馬曉潔

【摘要】 隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)在我國教育實(shí)踐中的全面實(shí)施，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)地位不斷提高，隨之而來的就是更高的教學(xué)要求.落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，是多數(shù)高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作中面臨的挑戰(zhàn).

【關(guān)鍵詞】 新課程標(biāo)準(zhǔn)；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；要求；思考

優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，做好教學(xué)方法的優(yōu)化，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量.對(duì)比高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與新課程標(biāo)準(zhǔn)中期待的差距，才能讓高中數(shù)學(xué)課堂在高要求的推動(dòng)下快速優(yōu)化.

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新要求

（一）高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要更加直觀

與初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)難度也很大.大多數(shù)高中學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)較難，要學(xué)透數(shù)學(xué)知識(shí)需要花費(fèi)較多的精力.作為高中數(shù)學(xué)教師，更對(duì)知識(shí)進(jìn)行更加細(xì)致地講解，讓數(shù)學(xué)知識(shí)活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在學(xué)生面前，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀與生動(dòng)起來.新課程標(biāo)準(zhǔn)重視教學(xué)活動(dòng)的生活化，將生活實(shí)踐問題與高中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度看生活，從生活的角度看數(shù)學(xué)，有利于數(shù)學(xué)知識(shí)的直觀化.

（二）高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要更重互動(dòng)

增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)當(dāng)代高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新要求.教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施并不是單純地為了教學(xué)，而是要向?qū)W生傳授正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生成為獨(dú)立的學(xué)習(xí)者.用課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)視為自己的個(gè)人經(jīng)歷與快樂經(jīng)驗(yàn)，更有利于學(xué)生高效學(xué)習(xí).每一位高中學(xué)生都具有個(gè)性化的思維，用課堂教學(xué)的方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的存在，用互動(dòng)讓學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)思想，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.

（三）高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要更加現(xiàn)代

現(xiàn)代化高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，是數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的方向.信息技術(shù)的快速發(fā)展，讓信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越普遍.新課程標(biāo)準(zhǔn)是一套新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，更具有時(shí)代性與現(xiàn)代性.信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠提高課堂教學(xué)活動(dòng)的形象性與生動(dòng)性，更有利于吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律.用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與解決數(shù)學(xué)問題，能夠增加學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)收獲.

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新想法

在全新的教學(xué)形勢(shì)下，做好高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，需要教師突破傳統(tǒng)教學(xué)思想的限制，積極去開發(fā)新的教學(xué)手段，并對(duì)實(shí)踐教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，從而突出新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，具體方法如下：

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)直觀化

問題，是學(xué)生的起點(diǎn)，加強(qiáng)問題情境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)問題進(jìn)行形 象化處理，有利于激發(fā)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.要在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師要先肯定學(xué)生在課堂活動(dòng)中的主體地位，并給學(xué)生表現(xiàn)個(gè)人數(shù)學(xué)能力的機(jī)會(huì).提問，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的重要手段.在過去的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多教師喜歡提問無用問題，自己說出自己的看法，問學(xué)生“對(duì)不對(duì)，同意不同意”，學(xué)生不假思索就會(huì)回答對(duì)與不對(duì)，同意與不同意.不經(jīng)大腦的回答，無法促進(jìn)學(xué)生思考能力的提高.要加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的直觀化，教師需要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境，提高教學(xué)內(nèi)容的吸引力.

比如在講解《空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系》時(shí)，教師可以拿一個(gè)硬紙板，一個(gè)乒乓球和一根筷子走進(jìn)教室.與教師直接提出問題相比，用實(shí)物來創(chuàng)設(shè)問題情境，更能夠讓高中學(xué)生融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中.學(xué)生看到教師拿著硬紙板、乒乓球與筷子這些不相干的東西，一定會(huì)好奇其用處，并猜想本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容.教師手持筷子，將其擺放在垂直到硬紙板的問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的關(guān)系，有利于課堂教學(xué)形象度的提高.將學(xué)生從教師的問題情境中逐漸了解到數(shù)學(xué)知識(shí)與規(guī)律時(shí)，可以將提問的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂氛圍的活躍，積極去激活學(xué)生的思維.

（二）利用啟發(fā)引導(dǎo)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)者.在高中數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)放在第一位，而不是為了完成自己的教學(xué)任務(wù)去教學(xué).尊重學(xué)生在課堂活動(dòng)中的學(xué)習(xí)權(quán)利，重視學(xué)生思維的啟發(fā)，才能讓課堂教學(xué)更加有效.利用啟發(fā)式教學(xué)活躍課堂，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有利于師生互動(dòng)，更能讓學(xué)生意識(shí)到自己在課堂活動(dòng)中與教師的平等關(guān)系.針對(duì)不同層次的學(xué)生，給予不同的啟發(fā)與引導(dǎo)，滿足全體學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，才能讓數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn).

（三）實(shí)施靈活教學(xué)，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)

單一的教學(xué)活動(dòng)會(huì)影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，豐富課堂教學(xué)方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重.考慮高中學(xué)生的心理特點(diǎn)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，開展多元化的課堂活動(dòng)，會(huì)讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加有趣.現(xiàn)代教育技術(shù)，是當(dāng)代高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要輔助工具，利于現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施教學(xué)，會(huì)讓高中學(xué)生學(xué)習(xí)觀有所轉(zhuǎn)變.

三、結(jié)束語

綜上所述，高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生更多地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，組織學(xué)生自主探究，有利于學(xué)生的進(jìn)步.利用新的教學(xué)思想去優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生體驗(yàn)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的快樂，有利于學(xué)生成為數(shù)學(xué)知識(shí)的開發(fā)者，激活其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維.在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下做好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，才能促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展.