張為　鄭敏利

摘 要：研究生群體的增長(zhǎng)以及我國(guó)對(duì)復(fù)合型人才需求的增加，使高校研究生管理工作的重要性日漸提升。鑒于高校研究生管理工作缺乏戰(zhàn)略設(shè)計(jì)、組織結(jié)構(gòu)與管理方法急需更新等問(wèn)題，本文借鑒企業(yè)管理理論，從戰(zhàn)略定位、組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化等方面探索研究生管理策略。

關(guān)鍵詞：高校；研究生；策略

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2016）09-0051-03

我國(guó)本科生數(shù)量的增加為研究生培養(yǎng)提供了可靠的來(lái)源，就業(yè)壓力的增加促使更多本科生進(jìn)行深造學(xué)習(xí)，而我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)從粗放式增長(zhǎng)方式向集約經(jīng)濟(jì)型轉(zhuǎn)變以及當(dāng)前國(guó)際技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，也進(jìn)一步迫使本科生進(jìn)一步通過(guò)研究生學(xué)習(xí)提升自身的專業(yè)技術(shù)能力，適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。高校如何發(fā)揮自身的研究生培養(yǎng)、科研以及社會(huì)服務(wù)功能，如何通過(guò)研究生優(yōu)化管理提升高校的影響力，同時(shí)也為經(jīng)濟(jì)與地區(qū)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)，成為當(dāng)前高校研究生管理面臨的重要任務(wù)之一。

一、高校研究生管理現(xiàn)狀

我國(guó)研究生招生規(guī)模以每年27%的速度迅速膨脹，2010年我國(guó)在校的全日制和非全日制碩士研究生達(dá)到120 萬(wàn)，博士研究生達(dá)到15萬(wàn)（滕克難等，2014）[1]。我國(guó)高校研究生培養(yǎng)在取得一定成績(jī)的同時(shí)，仍然存在許多問(wèn)題。

第一，研究生培養(yǎng)目標(biāo)重復(fù)，缺乏培養(yǎng)與管理特色。另外許多高校培養(yǎng)目標(biāo)不明確，僅僅將培養(yǎng)研究生作為目標(biāo)，為了培養(yǎng)而培養(yǎng)，對(duì)于如何通過(guò)研究生培養(yǎng)，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量、科技研發(fā)能力以及發(fā)揮高校的社會(huì)服務(wù)功能缺乏有效的戰(zhàn)略思考。

第二，研究生組織管理方式與培養(yǎng)模式陳舊，不能適應(yīng)新時(shí)代研究生培養(yǎng)需求（別敦榮等，2009）[2]。當(dāng)前關(guān)于研究生培養(yǎng)的研究多從師資體系、培養(yǎng)方案落實(shí)情況等（劉曄，2014）入手[3]，從宏觀戰(zhàn)略層面提出研究生培養(yǎng)方面的建議。然而，伴隨IT技術(shù)的發(fā)展，90后研究生個(gè)性化時(shí)代到來(lái)，傳統(tǒng)管理方法已經(jīng)無(wú)法有效滿足研究生培養(yǎng)要求。

第三，研究生培養(yǎng)管理工作是一個(gè)系統(tǒng)工作，應(yīng)當(dāng)從戰(zhàn)略制定、組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以及配套的管理方法等多個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，保障管理工作的有效開展。然而，當(dāng)前部分高校推行管理方法創(chuàng)新但是缺乏有效的戰(zhàn)略指導(dǎo)，導(dǎo)致未來(lái)發(fā)展方向與定位不清；部分高校探索自身的戰(zhàn)略定位，但是如何保障戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)卻未能做出深入研究。

