林冬俠

摘 要：學生在高中階段的學習任務重，學習壓力也相應地增加，這就考驗著高中教師的教學能力。高中語文相比于其他的科目較為簡單，但是語文成績的提高也有一定的難度，所以必須從提高學生的學習積極性入手，不斷增強學生自主學習的能力，激發(fā)學生學習語文的內(nèi)驅(qū)力，從而不斷提升學生的學習成績。

關鍵詞：高中語文；內(nèi)驅(qū)力；學習能力

教師的教學方式影響著學生學習語文的學習動力，為了能夠不斷激發(fā)學生學習語文的內(nèi)驅(qū)力，必須從教學方式和課堂模式上進行改革，最大限度地激發(fā)學生學習和創(chuàng)作的活力，讓他們能夠真正喜歡上學習語文知識，提升自身的語文素養(yǎng)，從而進一步提高自己的語文成績，所以教師在進行教學活動的過程中，應該不斷探究適合學生學習需求的教學方式，提高自身的教學水平。

一、激發(fā)學生學習語文的興趣

語文成績的提高和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)都離不開學生對學習語文的興趣，興趣是最好的老師，所以在教學中，教師首先應該從激發(fā)學生的學習興趣入手，讓他們獲得學習語文的動力。激發(fā)學生學習語文的興趣有許多的途徑，重要的一點就是教師必須和學生經(jīng)常地溝通和交流，了解學生的學習情況和心理狀態(tài)，不斷發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中遇到的問題，積極地幫助他們解決。很多情況下，學生學習的熱情與教師的教學方式息息相關，所以教師在進行教學中應該不斷改進自己的教學方式，尋找學生喜歡的教學方式，讓學生能夠跟上自己的教學節(jié)奏。每個學生喜歡的上課方式不一，所以教師應該學會整合學生的意見，選擇大部分學生喜歡的方式，不斷提高自身的教學水平。提高學生學習語文的興趣，應該采取多元化的教學方式，使得高中語文課堂變得豐富多彩，通過多方面的努力不斷增加學生學習語文的興趣。

二、開展閱讀式的教學

閱讀式的教學方式是一種非常有效的語文教學方式，閱讀式的教學方式不僅能夠提高學生學習語文的興趣，更重要的是可以擴展學生的語文知識，經(jīng)過長期不斷的堅持，學生整體的語文素養(yǎng)也會大大地提高。閱讀是學習語文知識很重要的一種方式，通過這種途徑學生可以尋找自己感興趣的語言知識，逐漸探索到學習語文的樂趣。然而，閱讀教學需要經(jīng)過長期不斷的堅持才能夠達到預想的效果，所以要求高中語文教師應該擁有長遠的發(fā)展眼光，通過不斷開展閱讀教學，提高學生學習語文的動力和興趣，從而逐步培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。閱讀是一種良好的學習習慣，尤其是對語文知識的學習來說，僅靠單純機械式的記憶是不能達到學習語文較高層次，而且占用的時間比較多，但是達到的學習效果卻不盡如人意。邊閱讀邊學習的方式，能夠形成潛移默化的效果，長期堅持下來可以快速提高學生的語文成績，這是因為逐漸的積累而形成的比較堅實的語文功底。高中語文學習的內(nèi)容中，閱讀理解和文章的寫作是很重要的一部分，而閱讀的學習方式可以提高學生這兩方面的能力，閱讀的積累可以幫助學生熟悉每一種類型文章的特點，逐漸學會把握文章的脈絡，理清作者的思路。但是閱讀教學的開展不是讓學生盲目地選擇閱讀的資料或者數(shù)目，而是形成群閱讀的學習方式，換句話說就是尋找與課文有密切關聯(lián)的閱讀資料進行閱讀。例如，學習陶淵明的《歸園田居》時，教師可以為學生提供關于作者的生平資料，或者將作者的其他作品進行比較，這樣學生在理解作者思想的基礎上能夠?qū)λ鶎W的知識深入地了解和掌握，在很大程度上學生學習的效率也會相應提高，而且在以后碰到相同作者的作品時能夠快速地把握主旨，從而消除了學生對語文學習的畏懼，增加其內(nèi)驅(qū)力，所以閱讀式的教學方式能夠逐漸提升學生的學習動力。

三、經(jīng)常與學生溝通交流

學生學習語文的動力不足，通常是因為學生在遇到問題的時候，心理上產(chǎn)生的變化導致的，所以在教學過程中，教師應該注意學生的心理狀況，發(fā)現(xiàn)學生遇到的困難應該及時了解，并且?guī)椭麄兘鉀Q問題。師生之間的溝通和交流能夠促進師生感情的培養(yǎng)，在很多情況下有助于教學活動的順利進行。學生的心理狀態(tài)直接影響著他們的學習動力，學習語文的本身就能夠為學生提供心理指導，所以教師應該利用好語文科目的這個特點，不斷提高學生的心理素質(zhì)。師生之間的溝通重在兩者之間的平等，所以教師在與學生溝通的時候應該顧忌到學生的自尊心，讓他們主動傾訴自己在學習語文過程中遇到的困難，這樣才能夠使得溝通的環(huán)節(jié)更加有效，良好的師生關系不僅能夠增加學生的學習動力，還可以提高教師的教學效率，所以做好學生的心理輔導工作十分重要，因為高中生的心理壓力比較大，為他們減輕心理壓力能夠提高他們的學習動力。

總之，高中語文教學方式應該靈活多樣，不斷綜合多種教學方式的優(yōu)點，在提高學生學習內(nèi)驅(qū)力的基礎上，提高學生的學習成績。在教學過程中，良好的師生關系是提高教學效果的基礎，所以師生之間的溝通交流非常的重要，盡量讓學生在愉悅輕松的學習氛圍中接受教育，這樣可以真正提高學生學習的內(nèi)驅(qū)力。

參考文獻：

王玉.如何培養(yǎng)學生學習內(nèi)驅(qū)力[J].語文教學與研究：大眾版，2013（6）.

編輯 魯翠紅