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關(guān)于小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的幾點思考

2016-05-14 00:37:11曾凡鳳
關(guān)鍵詞:教學(xué)有效性小學(xué)音樂問題

曾凡鳳

【摘 要】在小學(xué)階段的教學(xué)中,音樂教學(xué)有助于陶冶情操,提升學(xué)生的知識和技能,促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。但是,當前,小學(xué)音樂教學(xué)存在很多問題:如教師對音樂教學(xué)不夠重視,學(xué)生的樂感差等,這些都不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。本文就當前小學(xué)音樂教學(xué)存在的問題,探討新課程改革背景之下小學(xué)音樂教學(xué)的有效性策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;教學(xué)有效性;問題;策略

在小學(xué)階段,語文和數(shù)學(xué)是兩門主要的學(xué)科,而其他學(xué)科諸如音樂,則成為輔助性的學(xué)科,旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)而開設(shè)。從根本上講,小學(xué)音樂的課堂教學(xué),對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有很多積極的意義。但是,當前,在小學(xué)音樂教學(xué)過程中,存在著音樂教學(xué)不被重視,音樂課堂教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀。尤其是在農(nóng)村地區(qū)的小學(xué),受到教學(xué)條件以及教師綜合素質(zhì)的影響,音樂教學(xué)的現(xiàn)狀更是不堪入目。在新課程改革的背景之下,無論是城市小學(xué)還是農(nóng)村地區(qū)的小學(xué),都應(yīng)當重視音樂的教學(xué),促進學(xué)生的全面發(fā)展,實現(xiàn)國家素質(zhì)教育的目的。

一、當前小學(xué)音樂課堂教學(xué)存在的問題分析

1.學(xué)生缺乏審美和藝術(shù)情趣

當前,在小學(xué)音樂的教學(xué)中,存在著學(xué)生對音樂的教學(xué)認識不足,認為音樂教學(xué)只是一門“純屬娛樂”的課程,不注重音樂學(xué)習效率的提高,嚴重的還會出現(xiàn)逃課的現(xiàn)象。與此同時,音樂教師不注重音樂綜合教學(xué)的藝術(shù)性,各種基礎(chǔ)理論知識和音樂技巧都得不到全面講授,最終降低學(xué)生的音樂學(xué)習興趣,給學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)帶來極大影響。在農(nóng)村地區(qū),很多孩子對音樂的教學(xué)更是存在很多認識上的誤區(qū),認為音樂學(xué)習是“不務(wù)正業(yè)”的,從而使得部分學(xué)生在音樂課堂上,還在偷偷摸摸地學(xué)習語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科,嚴重影響了音樂教學(xué)有效性的提升。

2.教師對音樂教學(xué)重要性認識不足

一直以來,我國的教育體制都是受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響。這就使得絕大部分人在日常的學(xué)習和生活中,都是將一些必考的科目作為學(xué)習的重點和難點,而對于一些陶冶情操的科目,則認為是可有可無。當前,部分音樂教師主觀地將音樂綜合教學(xué)與其它學(xué)科相比較,認為其在小學(xué)生的未來發(fā)展中不會發(fā)揮重要作用,使得音樂綜合教學(xué)偏離了音樂藝術(shù)的教學(xué)目的,給小學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展帶來極大影響。教師對音樂課程教學(xué)的不重視,是導(dǎo)致當前小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率低下的一個主要因素。

3.教師的教學(xué)水平有待提升

音樂是一門專業(yè)性很強的學(xué)科。在教學(xué)過程中,教師不僅需要具備較強的樂感,還需要掌握大量的專業(yè)的理論知識,這樣,才能不斷豐富課堂教學(xué)的模式。但是,當前,在小學(xué)音樂的教學(xué)中,很多音樂教師的專業(yè)技能不夠強,教學(xué)水平不夠高,綜合素質(zhì)不夠高,使得小學(xué)音樂綜合教學(xué)根本無法滿足學(xué)生的實際學(xué)習需求和現(xiàn)代音樂教學(xué)需求,這是當前小學(xué)音樂綜合教學(xué)必須高度重視的問題。尤其是在農(nóng)村地區(qū)的小學(xué),很多音樂教師都是其他科目教師“兼職”,這種兼職的音樂教師存在一個最普遍的問題:那就是專業(yè)性不強,在課堂教學(xué)中只能教給學(xué)生一些簡單的兒歌,但對于相關(guān)的樂譜知識卻是一竅不通,嚴重影響了小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的提升。