二、明確戰(zhàn)略定位

1.成本領(lǐng)先戰(zhàn)略是通過(guò)成本控制提供性價(jià)比更高

的產(chǎn)品或服務(wù)。高校屬于公益性組織，與企業(yè)追求利潤(rùn)不同，但是仍然需要確定自身的戰(zhàn)略定位，依然需要為高校研究生培養(yǎng)開源節(jié)流。為了提高研究生的社會(huì)適應(yīng)能力以及專業(yè)技術(shù)知識(shí)應(yīng)用能力，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)研究生在完成必要的課程基礎(chǔ)上，參與導(dǎo)師的橫向課題、縱向課題，積極申報(bào)國(guó)家、省市與研究生培養(yǎng)以及專業(yè)技術(shù)知識(shí)應(yīng)用項(xiàng)目等各類項(xiàng)目（包含研究項(xiàng)目、創(chuàng)新項(xiàng)目、企業(yè)委托項(xiàng)目等），積極挖掘與探索高校研究生開展科研活動(dòng)所需經(jīng)費(fèi)的來(lái)源與渠道。必要的外部經(jīng)費(fèi)支持，不僅利于研究生科研活動(dòng)的開展，同時(shí)通過(guò)研究生參與官產(chǎn)學(xué)研金介的聯(lián)合，可降低高校研究生培養(yǎng)的研究開發(fā)支持成本、試驗(yàn)與實(shí)踐成本，并進(jìn)一步提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量以及科研成果的轉(zhuǎn)化與落地問(wèn)題。朱紅等（2011）研究表明創(chuàng)新成果數(shù)量及其質(zhì)量更多地依賴于研究生思維特征的提高和知識(shí)體系的建構(gòu)[4]，而鼓勵(lì)研究生積極參與各種研究，在爭(zhēng)取獲得多種研究經(jīng)費(fèi)支撐的同時(shí)，也有助于研究生形成獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)有價(jià)值問(wèn)題、從多個(gè)視角考慮問(wèn)題等有益的思維方式，有助于研究生提升自我研究能力和對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。因此，高校應(yīng)當(dāng)營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，提供更多申報(bào)信息，鼓勵(lì)研究生申請(qǐng)與參與相關(guān)的研究活動(dòng)。

2.差異化戰(zhàn)略原本指企業(yè)采取的有別于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手

經(jīng)營(yíng)特色（從產(chǎn)品、服務(wù)方式、發(fā)展策略等方面）的戰(zhàn)略；高校的研究生培養(yǎng)與管理也應(yīng)當(dāng)有別于其他高校，體現(xiàn)自身培養(yǎng)特征。高校的產(chǎn)出可以是培養(yǎng)的學(xué)生、提供的科研成果，也可以是提供的社會(huì)服務(wù)。高?？梢越Y(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，定位一種優(yōu)勢(shì)，也可以結(jié)合提供多種組合。在學(xué)生方面可以選擇不同組合的差異性復(fù)合人才，結(jié)合高校的不同專業(yè)，選擇專業(yè)聯(lián)合點(diǎn)，努力培養(yǎng)不同于其他高校的復(fù)合型人才。當(dāng)前，我國(guó)高校研究生專業(yè)趨同現(xiàn)象較為明顯，但如果嘗試將兩種或多種能力與專業(yè)知識(shí)混合培養(yǎng)，根據(jù)高校專業(yè)特色以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，提供特殊差異性人力資源，則有利于提升高校培養(yǎng)學(xué)生的差異性，同時(shí)也符合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的要求。服務(wù)方式上傳統(tǒng)高校重點(diǎn)提供人才培養(yǎng)支持，但是越來(lái)越多的高校拓展自身的功能，除了完成自身人才培養(yǎng)與科學(xué)研究任務(wù)外，進(jìn)一步開展社會(huì)服務(wù)，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)生管理（學(xué)生滿意度、授課方式偏好與要求等調(diào)研與統(tǒng)計(jì)）、學(xué)院與高校管理工作（IT業(yè)務(wù)、信息維護(hù)等）、政府部門科技管理工作（政策信息搜集與推廣、企業(yè)科技成果需求征集、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)需求調(diào)研等）、統(tǒng)計(jì)工作（科技成果分類、轉(zhuǎn)化成果跟蹤登記等）、企業(yè)創(chuàng)新思維設(shè)計(jì)與工藝優(yōu)化工作（擁有創(chuàng)新思路與想法后向企業(yè)推廣或者深入?yún)⑴c某些企業(yè)工作后產(chǎn)生新的工作方式和想法）、中介服務(wù)工作（企業(yè)資質(zhì)調(diào)查、人力資源供求對(duì)接）等等，拓展高校研究生在校期間為社會(huì)服務(wù)與貢獻(xiàn)的途徑。研究生群體具有良好的工作能力，鼓勵(lì)其參與各種社會(huì)服務(wù)工作，在服務(wù)工作中尋找問(wèn)題，并根據(jù)該類問(wèn)題選題，確定自身的研究方向，不但利于研究生集中精力做自身感興趣的研究，提高研究的主動(dòng)性與能動(dòng)性，同時(shí)也保障了理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)需求的有效結(jié)合，利于通過(guò)研究生培養(yǎng)提高高校的社會(huì)服務(wù)功能。不同的高校根據(jù)自身的定位及優(yōu)勢(shì)，可以選擇一些特有的服務(wù)方式，做出特色，體現(xiàn)高校的差異性。

3.集中化戰(zhàn)略是企業(yè)通過(guò)集中資源形成專業(yè)化優(yōu)

