鐘明

摘 要：Pro/E是參數(shù)化設(shè)計(jì)三維CAD/CAM 軟件，它具有三維實(shí)體建模、零件裝配、模具設(shè)計(jì)、NC加工等多種功能。在Pro/E教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，有利于激發(fā)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法 Pro/E教學(xué) 上機(jī)實(shí)踐 教學(xué)效率

一、Pro/E簡(jiǎn)介

Pro/E是由美國(guó)參數(shù)技術(shù)公司（PTC）開發(fā)的參數(shù)化設(shè)計(jì)三維CAD/CAM軟件。作為產(chǎn)品造型系統(tǒng)，它在3D環(huán)境中進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作，整合零件設(shè)計(jì)、零件裝配、鈑金設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)、數(shù)控加工等多種功能于一身。Pro/E是實(shí)踐性強(qiáng)和應(yīng)用性廣的軟件，主要是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。

二、Pro/E教學(xué)傳統(tǒng)模式

傳統(tǒng)的上機(jī)實(shí)踐教學(xué)是教師在主機(jī)上講解命令、舉例演示操作，學(xué)生觀看操作過程，然后教師布置上機(jī)作業(yè)，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上應(yīng)用Pro/E軟件畫一遍，完成零件造型和生成數(shù)控代碼，最后教師進(jìn)行上機(jī)小結(jié)。

這種教學(xué)方法信息量大，學(xué)生得不到及時(shí)訓(xùn)練，容易使學(xué)生學(xué)前忘后，只能簡(jiǎn)單地模仿和死記硬背，造成學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而影響了教學(xué)效果。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要改變教學(xué)方法。因此，為了提高Pro/E教學(xué)效率，在Pro/E教學(xué)中可以采用項(xiàng)目教學(xué)法。

三、Pro/E項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)實(shí)踐

項(xiàng)目教學(xué)法是在老師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和操作，掌握整個(gè)項(xiàng)目過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、方法能力和社會(huì)實(shí)踐能力的目標(biāo)。主要特點(diǎn)是以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體，改變了以往教師講，學(xué)生聽被動(dòng)的教學(xué)模式。

Pro/E上機(jī)實(shí)踐教學(xué)時(shí)，以機(jī)械工程圖作為教學(xué)項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目包含若干子項(xiàng)目，把需要掌握的命令和操作步驟包含在項(xiàng)目中。教學(xué)過程如下：首先教師設(shè)計(jì)項(xiàng)目，向?qū)W生布置任務(wù)；學(xué)生拿到項(xiàng)目后進(jìn)行分析，找出本次項(xiàng)目需要掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，認(rèn)真填寫項(xiàng)目分析表；通過Pro/E軟件操作，完成本次項(xiàng)目，在完成項(xiàng)目的過程中，學(xué)習(xí)命令的使用和操作步驟，并且完善項(xiàng)目分析表；對(duì)繪制的工程圖和項(xiàng)目分析表進(jìn)行評(píng)價(jià)。

在整個(gè)教學(xué)過程中始終以學(xué)生為主體，以項(xiàng)目的訓(xùn)練為主導(dǎo)，教師在項(xiàng)目實(shí)施的過程中充當(dāng)問題引導(dǎo)的組織者，引導(dǎo)學(xué)生尋求項(xiàng)目的解決思路、方案和最終的解決辦法。采用項(xiàng)目教學(xué)法可以完成Pro/E的教學(xué)任務(wù)，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，從而提高教學(xué)效率。

1.項(xiàng)目的選擇

為了突出課程的實(shí)踐性，項(xiàng)目的選擇要具有一定的實(shí)用價(jià)值。在本課程中，可以選擇一些比較有代表性的產(chǎn)品，如扳手、吊鉤、齒輪、酒杯、筆架、香皂、果汁杯、鼠標(biāo)、手機(jī)外殼等造型進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)。

