蔡毅丹

[摘 要] 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：小學(xué)的閱讀教學(xué)要使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，開(kāi)展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)，營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。這些目的的達(dá)成及達(dá)成后的驗(yàn)證，都不能僅僅依靠課堂閱讀教學(xué)來(lái)完成。我們的閱讀教學(xué)在課堂，目的卻不在課堂。學(xué)生必須博覽群書(shū)，才能構(gòu)建自己完整的知識(shí)體系，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞] 課外閱讀；引導(dǎo)；閱讀興趣；形成習(xí)慣；終身學(xué)習(xí)能力

語(yǔ)言大師呂叔湘先生指出：“少數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他們的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲地得益于看課外書(shū)。”由此可見(jiàn)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，不僅是語(yǔ)文教學(xué)的要求，而且對(duì)語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。

一、激發(fā)濃厚的興趣

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生只有產(chǎn)生了閱讀興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地去閱讀，不斷擴(kuò)大自己的閱讀面，增加自己的閱讀量。興趣是閱讀的首要條件，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把讀書(shū)當(dāng)作一種快樂(lè)，一種生活。

（一）選擇書(shū)籍——推薦結(jié)合自選

好書(shū)就如不語(yǔ)的花，書(shū)香自會(huì)讓學(xué)生沉醉。所以，好書(shū)的選擇對(duì)學(xué)生讀書(shū)興趣的培養(yǎng)非常重要。在書(shū)籍的選擇上可以采取教師推薦加學(xué)生自選的方法。

1.教師推薦書(shū)目

由于小學(xué)生年齡較小，各方面發(fā)育還不成熟，因此，在讀書(shū)上需要教師有意識(shí)地引導(dǎo)，按各年段為學(xué)生制定詳細(xì)的讀書(shū)計(jì)劃。低年級(jí)的以獲獎(jiǎng)童話、注音讀物為主，如《安徒生童話》《曹操上學(xué)了》《神奇的校車(chē)》等，這些閱讀重在一個(gè)“趣”字；中高年級(jí)的則以一些“國(guó)際大獎(jiǎng)”類(lèi)的兒童文學(xué)作品為主，如《窗邊的小豆豆》《綠野仙蹤》、楊紅櫻系列小說(shuō)、沈石溪系列小說(shuō)等，這些閱讀重在一個(gè)“廣”字。這些作品都淺顯易懂，生動(dòng)有趣，非常適合小學(xué)生閱讀，對(duì)他們閱讀興趣的培養(yǎng)極為有利。

2.學(xué)生自選書(shū)目

學(xué)生自選書(shū)目即讓學(xué)生自己選擇感興趣的書(shū)籍?？鬃釉f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@句話為我們揭開(kāi)了取得好的閱讀效果的秘密，那就是對(duì)閱讀的熱愛(ài)?！皹?lè)之者”和“好之者”在直觀興趣的培養(yǎng)上毋庸贅言。而針對(duì)對(duì)讀書(shū)毫無(wú)興趣的同學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。“賞識(shí)教育”的倡導(dǎo)者周洪先生曾經(jīng)舉過(guò)這樣一個(gè)例子：有一位四年級(jí)的男生，各科成績(jī)都很差，看不進(jìn)去任何一本書(shū)。周老師讓他的母親把男生帶到新華書(shū)店，男生喜歡什么書(shū)就給他買(mǎi)什么書(shū)。男生選擇了加拼音的畫(huà)書(shū)，母親也照買(mǎi)不誤，結(jié)果男生回家之后看得津津有味。堅(jiān)持一段時(shí)間后，男生養(yǎng)成了每天讀書(shū)一小時(shí)的習(xí)慣，閱讀興趣逐漸向更高程度的其他書(shū)籍轉(zhuǎn)移，成績(jī)也隨之好轉(zhuǎn)。

（二）營(yíng)造讀書(shū)氛圍

氛圍，能潛移默化地影響人的情感、思維、行為、習(xí)慣以及氣質(zhì)的形成。營(yíng)造讀書(shū)氛圍，能使班內(nèi)形成濃厚的學(xué)習(xí)空氣，創(chuàng)造—個(gè)良好的閱讀環(huán)境，從而激發(fā)全體學(xué)生相互切磋，相互交流，提高讀書(shū)興趣。教師可以在班級(jí)舉行建設(shè)漂流書(shū)吧活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生把自己看完的書(shū)投放到班級(jí)的漂流書(shū)吧。為保證所漂流書(shū)籍的可讀性，要求學(xué)生帶來(lái)的必須是內(nèi)容積極健康向上、格調(diào)高雅的正版圖書(shū)。如果你得到了一本漂流書(shū)，要認(rèn)真閱讀，做好傳漂記錄，寫(xiě)好漂友留言和閱讀感言，真正達(dá)到分享閱讀、傳播交流的目的。教師也可以和學(xué)生一起閱讀，教師的引領(lǐng)在學(xué)生身上會(huì)起到很大的示范作用。久而久之，班級(jí)就會(huì)形成崇尚讀書(shū)的氛圍，對(duì)學(xué)生讀書(shū)興趣的培養(yǎng)也會(huì)如涓涓細(xì)流，化有形教育于無(wú)形熏陶。

（三）多方合作，激發(fā)興趣

（1）與家長(zhǎng)同襄共舉，建立“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，把讀書(shū)氛圍擴(kuò)展到家庭。教師與家長(zhǎng)的統(tǒng)一戰(zhàn)線，營(yíng)造了書(shū)香校園之外的讀書(shū)氛圍。每學(xué)期進(jìn)行同讀一本書(shū)活動(dòng)。