勢(shì)（服務(wù)專業(yè)市場(chǎng)或立足某一區(qū)域市場(chǎng)等）的戰(zhàn)略。采用集中化優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)略的高校，通常會(huì)集中自身的優(yōu)勢(shì)資源培養(yǎng)特定少數(shù)幾個(gè)特色學(xué)科，針對(duì)專門的領(lǐng)域提供服務(wù)，如航天類、郵電類、船舶類等等。這種專業(yè)性較高的學(xué)校在研究生培養(yǎng)中應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步努力實(shí)現(xiàn)不同產(chǎn)業(yè)中細(xì)分領(lǐng)域的深化，當(dāng)前各高校雖然在產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域上有所側(cè)重，但是在研究領(lǐng)域中仍然過(guò)于分散，難以實(shí)現(xiàn)某些領(lǐng)域的突破。集中化戰(zhàn)略的長(zhǎng)處是研究生在該領(lǐng)域內(nèi)研究深入，但是知識(shí)與技術(shù)涉獵范圍相對(duì)狹窄，這可以通過(guò)高校之間的協(xié)同創(chuàng)新與合作進(jìn)行彌補(bǔ)，各個(gè)高校專注于自身的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，通過(guò)強(qiáng)強(qiáng)合作實(shí)現(xiàn)某些技術(shù)的重大突破，這也是某些研究型大學(xué)所追求的發(fā)展目標(biāo)。

三、優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)

1.矩陣式組織結(jié)構(gòu)意味著不同職能部門的員工在

遇到臨時(shí)項(xiàng)目時(shí)可以參與到項(xiàng)目研究中，當(dāng)項(xiàng)目結(jié)束后再回到原有崗位工作。研究生培養(yǎng)過(guò)程中，一些項(xiàng)目尤其是系統(tǒng)解決方案需要多個(gè)領(lǐng)域的研究生進(jìn)行有效合作完成。針對(duì)這類項(xiàng)目，尤其是大型的項(xiàng)目，組合不同學(xué)院的研究生，結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，協(xié)同完成一個(gè)系統(tǒng)解決方案，不僅有助于研究生獲得團(tuán)隊(duì)分工與合作經(jīng)驗(yàn)，拓展自身的視野，也有利于發(fā)揮研究生的能動(dòng)力量提供系統(tǒng)的解決方案。

2.團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是指積極發(fā)揮成員的自身學(xué)習(xí)的作用，企業(yè)對(duì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)給予一定的引導(dǎo)與支持。在研究生學(xué)習(xí)中充分調(diào)動(dòng)研究生自身的熱情，鼓勵(lì)研究生以及不同指導(dǎo)教師之間建立研究團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部自身制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)以及獎(jiǎng)勵(lì)制度等，高?？梢愿鶕?jù)研究生研究團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與研究可行性和預(yù)期成果狀況等，給予一定的資助，保障研究生研究團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新與科研活動(dòng)的有效開展。

3.戰(zhàn)略聯(lián)盟形式是指企業(yè)與外部企業(yè)建立長(zhǎng)期合

作關(guān)系，致力于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。對(duì)于高校而言，國(guó)家鼓勵(lì)高校之間協(xié)同創(chuàng)新，事實(shí)上高校除了探索科研人員之間協(xié)同創(chuàng)新方式與路徑，還應(yīng)當(dāng)積極探索高校研究生之間的合作。通過(guò)研究生的聯(lián)合培養(yǎng)、研究生的分階段學(xué)習(xí)以及研究生的跨校選課等多種方式，實(shí)現(xiàn)不同高校之間的學(xué)生課程設(shè)計(jì)、課程學(xué)習(xí)、項(xiàng)目研究、聯(lián)合科技服務(wù)等多種方式的高校研究生聯(lián)盟，在為高校學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)選擇、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)高校的協(xié)同創(chuàng)新與協(xié)同發(fā)展。

