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摘 要：意志力是人格中極其重的組成因素，對人的一生有著重大而深遠的影響。堅強的意志力是幼兒良好的學習品質形成的重要因素，但堅強的意志不是與生俱來的，而是逐漸培養(yǎng)起來的。游戲活動是幼兒生理發(fā)展、認知發(fā)展、自我發(fā)展與社會性發(fā)展的內在需要，是幼兒最喜歡的活動，而幼兒好動的天性決定了他們對體育游戲的愛好。因此，幼兒教育可以利用幼兒的這一特點，在體育游戲活動中加強對他們意志力的培養(yǎng)。

關鍵詞：體育游戲；意志力；身心發(fā)展

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）26-0252-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.26.163

意志力是心理學中的一個概念，是指一個人自覺地確定目的，并根據(jù)目的來支配、調節(jié)自己的行動，克服各種困難，從而實現(xiàn)目的的品質。凱利·麥格尼格爾在《自控力》一書中提到：所謂意志力就是控制自己的注意力、情緒和欲望的能力。意志力是人格中極其重的組成因素，對人的一生有著重大而深遠的影響，人們要獲得成功必須要有意志力作為基礎和保證。

幼兒園體育游戲活動大致可分為正規(guī)性和非正規(guī)性兩種形式。正規(guī)性體育活動（如體操活動、體育教學活動等）有比較嚴密的組織，而且教師一般采用直接指導的方式來組織和實施各項活動，在這些活動中教師能夠目的明確、有計劃地對幼兒實施各種能夠促進幼兒身心健康發(fā)展的活動。而非正規(guī)性體育活動（如幼兒園戶外體育活動，親子趣味游戲等），其組織比較松散，且教師大多采取間接指導的方式來開展和實施活動。

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中明確指出“游戲對于幼兒不僅僅是一種娛樂，更重要的是幼兒在游戲中通過自己的行動對周圍的事物或他人產生影響時，會體驗到克服困難、達到目的的快樂和成功的喜悅?！?堅強的意志力是幼兒良好的學習品質形成的重要方面，它不是與生俱來的，而是在生活、游戲中逐漸培養(yǎng)起來的。游戲活動是幼兒生理發(fā)展、認知發(fā)展、自我發(fā)展與社會性發(fā)展的內在需要，是幼兒最喜歡的活動，而幼兒好動的天性決定了他們對體育游戲的喜愛程度。在體育游戲活動中，幼兒對每一項運動技能的認識理解和掌握都需要經(jīng)過一個復雜的實踐過程，在整個過程中，幼兒必須付出一定的體力和意志去克服一系列困難才能完成，它不僅能促進幼兒的身體發(fā)育，增強幼兒的體質，也能滿足幼兒模仿、運動、娛樂、交往和競爭等多種需要，促進了幼兒的身心發(fā)展，為幼兒堅強的意志力的形成提供了非常好的平臺。

我們在實施課題《利用體育游戲培養(yǎng)幼兒意志力的實踐研究》的過程中總結出以下幾點具體做法：

一、讓故事和角色扮演貫穿到小班體育游戲活動中，讓幼兒感受到“我可以做到”

小班幼兒與中大班幼兒相比較，基本動作發(fā)展較弱，更喜愛模仿，更喜歡通過扮演一種角色去完成某項任務。當孩子融入某個角色時，他已經(jīng)在不經(jīng)意中有了一種責任感，這種積極的情感會引導他們確認自己的行為走向，從而自愿遵守游戲規(guī)則。

比如，在小班的體育游戲“螞蟻搬豆”中，動作發(fā)展較弱的薇薇小朋友背上的“豆豆”（沙包）老是掉下來，急的她快要哭了，老師及時鼓勵她“薇薇小螞蟻，豆豆掉了都能馬上再搬起來，真是好樣的。加油，我們等你?！贝蠹乙黄鸷捌鹆恕凹佑汀薄＾鞭遍_始繼續(xù)往前爬，發(fā)現(xiàn)自己實在駝不穩(wěn)，就采取了爬一下、推一下或者拖一拖的方法，終于將豆豆搬回了家。“薇薇小螞蟻真聰明，想了這么多辦法，讓我們抱抱她”。小朋友和老師的擁抱再一次肯定了微微的努力，讓她體會了“我可以做到”。

