王海清

摘要：隨著新課改的不斷深入，信息技術(shù)課在中小學(xué)已經(jīng)全面普及，信息技術(shù)不單純是一種技術(shù)，還是一種文化。當(dāng)前，初中生信息技術(shù)教學(xué)主要關(guān)注學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用，而缺少信息文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此，學(xué)校所開展的初中信息技術(shù)課堂，對于培養(yǎng)或者提高初中學(xué)生的信息素養(yǎng)起著極其重要的作用以及影響。本人通過對培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)重要性的內(nèi)涵分析，找出信息素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的主要問題，并提出相應(yīng)的對策，以供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；提升；初中生；信息素養(yǎng)

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，新課程在中學(xué)全面實施，新課程十分重視初中生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)?！冻踔行畔⒓夹g(shù)指導(dǎo)綱要》指出中小學(xué)信息技術(shù)課程是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)；《基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。可見提高學(xué)生的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)課的重要目標(biāo)。教師要獲得理想的教學(xué)效果，在傳授基本計算機知識和操作技能的同時，應(yīng)注重學(xué)科文化建構(gòu)。全面提高學(xué)生信息素養(yǎng)是初中信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展方向。

一、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)重要性

在《初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》課程的基本理念的第一點就明確提出要提高初中生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代的合格公民，信息素養(yǎng)是信息時代公民必備的素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是以獲取、評估、利用信息為特征的傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化素養(yǎng)相結(jié)合的科學(xué)文化素養(yǎng)，是思想意識、文化積淀和心智能力、信息技術(shù)有機結(jié)合的一種綜合能力。信息素養(yǎng)不僅是指學(xué)生的操作水平，也是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，還是不斷發(fā)展的動力。初中信息技術(shù)教學(xué)以進一步提高初中生的信息素養(yǎng)為宗旨，強調(diào)通過合作解決實際問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理，使初中生發(fā)展為適應(yīng)信息時代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民。

二、初中信息文化素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

學(xué)校對信息技術(shù)學(xué)科認識存在偏差，部分人認為初中信息技術(shù)只是一門學(xué)習(xí)計算機技術(shù)的“副科”，認為信息技術(shù)課就是學(xué)習(xí)計算機的操作，會基本使用、會上網(wǎng)聊天就看作是掌握了信息技術(shù)，沒有必要關(guān)注其背后更多的內(nèi)涵和文化建設(shè)。在現(xiàn)在的初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師往往注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)操作技能，采用任務(wù)驅(qū)動，強化學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用；但對技術(shù)所蘊藏的豐富文化信息挖掘不夠，也不注重引導(dǎo)學(xué)生對技術(shù)背后人文因素的感悟與理解，使得在課堂上學(xué)習(xí)獲得的技術(shù)成為了一種冰冷、枯燥的工具。學(xué)生缺乏足夠的時間和環(huán)境來運用所學(xué)的信息技術(shù)來解決實際生活中的問題。伴隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，各種不良影響正逐漸影響著初中生人生觀和世界觀的形成，而信息技術(shù)與其他學(xué)科相比，教育研究的普及性及深度、廣度上存在著明顯的差異。信息技術(shù)是非考試科目，學(xué)生對信息意識、信息倫理道德、信息知識以及信息能力的學(xué)習(xí)投入不夠。

三、初中生信息文化素養(yǎng)的培養(yǎng)

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要把信息技術(shù)教育融入到基礎(chǔ)教育中去，提高中小學(xué)生的信息素養(yǎng)。教師是將信息素養(yǎng)培養(yǎng)落實到教育教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，但目前信息素養(yǎng)高且教學(xué)經(jīng)驗豐富的復(fù)合型教師非常少。主要原因是中小學(xué)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)往往是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本知識與基本操作，而忽視了教育技術(shù)能力的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣。學(xué)生對IT方面興趣大的是游戲和聊天，但碰到需要記憶和計算的知識就頭疼，因為學(xué)生的自控能力有限、易放難收。所以，信息技術(shù)課上能不用游戲盡量不要用；如果游戲的確可以大大提高效率的話，則注意選擇合適的軟件和恰當(dāng)?shù)臅r機；在初中信息技術(shù)課的課堂上，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、有效開展文化滲透。加強信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的實踐和研究，采取有效措施，積極推進信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，讓信息素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到所有學(xué)科中去并貫串于整個教學(xué)活動的始終。信息素養(yǎng)教育可以滲透到各科教學(xué)中或以綜合課的形式開設(shè)，可結(jié)合語文、數(shù)學(xué)、自然、音樂、美術(shù)等學(xué)科的教學(xué)，以欣賞、游戲軟件等方式讓學(xué)生通過活動，進行電腦操作實踐，了解信息技術(shù)重要性和基本功能，對計算機產(chǎn)生好感，進而掌握一些簡單的操作技能。同時，又可在計算機網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到其他知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)探索精神。

4、立足自我，提高教師文化素養(yǎng)。要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，信息技術(shù)教師的信息素養(yǎng)應(yīng)該達到一定的水平。提高教師的信息技術(shù)文化素養(yǎng)，才有可能讓信息技術(shù)課堂充滿文化氣息。教師備課要充分，信息技術(shù)教師在信息技術(shù)教學(xué)的認知領(lǐng)域、操作領(lǐng)域、情感領(lǐng)域中達到中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要的有關(guān)要求，不但要準(zhǔn)備各種虛擬素材、實物素材，而且要對原理和方法追本溯源、引經(jīng)據(jù)典，充分準(zhǔn)備相關(guān)材料。

四、結(jié)語

總之，信息素養(yǎng)是初中生必須具備的基本能力，同時信息技術(shù)教育是一種面向社會、面向未來、面向現(xiàn)代化的教育。在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，我們要關(guān)注對學(xué)生信息文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，構(gòu)建和完善信息文化素養(yǎng)培養(yǎng)理論體系。信息技術(shù)教育必須圍繞培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)這個中心開展相應(yīng)的教學(xué)活動，使學(xué)生的信息素養(yǎng)成為終身有用的基本技能。