4.供應(yīng)鏈?zhǔn)侵钙髽I(yè)與原材料供應(yīng)商以及下游的分

銷商之間建立合作關(guān)系，共同分享供應(yīng)鏈帶來(lái)的收益，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。高校研究生培養(yǎng)的上端是本科生培養(yǎng)，選擇具有戰(zhàn)略合作關(guān)系的高校，通過(guò)本科階段或者碩士階段的協(xié)同創(chuàng)新與聯(lián)合培養(yǎng)，為高校碩士生與博士生選拔提供保障。這樣高校不僅對(duì)參與聯(lián)合培養(yǎng)與項(xiàng)目研究的學(xué)生具有一定程度了解，學(xué)生也會(huì)因?yàn)榍捌诘慕槿耄訌?qiáng)對(duì)研究領(lǐng)域的認(rèn)知，利于學(xué)生的后續(xù)研究與發(fā)展。另外，多數(shù)高校通過(guò)科研項(xiàng)目等帶動(dòng)校企合作，事實(shí)上應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮高校研究生的作用，拓展校企合作路徑。一方面通過(guò)研究生同學(xué)合作加強(qiáng)不同導(dǎo)師之間、不同高校之間的合作；一方面碩士畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)工作的研究生可以通過(guò)與原有高校導(dǎo)師的合作、研究生團(tuán)隊(duì)的合作解決自身后續(xù)發(fā)展的問(wèn)題，提高高校對(duì)畢業(yè)學(xué)生的支持，這對(duì)提升高校的影響力與聲譽(yù)至關(guān)重要。同時(shí)，以研究生為紐帶加強(qiáng)高校與企業(yè)的合作也利于企業(yè)的發(fā)展與高校社會(huì)服務(wù)功能的實(shí)現(xiàn)。因此，高校必須提高對(duì)研究生紐帶與平臺(tái)作用的重視程度，提升高校的競(jìng)爭(zhēng)力。

四、改進(jìn)研究生管理的策略

1.改善研究生現(xiàn)有的科研基礎(chǔ)設(shè)施與條件。傳統(tǒng)方式下，通過(guò)購(gòu)買與更新提高高校研究生教學(xué)、實(shí)驗(yàn)與研究條件，但是高校的重復(fù)購(gòu)置與低效利用問(wèn)題一直存在，因此應(yīng)當(dāng)積極探索新的方式改善研究生的研究條件。首先，高校應(yīng)當(dāng)積極加入?yún)^(qū)域創(chuàng)新平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)，提高高?？梢岳玫目萍紕?chuàng)新資源，研發(fā)與檢測(cè)儀器、設(shè)備等，在提高高校儀器設(shè)備利用效率的同時(shí)，享受更多的儀器設(shè)備或低價(jià)利用政策，為研究生科研與創(chuàng)新活動(dòng)提供更多支持；其次，具有相同研究生專業(yè)優(yōu)勢(shì)的高校應(yīng)當(dāng)建立跨校研究生聯(lián)盟，共享資料、論文等，加強(qiáng)全國(guó)高校在同一領(lǐng)域的深入合作，尤其是科研基礎(chǔ)條件的共享與合作，為研究生數(shù)據(jù)、資料共享以及深入論壇與交流等提供平臺(tái)；再次，通過(guò)聯(lián)合培養(yǎng)、協(xié)同創(chuàng)新等方式，與戰(zhàn)略合作高校與企業(yè)等共享科研基礎(chǔ)資源，為研究生科研活動(dòng)開展提供更多渠道的保障；最后，對(duì)具有明確研究計(jì)劃并可能產(chǎn)生較好研究成果的研究生團(tuán)隊(duì)，提供科研儀器設(shè)備使用補(bǔ)貼，為研究生在本校、其他高?；蛘呦嚓P(guān)檢測(cè)平臺(tái)等的儀器設(shè)備使用提供經(jīng)費(fèi)支持。

