張忠義

摘 要：化學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)就是課堂的靈魂，化學(xué)課堂教學(xué)正因?yàn)橛辛藢?shí)驗(yàn)，學(xué)生變得活躍，課堂中充滿(mǎn)生機(jī)。教學(xué)應(yīng)抓住課堂的靈魂，讓學(xué)生有豐碩的收獲。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；靈魂；生機(jī)

化學(xué)課程的改革重點(diǎn)是“以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨”，要求“化學(xué)課程通過(guò)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度情感與價(jià)值觀三維目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)未來(lái)社會(huì)公民科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)”。化學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)就是課堂的靈魂，設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地，能較好地傳授創(chuàng)新思維的基本方法，提高學(xué)生創(chuàng)新思維的實(shí)際價(jià)值。

當(dāng)學(xué)生還對(duì)化學(xué)比較陌生的時(shí)候，從第一節(jié)課起，我就精心設(shè)計(jì)好了精彩奇幻的實(shí)驗(yàn)，有魔術(shù)師變魔術(shù)的神奇效果，并在課堂教學(xué)中，除了完成教材上設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，還貫穿了一起趣味實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生漸漸迷戀上化學(xué)這門(mén)學(xué)科，讓他們順著我的意愿漸漸地在他們心中種下探求化學(xué)知識(shí)的種子，讓他們有急切學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望。而作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)就是課堂的靈魂，化學(xué)課堂教學(xué)正因?yàn)橛辛藢?shí)驗(yàn)，學(xué)生變得活躍、課堂中充滿(mǎn)生機(jī)。通過(guò)幾年的教學(xué)摸索，我個(gè)人認(rèn)為在教學(xué)中適時(shí)，恰當(dāng)?shù)靥幚砗脤?shí)驗(yàn)教學(xué)，將很好地完成教學(xué)目標(biāo)，甚至達(dá)到出乎預(yù)料的效果。

一、感悟?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)理念

作為教師我們對(duì)學(xué)生要“授之以漁”。所以，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)于經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，我們要盡量展現(xiàn)其精巧的設(shè)計(jì)、獨(dú)到的方法、深刻的分析，凸顯實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)意圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、操作細(xì)節(jié)、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，積極思索，并通過(guò)各種方式得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。對(duì)于這類(lèi)實(shí)驗(yàn)，如果有其他實(shí)驗(yàn)方法，我也盡量介紹給學(xué)生。然后，引導(dǎo)學(xué)生去追溯化學(xué)家思考、研究的源頭，想象為什么要這樣設(shè)計(jì)，其設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性。對(duì)于教材中大量的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，我們不應(yīng)該僅僅滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)結(jié)論上的重復(fù)性，而是突出師生在實(shí)驗(yàn)思想上的探索性，盡量再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過(guò)程，以此啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過(guò)分析歸納實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想，實(shí)驗(yàn)教師要讓學(xué)生從中吸取設(shè)計(jì)思想的營(yíng)養(yǎng)，領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的

提高。

二、加強(qiáng)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)

現(xiàn)階段，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般可以分為三種，第一種是驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)；第二種是知識(shí)應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)；第三種是操作型實(shí)驗(yàn)。其中大多數(shù)實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證型的，學(xué)生帶著結(jié)論做實(shí)驗(yàn)，所做的工作很少，只是按部就班地操作、記錄，無(wú)須認(rèn)真觀察和思維就能成功。這和真正地解決實(shí)際問(wèn)題的模式有很大差距，不利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探索性，有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索情境，提出和啟發(fā)探索問(wèn)題，并通過(guò)設(shè)計(jì)一些探索性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中探求新知識(shí)，親身經(jīng)歷探索知識(shí)的全過(guò)程。

案例：在做酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，向滴有酚酞的氫氧化鈉溶液中逐滴滴入稀鹽酸，當(dāng)紅色恰好褪去時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生得出是酸和堿發(fā)生了反應(yīng)。此時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探究分析紅色褪去前溶液的溶質(zhì)成分，恰好褪去時(shí)溶液的溶質(zhì)成分以及紅色褪去后，繼續(xù)滴加稀鹽酸時(shí)溶液的變化現(xiàn)象及溶液溶質(zhì)成分。這既培養(yǎng)了學(xué)生的思維發(fā)散能力，又提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

三、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境

教材中有些實(shí)驗(yàn)，有些學(xué)校受到條件的限制，不能完成，而沒(méi)有直觀的教學(xué)，學(xué)生又很難領(lǐng)悟，教師可以發(fā)揮其想象，利用生活中的材料自制教具、先進(jìn)手段和技術(shù)改進(jìn)原有實(shí)驗(yàn)。甚至有些完成不了的實(shí)驗(yàn)，可以借助多媒體協(xié)助完成。如在“分子和原子”的教學(xué)中，對(duì)分子概念的教學(xué)，學(xué)生難以想象構(gòu)成分子的原子在化學(xué)變化中要分開(kāi)，又重新組合成新的分子，老師可以用乒乓球和其他物品制作成分子模型來(lái)輔助展示，也可以借助多媒體來(lái)幫助學(xué)生建立微觀粒子表象。

單憑教科書(shū)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行“照本宣科”式的教學(xué)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們還經(jīng)常補(bǔ)充更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使實(shí)驗(yàn)常新，使實(shí)驗(yàn)向貼近生活，貼近新科技方面發(fā)展，拉近實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代生活的距離。利用生活用品制出的實(shí)驗(yàn)教具，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在課余時(shí)間去實(shí)踐，并從中享受制作與實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，從而也養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽，我將許多好的制作教具的方法和已制作好的教具介紹給學(xué)生，比如，爆炸實(shí)驗(yàn)裝置，滅火器實(shí)驗(yàn)裝置、驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置等，學(xué)生在學(xué)著制作的同時(shí)，自己也有不少創(chuàng)新和心得，從他們身上也可以吸取不少的優(yōu)點(diǎn)。

四、為學(xué)生實(shí)驗(yàn)積極創(chuàng)造條件

為了多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，應(yīng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做自選實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn)，還把一部分演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)。根據(jù)不同的教學(xué)要求，深入鉆研教材，精心編排實(shí)驗(yàn)操作流程，擬定實(shí)驗(yàn)方案，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課型，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，包括教具的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)層次的安排、問(wèn)題的設(shè)置及解決的辦法等。

在課堂中，教師把握好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多動(dòng)動(dòng)腦子，用多種方式、多形式的實(shí)驗(yàn)來(lái)裝扮你的課堂，抓住了課堂的靈魂，你的課堂將會(huì)是一片生機(jī)盎然的景象。

參考文獻(xiàn)：

李小葉.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法初探[J].中學(xué)時(shí)代，2012（2）.

編輯 李建軍