趙強

摘 要：遼寧石油化工大學電子技術(shù)創(chuàng)新實踐基地是大學生開展科技創(chuàng)新活動的有力依托和平臺。文章從大學生創(chuàng)新實踐基地發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，闡述了電子技術(shù)創(chuàng)新實踐基地建設(shè)的理念與思路，并提出了大學生創(chuàng)新實踐基地管理與運行策略。

關(guān)鍵詞：大學生；實踐基地；電子技術(shù)

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）09-0070-02

目前，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的大學生已成為高等教育改革和發(fā)展的核心任務(wù)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是就業(yè)和辦學質(zhì)量、辦學水平的重要標志，同時也是反映學生培養(yǎng)質(zhì)量的重要依據(jù)[1]。為此我校已經(jīng)建立了電子技術(shù)創(chuàng)新實踐基地，并以該基地為依托讓學生廣泛參與創(chuàng)新實踐活動，不斷提高學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，廣泛發(fā)揮其在學生科技活動中的示范作用。

一、電子技術(shù)創(chuàng)新實踐基地現(xiàn)狀

遼寧石油化工大學為提高學生的科技創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，依托國家級石油化工過程控制實驗教學示范中心和省級電工電子實驗教學示范中心的設(shè)備優(yōu)勢與場地優(yōu)勢，建設(shè)了大學生電子技術(shù)創(chuàng)新實踐基地?；貙ｉT建設(shè)了大學生科技創(chuàng)新的專用實驗室，創(chuàng)新實驗室的面積達400余平方米，在原有實驗設(shè)備的基礎(chǔ)上學校又投入200多萬元用于電子技術(shù)創(chuàng)新實踐基地的建設(shè)，目前基地一次性可容納 120人進行科技創(chuàng)新活動?；爻烁吲渲玫挠嬎銠C和相應(yīng)的設(shè)計軟件、考試軟件外，還配備了嵌入式、DSP、EDA及單片機開發(fā)系統(tǒng)、電子設(shè)計開發(fā)套件、數(shù)字存儲示波器、信號發(fā)生器、精密微型鉆床、SMT表面貼裝系統(tǒng)等儀器設(shè)備供學生使用，并提供免費的電子設(shè)計耗材，為學生開展科技創(chuàng)新活動提供了必要的硬件支持。在軟件方面，基地擁有自主的網(wǎng)絡(luò)管理平臺、健全的規(guī)章制度和激勵政策，指導教師隊伍實踐教學經(jīng)驗豐富。完備的軟硬件條件使得電子技術(shù)創(chuàng)新實踐基地在培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才方面發(fā)揮了重要作用。

基地每年積極組織學生參加各類大學生科技競賽，創(chuàng)新實驗室面向大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目和畢業(yè)設(shè)計?；赝ㄟ^指導教師的正確指導，學生的不懈努力，大力推動了大學生的科技創(chuàng)新活動，提升了學生的實踐能力、創(chuàng)新精神與團隊合作的意識[2]。

二、電子技術(shù)創(chuàng)新實踐基地建設(shè)的理念與思路

（一）基地建設(shè)的理念

以培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主要目標，始終貫徹“搭建平臺、完善體系、項目驅(qū)動、強化實踐”的建設(shè)和教育理念[3]?；卮罱送晟频能浻布脚_，為學生提供了良好的科技創(chuàng)新環(huán)境，為實現(xiàn)自主研究、自主實踐性學習的模式奠定了基礎(chǔ)?；刈⒅刎瀼亍皬娀瘜嵺`”的理念，逐步探索建立以學生自學為主，高年級指導低年級，教師指導點撥相結(jié)合的創(chuàng)新教育體系。通過組建不同方向的創(chuàng)新團隊開展活動，以校級、省級、國家級競賽項目、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目為驅(qū)動，逐步對學生的實踐創(chuàng)新能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行檢驗[4]。

（二）基地建設(shè)的思路

以先進的教學理念為指導，以創(chuàng)新精神培養(yǎng)為重點，以創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心，進一步完善基地的實踐平臺、師資隊伍、課程體系、實踐項目、管理運行機制和管理平臺、校企合作建設(shè)，為學生提供一個平臺先進、管理完善、資源豐富的創(chuàng)新實踐基地，全面提升學生的創(chuàng)新精神和實踐能力[5]。

1.基地建設(shè)。建立完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學和基地管理體系，加快基地制度和環(huán)境的改革步伐，積極穩(wěn)妥地開展各學科專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。根據(jù)新形式進一步擴展基地的受益面，使學校相關(guān)專業(yè)的每名學生都有機會參加科技創(chuàng)新實踐活動。重點完善組織結(jié)構(gòu)、管理制度和教學體系。根據(jù)學校的發(fā)展定位，把基地建設(shè)成面向應(yīng)用、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動實體。各類創(chuàng)新實踐活動使學生的創(chuàng)新能力、團隊精神和綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面得到顯著提升。加大校企合作力度，通過多種途徑建設(shè)校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學實驗室，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學質(zhì)量的提高和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，推動基地的健康持續(xù)化發(fā)展。

2.學生培養(yǎng)?；氐慕虒W理念立足于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力的培養(yǎng)，不僅僅是讓學生在競賽中取得好成績，更重要的是關(guān)注學生的未來。面向?qū)W生今后的發(fā)展，基地要建立循序漸進的具備傳承模式的創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)模式，以工藝實訓→項目培訓→科技競賽、創(chuàng)新項目→自主創(chuàng)新為結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。

