黃焱

[摘要]隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，多種全新的教學(xué)方式及方法開始涌現(xiàn)，多媒體教學(xué)就是一種有效的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式開始廣泛普及，在高職院校中得以充分運(yùn)用。應(yīng)用多媒體教學(xué)，能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為當(dāng)下我國高職語文教學(xué)提供更加有利的教學(xué)條件，不僅能夠有效提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣得到充分激發(fā)。

[關(guān)鍵詞]高職語文；多媒體教學(xué)；應(yīng)用方法

[中圖分類號]G632.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] [文章編號]1005-3115（2016）8-0077-02

高職語文中蘊(yùn)含了非常深厚的中國傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，在我國現(xiàn)代高等教育中的地位非常重要，是提升高職學(xué)生人文素養(yǎng)的主要方法和手段。但是，當(dāng)下很多高職院校中語文教學(xué)模式依舊還處于傳統(tǒng)模式上，這種傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式讓很多高職學(xué)生都很難得到科學(xué)有效的課堂認(rèn)識，對高職學(xué)生的高校學(xué)習(xí)和全面發(fā)展都有著非常大限制。將多媒體教學(xué)應(yīng)用到高職語文中，不僅能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分調(diào)動(dòng)，同時(shí)還能讓教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高職語文多媒體教學(xué)的重要作用

（一）多媒體教學(xué)促使高職語文教學(xué)效率提升

多媒體最為主要的功能就是具有較大容量、多信息、較強(qiáng)趣味性以及文字、聲音、圖像一體化。教師可充分結(jié)合習(xí)題內(nèi)容與教學(xué)目的間的差異性，以此開展多媒體趣味活動(dòng)，從多個(gè)方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中結(jié)合信息技術(shù)和語文內(nèi)容，不僅具有更大的信息量、更快的節(jié)奏，而且也能讓教材內(nèi)容更加生動(dòng)，具有較強(qiáng)的交互性，促使多種感官刺激得到形成，讓學(xué)生的積極性得到充分調(diào)動(dòng)。人體中大腦的左半邊和右半邊分別控制著人的抽象思維和形象思維，有效的結(jié)合其抽象的語言符號和具體的形象動(dòng)作，使大腦作用得到充分發(fā)揮，不但能夠讓學(xué)生理解得以加深，同時(shí)還能讓其記憶得以鞏固。將多媒體信息技術(shù)和高職語文進(jìn)行融合，能夠讓相輔相成的語言交際和非語言交際得以實(shí)現(xiàn)，能夠讓學(xué)生的情感和心態(tài)理解得到加強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生對知識的深刻體會。

（二）多媒體教學(xué)有益于高職語文中語言文字的規(guī)范和思維發(fā)展

高職語文教育中語言文字非常重要，是教育教學(xué)開展的主要手段。但是除此之外，也有很多輔助型的語文教育方法，而多媒體則就是其中一個(gè)，也是眾多輔助教育方法中最受歡迎的一種方法，它對高職語文中語言文字有著非常顯著的規(guī)范作用。在電腦上所呈現(xiàn)的具有很強(qiáng)規(guī)范性的正楷字體以及行楷字體，對學(xué)生有著良好的影響。而迅速的時(shí)間和空間轉(zhuǎn)換也能有效地訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，而這都是其他輔助教育方法難以做到或者說無法做到的。此外，迅速切換的文字畫面也能夠有效地刺激學(xué)生語言表達(dá)和思維方式變化。對學(xué)生感官上沖擊，能夠讓學(xué)生形象思維的發(fā)散、提煉以及深入得到有效培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中所制作的多媒體課件，能夠讓學(xué)生更加直觀地理解語文課文，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、多媒體教學(xué)在高職語文中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)造良好的藝術(shù)氛圍

高職語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到語文中蘊(yùn)含的文化氛圍。例如：教師在上《春江花月夜》這一課的過程中，可以借助于多媒體技術(shù)，將古箏名曲《春江花月夜》播放給學(xué)生聽，讓學(xué)生對音樂進(jìn)行欣賞，感受樂曲的意境后再去欣賞這篇詩歌。從而有效的融合古箏音樂的藝術(shù)美和想象美以及詩歌的意境美，讓學(xué)生的想象力得到無限放大和釋放，通過古箏音樂的悠揚(yáng)和深邃的旋律來引導(dǎo)學(xué)生的思想和情感得到有效的融合，去領(lǐng)悟詩歌所具有的獨(dú)特藝術(shù)魅力，進(jìn)而促使學(xué)生受到高雅文化的藝術(shù)熏陶，凈化了學(xué)生心靈，最終借此全面提升學(xué)生文學(xué)學(xué)習(xí)和鑒賞能力。此外，為了讓學(xué)生對語文課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以激發(fā)出來，并讓學(xué)生的語言表達(dá)能力得到提升，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽，而借助于多媒體播放的音樂，能夠讓學(xué)生在朗讀過程中，更具情感性、藝術(shù)性和表現(xiàn)力，從而讓給學(xué)生對朗讀的熱情得到提升，讓學(xué)生對語文的興趣得到有效增強(qiáng)。