2.出臺(tái)與更新研究生培養(yǎng)制度。秦發(fā)蘭等（2014） 指出培養(yǎng)主體與關(guān)聯(lián)要素組成的組合樣式相當(dāng)于一個(gè)靜態(tài)的骨架，只有在科學(xué)的制度作用下，組合才能有效運(yùn)轉(zhuǎn)，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)、過(guò)程與結(jié)果的有機(jī)統(tǒng)一[5]?？梢?，有效制度保障對(duì)研究生培養(yǎng)管理的順利實(shí)施具有重要作用。首先，高校戰(zhàn)略定位不同，輸入社會(huì)的學(xué)生特征不同。有些高校研究生專注于某一個(gè)領(lǐng)域的技術(shù)研究，利于產(chǎn)生專業(yè)、精深的基礎(chǔ)性研究成果，側(cè)重于“頂天”研究；有些研究生則更關(guān)注于科技成果的落地與轉(zhuǎn)化，注重與企業(yè)、政府部門、中介機(jī)構(gòu)的合作，更加側(cè)重于“立地”研究。不同的學(xué)生的學(xué)分制度、考核制度應(yīng)當(dāng)不同，實(shí)踐學(xué)分、解決企業(yè)問(wèn)題的成果、參與項(xiàng)目與科研活動(dòng)活躍程度以及參與研究生團(tuán)隊(duì)研究或管理活動(dòng)的考核等，都應(yīng)當(dāng)綜合考慮、納入研究生培養(yǎng)制度規(guī)定范疇。其次，高校與其他高校聯(lián)合培養(yǎng)、協(xié)同創(chuàng)新以及通過(guò)大項(xiàng)目提供系統(tǒng)解決方案的研究生成績(jī)認(rèn)定方式與方法等，應(yīng)當(dāng)作為重點(diǎn)考慮內(nèi)容，形成規(guī)范的制度，如當(dāng)前高校普遍實(shí)行的雙導(dǎo)師制度等（英爽康等，2014）[6]。再次，為了提升培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新研究生培養(yǎng)內(nèi)容。一般而言，高校可以通過(guò)增設(shè)新的專業(yè)豐富高校培養(yǎng)研究生的專業(yè)知識(shí)與領(lǐng)域應(yīng)用；可以在現(xiàn)有專業(yè)內(nèi)拓展新的課程、提升研究生的社會(huì)可用性。高?？梢愿鶕?jù)自身?xiàng)l件，選擇合適的方式，及時(shí)更新研究生培養(yǎng)與授課內(nèi)容。也可以鼓勵(lì)研究生通過(guò)參與講座、論壇、會(huì)議等多種方式，豐富自身所學(xué)。最后，新的管理方法需要得到研究生導(dǎo)師的支持與認(rèn)可，因此關(guān)于研究生導(dǎo)師加入大項(xiàng)目研究、研究生團(tuán)隊(duì)聯(lián)合以及跨校培養(yǎng)等的工作量認(rèn)定、工作績(jī)效考核、職稱評(píng)定等，也需要出臺(tái)有關(guān)制度進(jìn)行規(guī)范。有效的獎(jiǎng)懲制度，是研究生及指導(dǎo)教師積極推動(dòng)新培養(yǎng)與考核方案的可靠保障，因此完善的獎(jiǎng)懲制度及制度的有效執(zhí)行與落實(shí)至關(guān)重要。

3.創(chuàng)新研究生管理流程。首先，傳統(tǒng)的授課方式局限于本校研究生教學(xué)，伴隨跨校、擴(kuò)領(lǐng)域等復(fù)合型人才培養(yǎng)方式的出現(xiàn)等，遠(yuǎn)程教育應(yīng)當(dāng)積極引入研究生培養(yǎng)。通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)、提問(wèn)以及戰(zhàn)略合作高校研究生聯(lián)盟的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或視頻討論等，為研究生提供更加便捷的學(xué)習(xí)方式。其次，研究生資源共享與管理利于促進(jìn)我國(guó)高校的資源整合，鼓勵(lì)同一領(lǐng)域研究生將自身搜集處理的基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)以及優(yōu)秀參考文獻(xiàn)、研究方法與問(wèn)題的基礎(chǔ)性解決方案等通過(guò)提交匯總的方式，為高校新入學(xué)研究生或同領(lǐng)域研究生提供支持，減少研究生資料搜索時(shí)間等。再次，研究生遇到的問(wèn)題可以通過(guò)群體智慧得到有效解決，避免研究生僅與導(dǎo)師交流，而限制思路等。最后，研究生參與更多的活動(dòng)，考核主體更加多元化，因此通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)便利更多考核主體對(duì)研究生的考核，也應(yīng)當(dāng)積極探索?？梢姡屡囵B(yǎng)方式下，會(huì)產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)流程、新的問(wèn)題解決流程以及新的考核流程等，應(yīng)當(dāng)通過(guò)各方面的系統(tǒng)優(yōu)化，提升高校研究生管理水平與質(zhì)量。

伴隨IT技術(shù)以及組織結(jié)構(gòu)與管理方法的優(yōu)化升級(jí)，許多先進(jìn)的管理理念應(yīng)當(dāng)引入高校研究生管理。雖然一些研究生培養(yǎng)方法在當(dāng)前的實(shí)施難度較大，但是事物變革與發(fā)展是永恒的主題，高校研究生戰(zhàn)略選擇、組織結(jié)構(gòu)與管理方法創(chuàng)新是未來(lái)需要進(jìn)一步探索的重要課題。本文對(duì)高校戰(zhàn)略選擇與定位，矩陣結(jié)構(gòu)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、戰(zhàn)略聯(lián)盟與供應(yīng)鏈?zhǔn)浇M織結(jié)構(gòu)以及技術(shù)、制度、流程等管理方法創(chuàng)新提出了有關(guān)建議與思路，今后可進(jìn)一步探索不同研究生培養(yǎng)與管理方法的具體操作路徑與方式，為研究生管理提供更為有效的方法借鑒。

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