情形可以進行怎樣的評價？利用這樣的問題激發(fā)學(xué)生自主思考，通過這樣的問題提高學(xué)生自主探究問題的能力。通過這樣的自主思考過程，也提高學(xué)生了認識事物的能力。中職生面對今天的就業(yè)形勢，感受到競爭對于中職生今天學(xué)習(xí)的緊迫感。只有接受失敗的事實，才能積累生活的經(jīng)驗。這樣，就挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從而為適應(yīng)今后的就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

總之，作為新時期的中職語文教師應(yīng)該聚焦各種教學(xué)策略以提高中職語文教學(xué)效果。語文學(xué)科教學(xué)是落實素質(zhì)教育重要學(xué)科，而中職語文教學(xué)必須真實的落實到實踐中去，這樣才能實現(xiàn)中職教育的導(dǎo)向。因此，我們應(yīng)該努力提高中職語文課堂教學(xué)效率。

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