（二）創(chuàng)建語文教學(xué)多媒體課件

高職語文教學(xué)中思想性、教育性、抽象性以及人文性都非常強(qiáng)烈，傳統(tǒng)的說教教學(xué)模式，會讓學(xué)生越發(fā)覺得枯燥乏味，也就很難有效提升語文教學(xué)效率。而多媒體教學(xué)課件作為一種網(wǎng)絡(luò)資源，則能夠讓這種現(xiàn)象得到很好解決，讓語文教學(xué)直觀性得以實(shí)現(xiàn)。因此，適當(dāng)運(yùn)用圖、文、聲一體化的多媒體教學(xué)課件，不但能夠讓課堂教學(xué)氛圍越發(fā)活躍，而且還能夠讓教學(xué)過程得以完善，教學(xué)效率得到有效提升。例如：教師在講解唐代詩人白居易所寫的《琵琶行》這篇古詩的過程中，雖然這首詩較為簡單易懂，具有較強(qiáng)的畫面感，但是它的篇幅較長，這讓很多學(xué)生理解文章敘事和認(rèn)識畫面感存在一定的困難，這就讓學(xué)生形成直觀的整體印象遭受到限制。而借助于多媒體教學(xué)課件，可以充分展現(xiàn)出《琵琶行》的真實(shí)畫面感，促使課文的認(rèn)知難度得到很大程度降低：伴隨著憂傷的音樂，飄然而下“楓葉荻花”的圖片，讓“秋瑟瑟”的這種使人傷感的情境展現(xiàn)出來，“主人下馬客在船”的時(shí)候“舉杯欲飲”，卻遭遇“無管弦”的困境和“慘將別、江浸月”的愁容，詩人想難道就真的要“醉不成歡”的時(shí)候，突然而起的“琵琶聲”讓人驚奇。優(yōu)美的琴聲促使“主人忘歸客不發(fā)”，在沉醉于琴聲中后只有見一見“彈者誰”，于是“千呼萬喚”，最終得以出來卻還“猶抱琵琶半遮面”，使人無法一睹芳容。教師借助于幻燈片，將《琵琶行》教學(xué)課件較強(qiáng)的畫面展現(xiàn)出來，讓語文教學(xué)的直觀性和趣味性得到增強(qiáng)，激發(fā)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性以及創(chuàng)造性。

（三）借助網(wǎng)絡(luò)豐富背景資料

高職語文教學(xué)是對作品思想內(nèi)涵的開發(fā)，在鑒賞過程中對學(xué)生進(jìn)行德育和智育教育。文學(xué)作品具有非常深刻的思想性和教育性，需要教師運(yùn)用有效手段進(jìn)行開發(fā)和運(yùn)用。而多媒體則就是對文學(xué)作品進(jìn)行挖掘的重要方法，網(wǎng)絡(luò)具有非常豐富的教學(xué)資源，從而也就可以作為多媒體技術(shù)的動(dòng)力，將二者結(jié)合起來才能有效地開發(fā)文學(xué)作品的深層次含義。例如在魯迅的《藥》教學(xué)過程中。文章中生動(dòng)形象地刻畫出了群眾在觀看革命英雄夏瑜砍頭時(shí)麻木不仁的表情，特別是其中無比渴望和篤信“人血饅頭”的華老栓，將封建社會中農(nóng)民落后無知的思想意識直觀的展現(xiàn)在人們面前。而作者刻意地讓革命英雄夏瑜為了這群冷漠麻木和愚昧無知的人們的美好未來而獻(xiàn)出生命，以革命英雄的凄慘遭遇和當(dāng)時(shí)人們的思想狀況形成鮮明的對比。人們已經(jīng)逐漸變成了和閏土一樣的木頭人，而這些愚昧無知的人們，則正是當(dāng)時(shí)封建勢力摧殘生命、扭曲靈魂、毀滅人性的血淋淋的證據(jù)。但是由于當(dāng)下的時(shí)代背景和作品的時(shí)代背景存在很大差異，很多高職學(xué)生很難深刻理解作者所描述的思想內(nèi)容。如果借助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的多媒體教學(xué)，則可以讓這種問題得到有效解決。教師可以以圖片、視頻以及文字等形式，將摧殘封建社會農(nóng)民精神、敲詐農(nóng)民經(jīng)濟(jì)以及迫害人們思想的相關(guān)信息展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生借助于這些背景材料加深對封建社會進(jìn)行理解和認(rèn)識，從而真正理解《藥》的思想內(nèi)涵。

（四）借助多媒體播放教學(xué)影片

高職語文教學(xué)的主要任務(wù)就是對學(xué)生進(jìn)行思想和知識教育，運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)存在很大困難。借助于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)影片，能夠讓傳統(tǒng)教學(xué)模式無法完成的教學(xué)目的得以實(shí)現(xiàn)。例如：在學(xué)習(xí)《雷雨》這篇話劇文章時(shí)，雖然它不像文言文那樣晦澀難懂，但是想讓學(xué)生對文章中的故事情節(jié)和相關(guān)任務(wù)，做到有效記憶卻同樣存在很大難度，而借助于對《雷雨》這個(gè)影片進(jìn)行觀賞，以此來對故事情節(jié)進(jìn)行熟悉和記憶，其所帶來的效果非常顯著，甚至很多學(xué)生只需看一遍都能大概記清了相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)影片作為一種特殊的資源，在教學(xué)資源中所發(fā)揮的教學(xué)效果非常顯著，能夠讓學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中的作用有效反映出來，從而對高職學(xué)生的開放認(rèn)知和快樂成長起到一定的促進(jìn)作用。

三、結(jié)語

隨著數(shù)字化信息時(shí)代的到來，教師應(yīng)該對多媒體教學(xué)在高職語文中的應(yīng)用進(jìn)行積極探索，讓多媒體教學(xué)的教育價(jià)值和作用得到充分發(fā)揮，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更加的高效化、人性化、科學(xué)化，讓教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率得到有效提升，使學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣得到充分激發(fā)，促使高職學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。