（2）結(jié)合學(xué)校活動(dòng)，不斷地投石入水，使學(xué)生的讀書(shū)興趣不斷被激發(fā)。結(jié)合學(xué)校層面上的活動(dòng)去激發(fā)和保持學(xué)生讀書(shū)的興趣。學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)或者讀書(shū)節(jié)都是培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣的好幫手。

二、形成閱讀習(xí)慣

教育，從某種意義上講，就是培養(yǎng)習(xí)慣，即使學(xué)生走出了教師的懷抱，還有良好的習(xí)慣陪伴著他們，影響著他們，督促著他們，使他們完成終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教師要努力讓讀書(shū)成為學(xué)生的習(xí)慣，這樣，讀書(shū)才會(huì)真正成為他們的人生摯友。

（一）接力日記，引領(lǐng)學(xué)生感悟生活

閱讀與習(xí)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“兩條腿”，兩者相輔相成。指導(dǎo)學(xué)生把閱讀后的讀書(shū)感悟、平時(shí)的觀察記錄、生活中的點(diǎn)滴體會(huì)在接力日記中抒發(fā)出來(lái)，寫(xiě)下成長(zhǎng)的故事，記下難忘的時(shí)光，傾吐所思所感，傳遞愛(ài)的訊息。每天利用十幾分鐘的時(shí)間交流，學(xué)生會(huì)從中學(xué)會(huì)明辨是非，懂得許多道理，帶來(lái)極大樂(lè)趣，創(chuàng)作熱情在自己的這片小陣地上忙碌與收獲，這不失為擴(kuò)大閱讀面、提高個(gè)性閱讀質(zhì)量的好方法。

（二）新聞發(fā)布會(huì)，指引學(xué)生關(guān)注社會(huì)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要目的之一是用語(yǔ)言來(lái)交流，同時(shí)閱讀也是為更好地交流服務(wù)的。每天十幾分鐘的新聞發(fā)布會(huì)是非常好的交流平臺(tái)。教師可以從班級(jí)選出幾個(gè)能言善辯、口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)的小主持人，每周安排一人主持，每天安排幾人發(fā)布新聞。新聞播報(bào)之后必須加上自己對(duì)新聞事件的評(píng)論，每位新聞播報(bào)員播報(bào)結(jié)束后，主持人要對(duì)新聞事件及播報(bào)人的表現(xiàn)進(jìn)行一兩句話的點(diǎn)評(píng)。每天的發(fā)布會(huì)結(jié)束，教師要給表現(xiàn)突出的播報(bào)員和主持人以鼓勵(lì)。教師的鼓勵(lì)和主持人的點(diǎn)評(píng)就是孩子們前進(jìn)的動(dòng)力，下一次的新聞播報(bào)孩子們的準(zhǔn)備就會(huì)更充分，表現(xiàn)就會(huì)更好。同時(shí)，他們的閱讀也從書(shū)本走向報(bào)刊，閱讀的內(nèi)容也會(huì)從單純的文學(xué)走向社會(huì)。這樣堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生會(huì)逐漸樹(shù)立起正確的價(jià)值觀、人生觀，思想也會(huì)逐漸趨于成熟。

（三）開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，讓閱讀持續(xù)升溫

學(xué)生喜歡游戲，喜歡表現(xiàn)。利用游戲活動(dòng)可以創(chuàng)設(shè)濃厚的閱讀氛圍。教師可以嘗試設(shè)計(jì)各種游戲式的活動(dòng)，如朗讀比賽、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、講故事比賽、辯論比賽、表演課本劇等。這樣的游戲活動(dòng)要多設(shè)擂臺(tái)、多設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)，讓更多的學(xué)生捧著“成果”回家，體會(huì)閱讀的快樂(lè)。在這些豐富多彩的活動(dòng)中，學(xué)生的閱讀愿望會(huì)更強(qiáng)烈，在輕松愉悅的氛圍中享受閱讀。

（四）多元評(píng)價(jià)促閱讀，為習(xí)慣的形成助力

要使學(xué)生的閱讀更深入，還需要建立多元的評(píng)價(jià)體系，如評(píng)比“書(shū)香家庭”“首席讀書(shū)官”等。在評(píng)價(jià)方式上，可以采用隨機(jī)評(píng)價(jià)與定期評(píng)價(jià)相結(jié)合、自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。評(píng)比活動(dòng)的目的就是要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生讀書(shū)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。

閱讀能力對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種必備的素質(zhì)，是一種終身學(xué)習(xí)的能力。作家肖復(fù)興說(shuō)：“能夠熱愛(ài)讀書(shū)并能懂得怎樣讀書(shū)，對(duì)于一個(gè)孩子真是最大的財(cái)富?！痹趯W(xué)生的課外閱讀這方面工作的做法有時(shí)并不復(fù)雜，但是，“簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，你就是專(zhuān)家；重復(fù)的事情用心做，你就是贏家。”將這些簡(jiǎn)單易行的方法持之以恒地做下去，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力就會(huì)逐步形成。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]群言.關(guān)于閱讀教學(xué)的思考[J].語(yǔ)文學(xué)習(xí)，2001（7-8）.

[2]葉圣陶.葉圣陶語(yǔ)文教育論集[M].北京：教育科學(xué)出版社，1980.

[3]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[4]蘇霍姆林斯基.《給教師的建議》[M].北京：教育科學(xué)出版社，2000.

[5]于漪.我和語(yǔ)文教學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2003.

（責(zé)任編輯：符 潔）