二、小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的策略

以上,筆者分析了當前小學(xué)音樂教學(xué)存在的各種問題。從這些問題我們可以看出,當前,小學(xué)音樂的課堂教學(xué)不受重視,直接影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。那么,在新課程改革背景之下,小學(xué)音樂教師應(yīng)當進行怎樣的調(diào)整和變革,以促進小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的提升呢?

1.改善教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)習興趣

俗話說:興趣是最好的老師。在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中,良好的教學(xué)環(huán)境是提高教學(xué)成果和學(xué)習效率的重要基礎(chǔ),因此,根據(jù)小學(xué)音樂綜合教學(xué)的實際情況,注重教學(xué)環(huán)境的有效改善,才能不斷增強學(xué)生的音樂學(xué)習興趣,從而提高小學(xué)音樂綜合教學(xué)整體效果。在實際教學(xué)過程中,加強硬件設(shè)備和軟件設(shè)備的完善,加大音樂綜合教學(xué)的投入力度,才能在加強師生互動的情況下,推動小學(xué)音樂綜合教學(xué)不斷創(chuàng)新,不斷提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率,促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

2.運用多媒體,創(chuàng)新課堂教學(xué)

在信息技術(shù)的背景之下,多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為一種必然的趨勢。在小學(xué)音樂的教學(xué)中,教師可以借助多媒體所具有的先天性優(yōu)勢,不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式和教學(xué)手段,實現(xiàn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)的又好又快發(fā)展。此外,在實踐教學(xué)過程中,音樂教師的素質(zhì)與課堂教學(xué)質(zhì)量有著直接聯(lián)系,在不斷提高教學(xué)水平的過程中,教師必須注重自身素質(zhì)的提升,才能滿足學(xué)生的實際學(xué)習需求。通常情況下,教師自身的素質(zhì)指的是本學(xué)科專業(yè)知識和其它學(xué)科的文化素質(zhì)教育,以及教師自身的職業(yè)素養(yǎng)。因此,在不斷培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過程中,教師要充分利用課余時間增強教學(xué)知識,不斷提升自身的綜合素質(zhì),以促進小學(xué)音樂教學(xué)的又好又快發(fā)展。

3.尊重學(xué)生的個性化發(fā)展

新課程改革強調(diào)教師在課堂教學(xué)中,要尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位和個性化發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在小學(xué)音樂教學(xué)中,通過學(xué)生自己演唱、欣賞音樂、音樂與舞蹈相結(jié)合等方式,學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力可以得到不斷提高。因此,注重學(xué)生的個性發(fā)展和藝術(shù)發(fā)展,合理地對學(xué)生的學(xué)習成績進行評估,才能促進小學(xué)生音樂綜合能力不斷提升,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

總而言之,在小學(xué)階段,音樂是一門重要的基礎(chǔ)性課程。對于小學(xué)音樂的教學(xué)而言,教師應(yīng)當重視音樂對于學(xué)生思想、道德和價值的影響意義,對于學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要影響,教師都應(yīng)當有全面充分的認識。而且,在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)當認真分析和總結(jié)自己課堂教學(xué)存在的問題和不足,并通過積極的改革和創(chuàng)新,實現(xiàn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的提升。本文中,筆者立足于自己多年的小學(xué)音樂教學(xué)實踐經(jīng)驗,分析了當前小學(xué)音樂教學(xué)存在的問題和不足,并提出了相應(yīng)的解決策略,供廣大音樂教育工作者參考。

【參考文獻】

[1]黃惠娟.淺談小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題及對策[J].學(xué)周刊,2015(12):81

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[3]薛寧.多元文化對小學(xué)音樂教學(xué)的影響研究[J].新課程導(dǎo)學(xué),2015(09):15

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