張廷亮

摘 要 有效提高初中生聽說讀寫語文素質(zhì)，刻不容緩。提高初中生聽說讀寫語文素質(zhì)的主渠道是優(yōu)化語文課堂教學(xué)。只靠課堂教學(xué)的主渠道，達(dá)到全面提高是較難實(shí)現(xiàn)的，還需拓寬其它有效途徑，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)之不足。筆者通過初中語文課的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為要真正地、全面地提高初中生聽說讀寫語文素質(zhì)，尚需拓寬以下途徑：一、通過聽廣播、聽錄音、聽誦讀、聽對(duì)話，錘煉學(xué)生的聽力；二、通過演講、討論、辯論等形式提高初中生的表達(dá)能力；三、通過閱讀課外書籍，提高學(xué)生閱讀能力；四、通過實(shí)驗(yàn)、參觀、調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提高學(xué)生寫作能力。

關(guān)鍵詞 初中語文 聽說讀寫 有效途徑

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）09-0075-02

在人類歷史進(jìn)入二十一世紀(jì)的今天，作為中國(guó)的青少年一代，學(xué)好“國(guó)語”——中文，這是非常必要的。因?yàn)?，漢語是“母語”，學(xué)好語文，是學(xué)好其它學(xué)科的前提條件。作為炎黃子孫本當(dāng)繼承祖先刻苦鉆研中文的優(yōu)良傳統(tǒng)，刻苦研讀，博學(xué)精通。然而，當(dāng)今初中生的實(shí)際情況是：多數(shù)學(xué)生對(duì)物理、化學(xué)、生物、外語較為感興趣，且學(xué)得深，學(xué)得精，相反，對(duì)語文（中文）的學(xué)習(xí)、研究不夠。素質(zhì)偏低。特別是網(wǎng)絡(luò)媒體、網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲等大量普及，漢字的書寫、遣詞造句等極不規(guī)范，有些甚至故意寫錯(cuò)；有些出版物太差太爛，慘不忍目睹；有些商家為了吸引顧客的眼球，故意寫錯(cuò)、用錯(cuò)；電視電影為了吸引觀眾，故意用方言土語，故意讀錯(cuò)寫錯(cuò)用錯(cuò)……而學(xué)生又沒有什么識(shí)別辨別能力，在這些負(fù)能量的“熏陶感染”下，學(xué)生的語文素質(zhì)江河日下，前景不容樂觀。因此，有效提高初中生聽說讀寫語文素質(zhì)，刻不容緩。提高初中生聽說讀寫語文素質(zhì)的主渠道是優(yōu)化語文課堂教學(xué)。然而，筆者認(rèn)為：只靠課堂教學(xué)的主渠道，達(dá)到全面提高是較難實(shí)現(xiàn)的，還需拓寬其它有效途徑，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)之不足。筆者通過初中語文課的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為要真正地、全面地提高初中生聽說讀寫語文素質(zhì)，尚需拓寬以下途徑：

一、通過聽廣播、聽錄音、聽誦讀、聽對(duì)話，錘煉學(xué)生的聽力

1.多聽新聞廣播，多收看收聽新聞聯(lián)播。每天清晨，朝霞初顯，起床鈴響過，首先灌入學(xué)生耳際的便是新聞廣播之音，學(xué)生可邊洗漱邊聽；星期五、星期六、假期讓學(xué)生養(yǎng)成收看收聽新聞聯(lián)播的習(xí)慣。一是可達(dá)“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”之目的，二是可學(xué)習(xí)普通話，學(xué)生在聽的過程當(dāng)中，可對(duì)照檢查出自己發(fā)音的錯(cuò)誤，如：我們保山人前后鼻音不分，通過聽，我們就能區(qū)分出哪些是前鼻音的，哪些是后鼻音的。

2.聽課文錄音。對(duì)于語文課文中的各篇，在教學(xué)前，可放閱讀錄音、視頻，使學(xué)生在課前熟悉課文內(nèi)容：一是可幫助學(xué)生正音；二是通過聽抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)思想感情，提高思想覺悟。我在上七年級(jí)A、B班的語文時(shí)，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)班平時(shí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等基本上不分上下。曾做過實(shí)驗(yàn)，同時(shí)一篇課文，A班不聽錄音直接進(jìn)入課文，B班先聽錄音，再進(jìn)入課文，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，B班的學(xué)生讀音基本上沒有問題，吐字清晰流利，抑揚(yáng)頓挫頗有韻味，對(duì)課文思想感情的領(lǐng)會(huì)也頗到位，而A班學(xué)生則不盡如人意。因此，學(xué)生課前聽錄音是非常必要的。