另外，教師要幫助幼兒建立規(guī)則意識。如幼兒在玩“捉小魚”游戲時，我們先以故事引題，使幼兒身處故事情景，明白自己將要做什么。之后，幫助幼兒分配好角色，給他們講明“捕魚人”要輪流當，只有讓每個孩子都嘗試一下當“捕魚人”被人圍追的滋味，才能使他們明白“捕魚人” 是小朋友扮演的，所以捉到他時要小心，不要真的去咬傷小朋友，這樣既能讓幼兒愉快地游戲，也能使他們形成良好的游戲規(guī)則意識。

二、讓社會角色走進中班體育游戲活動中，讓幼兒體驗“我可以做得更好”

經(jīng)歷了小班一年的成長，中班的幼兒在走、跑、跳、鉆、爬方面已經(jīng)有了一些經(jīng)驗，初步具有了自我保護和對自己行為約束的意識。

在中班的體育游戲“營救小動物”中，幼兒扮演麻雀戰(zhàn)士，克服種種困難，搭橋、修路、跨越水溝，到達地震災區(qū)營救小動物?；顒又?，幼兒時刻以解放軍戰(zhàn)士為榜樣，沒有喧嘩，沒有哭泣，互相攜手戰(zhàn)勝難關，最終完成了任務，幼兒嚴肅的小臉蛋上也露出的勝利后的笑容。

幼兒與同伴之間的相互交往和共同活動，一方面培養(yǎng)了他們的規(guī)則意識，樹立了初步的集體觀念及一定的交往能力；另一方面促進了幼兒的社會性的良好發(fā)展。我園戶外體育游戲的內容生動、形式多樣，具有豐富的趣味性和一定的娛樂性。例如，“好玩的沙包”“彩虹傘的秘密”“百變呼啦圈”“挑戰(zhàn)竹梯”等，既豐富了幼兒的情感，又發(fā)展了他們的個性。

在體育活動中，幼兒總是會嘗試通過自己的創(chuàng)造和想象去發(fā)展活動，機智靈活地處理活動中發(fā)生的各種問題，進而使他們的觀察和注意、思維和想象力得到較大發(fā)展。同時，隨著戶外體育活動的開展，幼兒有關自然和社會方面的知識也豐富了，如通過“幫助貓媽媽曬魚”的游戲，幼兒不僅練習掌握了手膝著地爬的本領，嘗試了奔跑中停止腳步快速懸掛小魚，還交流了有關小貓生活習性方面的知識。

三、讓合作和競賽成為大班體育游戲活動的主旋律，讓幼兒體會“我們真的很棒”

體育游戲可以培養(yǎng)幼兒良好的道德品質，在大班體育游戲活動中，我們一般會提供動作技能較高，既能滿足幼兒一物多玩的需要，又可以促進他們綜合素質能力提高，以及發(fā)展追逐、躲閃技能、運動強度較大的游戲活動。

在大班體育游戲“運西瓜”活動中 ，大家熟練地推著獨輪車，你追我趕，不甘落后，同組隊員間即使大汗淋漓，仍然不忘相互交流傳授經(jīng)驗。要是發(fā)現(xiàn)有人“西瓜”掉了，同組隊友就會馬上提醒加油，不要放棄，任何一隊想贏得勝利都需要隊員們的共同努力和相互配合。孩子們在游戲中收獲了友情，磨練了意志力，塑造了良好的品格。

四、將樂觀積極的生活態(tài)度融入日常體育游戲活動中，讓幼兒養(yǎng)成良好的習慣“我會努力去做自己”

教育家孔子提出：“擇其善者而從之，其不善者而改之”。當孩子在體育游戲活動中遇到困難時，需要教師的鼓勵、支持和幫助，而不是批評。幼兒一次沒做好，并不意味一直做不好，我們要積極引導孩子去總結找出不足和改進的方法，樹立自信心，努力做最好的自己。

總之，通過系統(tǒng)而有計劃的體育游戲活動，不僅有助于培養(yǎng)幼兒勇敢挑戰(zhàn)自我的精神，堅持不懈、克服困難的信心，更加有利于培養(yǎng)幼兒的團結合作意識和小組溝通能力，還能進一步培養(yǎng)主動學習、敢于嘗試、勇于堅持和謙虛謹慎等優(yōu)秀的意志品質，使幼兒保持積極陽光、健康向上的個性。

[責任編輯 趙景霞]