構(gòu)建全開放的基地文化。基地育人理念全開放：只要是有利于提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力的方案，基地就要勇于嘗試，積極創(chuàng)造條件；基地資源全開放：基地所有教學資源向?qū)W生全天候開放；學生管理全開放：學生通過考核后自愿申請加入，在教師指導下自主選擇培訓內(nèi)容，自擬創(chuàng)新項目，自愿組隊參賽，自主實踐，自主管理。

三、電子技術(shù)創(chuàng)新實踐基地管理與運行策略

大學生創(chuàng)新實踐基地的建設(shè)是一項長期而艱巨的任務(wù)，針對學校和學院的特點，以及基地目前所存在的各種問題，筆者提出了新的切實可行的基地管理與運行策略。

（一）開放運行機制

基地實行實驗室統(tǒng)一規(guī)范化管理與獨立運行相結(jié)合的運行機制。針對不同學科和專業(yè)的性質(zhì)，基地實驗室具體開放內(nèi)容與時間由各實驗室獨立制定。建設(shè)具有專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室，基地對各實驗室的開放情況進行統(tǒng)一考核?；貏?chuàng)新實驗室實行項目內(nèi)容開放、設(shè)備器件開放和場地全天開放的全方位的開放與共享制度。針對電子技術(shù)、智能車、機器人等不同的創(chuàng)新實驗室設(shè)置不同的訓練項目和內(nèi)容，從基本實驗項目到競賽題目由學生自行循序漸進地選擇?；孛總€實驗臺配備齊全的各類工具，各類設(shè)備器件功能及數(shù)量上傳至管理網(wǎng)站，學生可根據(jù)需要到管理員處領(lǐng)取。各實驗室全天候向全部成員開放，采用登記使用、輪流使用的制度，可以滿足120余名基地成員每周開展20學時的創(chuàng)新活動。

（二）自主管理機制

實行學生自主管理實驗室的運行機制，基地各實驗室管理員由高年級學生擔任，他們由基地成員選舉產(chǎn)生，任期一年?；亟⒘艘?guī)范的場地、儀器設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)使用管理制度。管理員對學生在實驗室的工作情況進行記錄，對實驗資料、元器件耗材進行整理、登記和發(fā)放?；亟M建由高年級學生組成的創(chuàng)新活動培訓小組，負責基地對外宣傳工作，組織各項校級大學生科技競賽和對低年級成員進行培訓和選拔。創(chuàng)新基地通過自主管理機制的運行，很好地解決了指導教師人數(shù)較少、工作量繁重的問題，同時學生參與實驗室管理也有利于學生們之間更好地交流、更好地開展各項活動，有助于提高學生自身的技能和解決問題的綜合能力。

（三）逐級選拔機制

競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目逐級選拔機制。每年開展校級科技競賽，競賽面向全校學生，針對學科教學目標和省級以上競賽要求，同時針對不同年級的學生采取理論考試、設(shè)計報告、實物制作等形式每年定期舉行?；蒯槍Ω鱾€學科的專業(yè)特點和培養(yǎng)目標，對不同專業(yè)的學生至少開展一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽項目，并形成長效機制。

（四）網(wǎng)絡(luò)化管理機制

基地擁有功能完善的網(wǎng)站管理系統(tǒng)和完善的網(wǎng)站管理機制，通過該網(wǎng)站可以進行信息發(fā)布、數(shù)據(jù)收集、實驗室管理、實驗設(shè)備管理、實驗預約、互動交流和成果展示等?；亟ㄔO(shè)的網(wǎng)絡(luò)平臺的用戶角色包括學生、教師、管理員等角色，該平臺實現(xiàn)了數(shù)字化資源管理、在線查詢實驗室開放信息、師生互動交流等功能。參與創(chuàng)新項目和競賽的學生可以瀏覽實驗室管理制度、查詢專業(yè)儀器設(shè)備的基本情況和借用、預約實驗時間。

（五）校企聯(lián)合機制

積極制定走出去的運行機制，加大校企聯(lián)合共建實驗室規(guī)模，創(chuàng)造各種條件引入資金和設(shè)備。同時建立校企聯(lián)合培訓機制，聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)技術(shù)人員加入大學生競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目計劃，指導競賽和項目的實踐環(huán)節(jié)。技術(shù)人員的實踐指導與基地教師的豐富理論指導相結(jié)合，提高學生的實際設(shè)計能力和動手能力。

（六）監(jiān)督評價機制

成立專家組，專家組由校內(nèi)外具有豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學經(jīng)驗的教師和專家組成，定期和不定期對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學質(zhì)量進行檢查評比，按實驗教學考核評價指標體系的要求，對各個實驗室的運行情況、教學情況、競賽情況和教師情況等方面進行考核和綜合評價。

經(jīng)過建設(shè)，遼寧石油化工大學信息與控制工程學院電子技術(shù)創(chuàng)新實踐基地已經(jīng)基本形成 “統(tǒng)一管理、全面開放、教師指導、學生自主、校企聯(lián)合、自我建設(shè)、滾動發(fā)展”的良性運行機制。

遼寧石油化工大學電子技術(shù)創(chuàng)新實踐基地經(jīng)過5年的運行，在大學生科技創(chuàng)新活動中已經(jīng)取得了顯著的成效，獲得了大學生科技競賽國家級省級獎項70余項?；爻蓡T在考研和就業(yè)方面得到了有力的支撐。隨著大學生科技創(chuàng)新活動的不斷發(fā)展，今后將按照科學發(fā)展觀的規(guī)律逐步對基地的工作進行改進，以實現(xiàn)大學科技創(chuàng)新活動的可持續(xù)良性發(fā)展。

參考文獻：

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