3.可聽讀報(bào)、聽誦讀、聽影視中人物的對(duì)話，聽現(xiàn)實(shí)生活中的人物演講、對(duì)話。利用聽，一是要求學(xué)生記住其中的精彩語句，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面；二是有助于提高學(xué)生的分析、比較、綜合、判斷、推理等方面的能力。

二、通過演講、討論、辯論等形式提高初中生的表達(dá)能力

在現(xiàn)實(shí)生活中，有相當(dāng)一部分學(xué)生口才欠缺，表面看，他們性格內(nèi)向，談吐不暢，不善交際。實(shí)際上，叫其中有些學(xué)生寫是寫得出來，就是臨陣發(fā)慌，思維短路，詞不達(dá)意；或者是靦腆、羞澀之態(tài)過濃，聲音過低，口頭表達(dá)起來，效果不佳。真可謂“茶壺里煮餃子，肚里有貨，倒不出來”。究其原因：一是課堂提問得少；二是課外鍛煉得少。因此，針對(duì)學(xué)生在“說”方面的欠缺程度，有必要組織相應(yīng)的課外活動(dòng)，如：舉辦班級(jí)普通話演講比賽、專題討論會(huì)、辯論會(huì)等有效形式，在這些形式中，盡可能地鼓勵(lì)不愛講話的同學(xué)多發(fā)言，或?qū)ｎ}發(fā)言。給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。使他們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中，不斷完善自我，拓寬自己敏銳的思維能力，提高自己的口頭表達(dá)能力。

三、通過閱讀課外書籍，提高學(xué)生閱讀能力

學(xué)生閱讀能力的提高，除了要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文閱讀、復(fù)述課文內(nèi)容的閱讀外，還需要求學(xué)生閱讀一定數(shù)量和內(nèi)容的課外讀物：一是閱讀報(bào)刊雜志。一般初中生都有一份學(xué)習(xí)用的報(bào)紙，要求學(xué)生在課外認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)報(bào)。班上，或家庭還訂有各種報(bào)刊雜志，要求學(xué)生有選擇性地閱讀，并在閱讀方法上給予指導(dǎo)。根據(jù)不同的內(nèi)容，采取不同的閱讀方法，正如英國(guó)哲學(xué)家和科學(xué)家培根所說“閱讀的方式不一，有些書必須淺嘗即止，有些書必須囫圇吞棗，少數(shù)的書必須細(xì)嚼再三、徹底消化?！痹撀宰x的略讀，只看題目；該粗讀的粗讀，快速閱讀，大致了解內(nèi)容；該精讀的精讀，慢速閱讀，反復(fù)閱讀，深刻領(lǐng)會(huì)；該研究的研讀，熟悉內(nèi)容，尋根究底，從中受益。二是閱讀名人名言。要求學(xué)生每個(gè)假期閱讀一部或兩部小說。摘抄書中哲理性的名言或精彩語段。開學(xué)后，召開專題閱讀匯報(bào)、交流會(huì)。既可提高學(xué)生的閱讀能力，又可拓展學(xué)生知識(shí)面，積累知識(shí)。

四、通過實(shí)驗(yàn)、參觀、調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提高學(xué)生寫作能力

初中階段，初中生寫作體裁一般為記敘文、說明文、議論文，還有少量的應(yīng)用文、散文。教材中的語文課文，就其寫作技巧和文字運(yùn)用上來說，可謂范文，是學(xué)生寫作模仿的榜樣。但就內(nèi)容上來說，大多脫離中學(xué)生生活的實(shí)際，因此，學(xué)生仿效時(shí)，常有心有余而力不足之感，只能是望文興嘆。要真正喚起學(xué)生的寫作欲望，就得讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中產(chǎn)生真情實(shí)感，從而觸發(fā)寫作靈感。這樣，寫出來的文章，才有血有肉有情感。比如：通過帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)公益事業(yè)的義務(wù)勞動(dòng)，讓學(xué)生按時(shí)間順序記述勞動(dòng)地點(diǎn)、勞動(dòng)過程，描述勞動(dòng)場(chǎng)面，記敘勞動(dòng)中突出表現(xiàn)出來的人和事，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。這就是一個(gè)很好的寫作題材，也是理論聯(lián)系實(shí)際的較為有效的寫作訓(xùn)練過程。