2.項(xiàng)目的實(shí)施

（1）向?qū)W生布置項(xiàng)目任務(wù)，分析本次項(xiàng)目中包含哪些子項(xiàng)目，需要查找哪些資料完成項(xiàng)目分析表，從而對(duì)本次項(xiàng)目要掌握的知識(shí)有初步的了解。下面以吊鉤項(xiàng)目為例，對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行分析，此項(xiàng)目包含的子項(xiàng)目，Pro/E的啟動(dòng)與退出，文件的新建與保存，繪圖區(qū)域設(shè)置，直線段的繪制，圓、圓弧的繪制，倒角，剪裁操作，草繪尺寸修改，形位約束等。此項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)以及技能操作要點(diǎn)通過下面的項(xiàng)目分析表（表1）體現(xiàn)出來。

（2）學(xué)生拿到項(xiàng)目和項(xiàng)目分析表后，查閱相關(guān)資料，準(zhǔn)備相關(guān)知識(shí)，認(rèn)真填寫好項(xiàng)目分析表，為項(xiàng)目實(shí)施做好準(zhǔn)備，先填寫項(xiàng)目分析表中基本的知識(shí)，暫時(shí)不能填寫的操作步驟可以在后面一邊做一邊填寫。在填寫分析表的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生解決項(xiàng)目的思路，教師可以通過觀察學(xué)生的接受能力、動(dòng)手能力及反應(yīng)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，合理搭配各種層次的學(xué)生，使每位成員都能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，相互幫助、互相交流，做到搭配合理，從而保證項(xiàng)目的順利實(shí)施。

（3）學(xué)生在做中學(xué)，通過Pro/E軟件在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成圖形的繪制，并且完善項(xiàng)目分析表，掌握本次項(xiàng)目的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，教師在學(xué)生操作時(shí)巡回輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的疑難。

（4）完成項(xiàng)目，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)所繪制的圖形和完成的項(xiàng)目分析表，對(duì)項(xiàng)目分析表、圖形是否按要求規(guī)范作圖、保存格式是否正確等內(nèi)容可以進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

四、Pro/E項(xiàng)目教學(xué)的效果

1.學(xué)生的自學(xué)能力提高

要完成項(xiàng)目分析表，就要求學(xué)生會(huì)查閱資料；要完成操作，就要求學(xué)生會(huì)有解題思路和操作方法。這些動(dòng)作在以前的教學(xué)中是由教師演示完成，現(xiàn)在要求學(xué)生通過自學(xué)去掌握。

2.提高了學(xué)生的主動(dòng)性

以前的教學(xué)方法，學(xué)生被動(dòng)的按教師的操作步驟進(jìn)行模仿畫圖?，F(xiàn)在要求學(xué)生自己尋找解題思路、自己確定畫圖方法，每個(gè)學(xué)生的畫圖方法、操作步驟都不同。

3.提高了學(xué)生的繪圖能力

學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成項(xiàng)目，并且圖形質(zhì)量高。通過項(xiàng)目分析表，解決了學(xué)生以前只是模仿畫圖的問題，讓學(xué)生不但知道了怎么畫圖，而且知道這樣畫圖的原理，充分理解命令、操作步驟的內(nèi)涵。

4.提高了學(xué)生的文件管理能力

Pro/E中文件的類型很多，有草繪、零件、繪圖、制造、實(shí)體、鈑金件等類型，每個(gè)項(xiàng)目分析表都有文件管理的子項(xiàng)目。通過完成項(xiàng)目表和具體的操作，讓學(xué)生每次完成項(xiàng)目都能夠?qū)ξ募愋陀洃浬羁獭?/p>

5.增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

通過好、中、差學(xué)生的搭配，小組內(nèi)學(xué)生通過討論確定最優(yōu)的解題方案。特別到后期零部件裝配的時(shí)候，涉及的零件較多，更要求學(xué)生合理分工，提高完成項(xiàng)目的效率。

五、小結(jié)

在Pro/E教學(xué)中，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，優(yōu)化了教學(xué)效果。

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（作者單位：梅州市技師學(xué)院）